Занятие по развитию речи с использованием фольклора
«Зазываем весну красну».
Дата проведения: 22 марта 2013г. Воспитатель:
Предварительная работа: 1 категория
- проведение беседы о весне, о Масленице,
- рассматривание иллюстраций о весне,
- наблюдение на прогулке за снегом,
- разучивание стихов о весне, танцев, игр.
Цели:
- Учить детей отвечать на вопросы, развивать диалогическую речь;
- Учить детей употреблять в речи глаголы, сочетая их с существительными, словами превосходной степени;
- Учить детей отчетливо и выразительно произносить слова стихотворения, соблюдая умеренный темп речи;
- Вызвать радостное настроение у детей этим праздником.
Под веселую музыку дети заходят в зал и заводят хоровод. Затем дети садятся на стульчики.
Воспитатель: «Сегодня мы собрались в нашем зале, чтобы встретить весну». (Воспитатель читает стихотворение)
Отшумели все метели, и морозы не трещат,
С крыш закапали капели, и сосульки в ряд висят.
Веселее и теплее стали мартовские дни,
В нашем садике в аллеях уж проталины видны.
Звонко тинькает синичка возле нашего окна
Скоро в дверь к нам постучится настоящая весна!
Ребенок читает стихотворение «Весна».
К нам весна шагает быстрыми шагами,
И сугробы тают под ногами.
Черные проталины на полях видны
Видно, очень теплые ночи у весны.
- Ребята, а какой первый весенний праздник недавно прошел?
Дети отвечают на вопрос: «Мамин праздник».
Нет лучше дружка,
Чем родная матушка
При солнышке тепло,
При матушке добро.
Воспитатель: «А сейчас я вам загадку загадаю» (читаю стихотворение - загадка)
«Кто нас крепко любит? (мама)
Кто нас утром будит? (мама)
Книжки нам читает? (мама)
Песни напевает? (мама)
Хвалит и ласкает? (мама)»
- А сейчас ребята про маму песенку споем (звучит песня «Ах, какие ямочки на щеках у мамочки»).
Первый ребенок читает стихотворение.
Второй ребенок читает стихотворение.
Проводим подвижную игру на координацию речи с движением:
«Веснянка»
Солнышко, солнышко
Золотое донышко
Гори, гори ясно
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей
Прилетело сто грачей
А сугробы тают, тают,
А цветочки подрастают.
А сугробы тают, тают,
А цветочки зацветают.
Воспитатель: «Весна приходит с песнями и танцами и цветочки наши зацвели, потанцуем с ними (исполняется танец с цветами).
- Вот какие молодцы! Ребята, а кто там прячется за ширмой?
- Дети, к нам пришел Петрушка, увидал он ребят, до чего всем он рад.
У Маришки на ладошке поплясал дружок немножко, попляши не ленись, как волчок покружись!
- Выходите ребята, попляшите с Петрушкой (дети пляшут с Петрушкой под русскую народную мелодию).
Воспитатель приглашает детей присесть на стульчики (проводится игра «Подскажи словечко»).
Снег в лесу, сугробов много,
Но слышна синицы трель.
С крыши прямо на дорогу,
Звонко капает (капель).
***
Рад весне братишка Сашка
И собачка рада Жучка
На припеке с крыши нашей
Утром свесилась (сосулька).
***
Ой, беда! Ой, беда!
Тает снег, кругом вода.
Не обуешь валенки,
На снегу (проталинки)
***
Самый первый день весны
Самый, самый первый,
На опушке у сосны
Распустились (вербы).
Воспитатель: «Ребята, Петрушка и скоморохи всегда приходят с замечательным весенним праздником «Масленица». Когда приходит Масленица, провожают зиму и встречают весну. В Масленицу по традиции пекут блины и всех угощают. Давайте мы тоже напечем блинов» (исполняется песня «ой блины, блины, блины»)
Дети зазывают Весну:
«Весна красна, приходи,
Весна красна, удиви
Праздниками веселыми, лугами
Небом голубым,
Солнцем золотым».
В костюме весны заходит мама с блинами на подносе. Вот вам от Масленицы гостинцы. Дорогие дети и гости, приглашаем вас всех на чаепитие.
Занятие проводилось 21 мая 2013 года.
Цель занятия:
- учить детей отвечать на вопросы предложением, состоящим из 2-3 слов;
- развивать диалогическую речь, побуждать к монологу;
- учить составлять небольшой описательный рассказ;
- активизировать в речи детей прилагательные;
- развивать память детей, пополнять словарный запас детей;
- развивать наблюдательность у детей;
- учить двигаться и выполнять движения точно по тексту стихотворения;
- доставлять детям радость, удовольствие от сделанного, увиденного, услышанного во время проведённого развлечения;
- воспитывать у детей бережное отношение к насекомым и растениям.
Ход занятия:
В групповой комнате по кругу стоят стульчики. Прозвенел колокольчик, внимание детей было сосредоточено.
Воспитатель приглашает детей пройти на стульчики. Приглашает послушать грамзапись «Времена года: . Шумит лес, журчит ручеёк, щебечут птицы.
Воспитатель предлагает послушать стихотворение (читает Маша Гординова).
«Ярко солнце светит,
В воздухе тепло
И куда не взглянешь –
Деревья зеленеют,
Всё кругом светло»
Воспитатель: «Ребята, какое время года сейчас у нас продолжается?»
Ответы детей: «К нам пришла весна»
Воспитатель: Молодцы, сейчас идёт месяц май, последний месяц весны.
Небольшая беседа, диалог воспитателя и детей:
- Что появилось на деревьях? (Зелёные листочки)
- Что выросло на лугу? (Зелёная трава, цветы)
- А вот какие цветы выросли, я вам сейчас хочу загадать загадку:
«Рос я жёлтым, золотистым.
Словно солнышко сиял.
На лугу зелёном я стоял.
Вот уснул и спрятал шляпку,
А проснулся, улыбнулся –
Вот пушистый я какой!
Ах, боюсь, что разлечусь я
Тише, ветер луговой» (Одуванчик)
Дети немного затрудняются с ответом. Показываю картинку-подсказку. Дети сразу узнали всеми любимый нами цветок одуванчик.
- Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в гости к одуванчикам.
Дети переодеваются, и мы выходим на улицу и продолжаем прямо на лугу познавательную деятельность.
Идя на лужайку, воспитатель читает стихотворение о весне.
Вот и пришли мы на лужайку. Предлагаю детям полюбоваться красивым лугом.
- Ребята, а какой у нас лужок?
«Лужок у нас зелёный, а ещё жёлтый» - отвечали дети.
- А почему он жёлтый?
« Потому что на нём много жёлтых одуванчиков» - сказал Матвей.
Марина рассказывает стихотворение про одуванчики.
Предлагаю сорвать детям по одному одуванчику и рассмотреть его.
- Ребята, а как вы думаете, что есть у одуванчика?
Дети отвечают: «Есть листики, ножка, головка»
Я поправляю детей: «Не ножка, а стебелёк. Стебелёк какой?»
Дети отвечают: «Длинный гладкий, короткий»
- А какая головка?
- Жёлтая, пушистая, мохнатая.
- Можно, ребята, сравнить одуванчик с солнышком?
Дети соглашаются.
Предлагаю послушать стихотворение
«Уронило солнышко лучик золотой»
После этого предлагаю собрать букет из собранных детьми цветов.
Проводим физкультминутку-игру. Сопровождаем игру текстом, выполняем движения по тексту.
Наблюдаем за пчёлками, как они собирают нектар с них.
Словарная работа над словом НЕКТАР.
Катя читает стихотворение «Светятся звёздочки в низенькой траве»
Саша и Лиза прочли свои стихи про одуванчики, которые из жёлтых превратились в белые, пушистые.
Провели диалогическую беседу и наблюдение, как летят «парашютики» по траве.
Уходя с полянки, на пути попался лопух, сосед наших одуванчиков. Рассмотрели листья, стебли лопуха. Я рассказала и показала, что лопух стал домиком для многих насекомых.
Придя в группу, я познакомила детей со стихотворением о лопухе. Собранный букет поставили в группе.
