Рабочая программа по физике

Администрация Вурнарского района Чувашской Республики
МОУ Буртасинская средняя общеобразовательная школа»
Вурнарского района Чувашской Республики

РАССМОТРЕНО: На заседании М/О Протокол № ___ от «____» __________ 2009 г.

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УВР ___________ «____» __________ 2009 г.

УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ «Буртасинская СОШ» ______________ «____» __________ 2009 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физике

10класс (учебник Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / , , .)

Срок действия программы 2009-2010 уч. год.

Составил учитель _________  // 

подпись расшифровка подписи

МОУ «Буртасинская СОШ»

Буртасы – 2009 г.

Пояснительная записка

Цель методических рекомендаций определяется необходимостью предъявления для учителя физики рекомендательного тематического планирования курса физики старших классов средней школы.

Особенностью данных рекомендаций является выделение базового содержания курсов физики старших классов средней школы. Структура базового курса физики задана стандартом и реализуется использованием учебников , и (Физика. Учебники для 10 и 11 класса).

Единая структура содержания обязательного минимума и изучение физики по этому учебнику в базовом курсе создает особое образовательное пространство, обеспечивающее естественным путем.

Базовый курс физики включает в основном вопросы методологии науки физики и раскрытие на понятийном уровне. Физические законы, теории и гипотезы в большей части вошли в содержание профильного курса.

Содержание конкретных учебных занятий соответствует обязательному минимуму. Форма проведения занятий (урок, лекция, конференция, семинар и др.) планируется учителем. Термин «решение задач» в планировании определяет вид деятельности. В предложенном планировании предусматривается учебное время на проведение самостоятельных и контрольных работ.

В представленном планировании выделены параграфы учебника, которые отражают физическое содержание учебного занятия. Если в профильном курсе физики спланировано изучение всех параграфов, то сложнее решить какие параграфы остаются вне учебных занятий в базовом курсе физики.

Процесс систематизации знаний учащихся за базовый курс носит наряду с объясняющей функцией и предсказательную, так как и тот и другой курс должны сформировать у учащихся научную картину мира.

Методы обучения физике так же определяет учитель, который включает учащихся в процесс самообразования. У учителя появляется возможность управления процессом самообразования учащихся в рамках образовательного пространства, которое создается в основном единым учебником, обеспечивающим базовый и профильный уровень стандарта. Учебный процесс при этом выступает ориентиром в освоении методов познания, конкретных видов деятельности и действий, интеграции всего в конкретные компетенции.

Рабочая программа по физике составлена на основе обязательного минимума в соответствии с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений по 2 часа в неделю в 10-11 классах.(Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. , . – М. : Дрофа, 2008. – 334,[2]c.)

Содержание

Механика

Кинематика. Механическое движение. Материаль­ная точка. Относительность механического движе­ния. Система отсчета. Координаты. Радиус-вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямо­линейное движение с постоянном ускорением. Сво­бодное падение тел. Движение тела по окружности. Угловая скорость. Центростремительное ускорение.

Динамика. Основное утверждение механики. Пер­вый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона. Принцип от­носительности Галилея.

Силы в природе. Сила тяготения. Закон всемирно­го тяготения. Первая космическая скорость. Сила тя­жести и вес. Невесомость. Сила упругости. Закон Ру­ка. Силы трения.

Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энер­гия. Закон сохранения механической энергии.

Молекулярная физика. Термодинамика

Основы молекулярной физики. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодейст­вия молекул. Строение газообразных, жидких и твер­дых тел. Тепловое движение молекул. Основное урав­нение молекулярно-кинетической теории газа. Температура. Энергия теплового движения моле­кул. Тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура — мера сред­ней кинетической энергии молекул. Измерение ско­ростей движения молекул газа.

Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева—Клапейрона. Газовые законы.

Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоемкость. Первый закон термодинамики. Изопроцессы. Второй закон термодинамики. Тепловые двигатели. КПД двига­телей.

Жидкие и твердые тела. Испарение и кипение, Насыщенный пар. Относительная влажность. Крис­таллические и аморфные тела.

Электродинамика

Электростатика. Электрический заряд и элемен­тарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напря­женность электрического поля. Принцип суперпози­ции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроем­кость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора. 

Постоянный электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электриче­ские цепи. Последовательное и параллельное соеди­нения проводников. Работа и мощность тока. Элек­тродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

Электрический ток в различных средах. Электри­ческий ток в металлах. Зависимость сопротивления от температуры. Сверхпроводимость. Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупро­водников, р—п переход. Полупроводниковый диод. Транзистор. Электрический ток в жидкостях. Элект­рический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма.

Учащиеся должны знать и уметь:

Механика

Понятия: система отсчета, движение, ускорение, материальная точка, перемещение, силы.

Законы и принципы: законы Ньютона, принцип относительности Галилея, закон всемирного тяготения, закон Гука, законы сохранения импульса и энергии.

Практическое применение: пользоваться секундомером, читать и строить графики, изображать, складывать и вычитать вектора.

Молекулярная физика

Понятия: тепловое движение частиц, массы и размеры молекул, идеальный газ, изопроцессы, броуновское движение, температура, насыщенный пар, кипение, влажность, кристаллические и аморфные тела.

Законы и принципы: основное уравнение МКТ, уравнение Менделеева – Клайперона, I и II закон термодинамики.

Практическое применение: использование кристаллов в технике, тепловые двигатели, методы профилактики с загрязнением окружающей среды.

Электродинамика

Понятия: электрический заряд, электрическое и магнитное поля, напряженность, разность потенциалов, напряжение, электроемкость, диэлектрическая проницаемость, электроемкость, сторонние силы, ЭДС, полупроводник.

Законы и принципы: закон Кулона, закон сохранения заряда, принцип суперпозиции, законы Ома.

Практическое применение: пользоваться электроизмерительными приборами, устройство полупроводников, собирать электрические цепи.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Система оценивания.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания	Отметка
95% и более	отлично
80-94%%	хорошо
66-79%%	удовлетворительно
менее 66%	неудовлетворительно

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка лабораторных работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Перечень ошибок.

I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

II. Негрубые ошибки.

1.Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.Нерациональный выбор хода решения.

III. Недочеты.

1.  Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

2.  Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3.  Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4.  Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5.  Орфографические и пунктуационные ошибки.

Литература

Астрономия: Учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / . – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2003.- 174 с. Астрономия: Учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / . – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2003. – 224 с. , , и др. Толковый словарь школьника по физике: Учеб. пособие для средней школы / под общей ред. .- серия «Учебники для вузов. Специальная литература». – СПб.: изд-во «Специальная литература», изд-во «Лань», 1999. – 384 с. Единый государственный экзамен: Физика: Тестовые задания для подг. к Единому гос. Экзамену: 10-11 кл. / , , . – М.: Просвещение, 2004. – 254 с. , Слуцкий задач по физике на компьютере: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1999. – 256 с. Сборник задач по физике: для 10-11 кл. общобразоват. учрежедний / Сост. . – 9-е изд. М.: Просвещение, 2003. – 288 с. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учреждений / – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003. – 192 с. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / , , . – 15-е изд. – М.: Просвещение, 2006. – 366 с. Физика: Учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / , . – 16-е изд. – М.: Просвещение, 2007. – 381 с. Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждениях: Кн. для учителя / , , и др.; под ред. , . – М.: Просвещение: Учеб. лит., 1996. – 368 с.

Дополнительная литература

, Мансуров , 10-11: Для шк. с гуманит. профилем обучения: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 2000.- 160 с. , Синяков : Колебания и волны. 11 кл.: Учеб. для углубленного изучения физики. – 3-е изд. – М.: Дрофа, 2001. – 288 с. , Синяков : Молекулярная физика. Термодинамика. 10 кл.: Учеб. для углубленного изучения физики. – 3-е изд. – М.: Дрофа, 1998. – 352 с. , Синяков : Оптика. Квантовая физика. 11 кл.: Учеб. для углубленного изучения физики. – М.: Дрофа, 2001. – 464 с. , , Слободков : Электродинамика. 10-11 кл.: Учеб. для углубленного изучения физики. – 3-е изд. – М.: Дрофа, 2001. – 480 с. Углубленное изучение физики в 10-11 классах: Кн. Для учителя / , , . – М.: Просвещение, 2002. – 127 с.

Календарно-тематическое планирование по физике.

(2 часа в неделю. 70 часов)

10 класс

№ урока	№ урока в теме	Содержание материала	Кол-во часов	Дата проведения	Дополнительная литература	Рекомендуемые задания для подготовки учащихся к ЕГЭ	Домашнее задание
1	2	3	4	5	6	7	8
1.	1.1	1. Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения и опыт.	1				Введение,§1,§2
		Кинематика
2.	2.1	1. Механическое движение, виды движений, его характеристики.	1			[4, с.5,с.6,с.16]	§3,§7
3.	2.2	2. Равномерное и движение тел. Скорость. Уравнение равномерного движения. Решение задач.	1			[4, с.10,с.11]	[8, §9,§10]
4.	2.3	3. Графики прямолинейного движения. Решение задач.	1			[4, с.15], [7,№№20,22]	[8, §10]
5.	2.4	4. Скорость при неравномерном движении.	1				[8, §11]
6.	2.5	5. Прямолинейное равноускоренное движение.	1			[4, с.13,с.15]	[8, §13,§14,§15]
7.	2.6	6. Решение задач. Прямолинейное равноускоренное движение	1			[7,№№58,59,63,64]
8.	2.7	7. Движение тел. Поступательное движение. Материальная точка	1				[8, §20,§23]
9.	2.8	8. Решение задач. Поступательное движение.	1			[7,№№61,67,69,76]
10.	2.9	9. Контрольная работа «Кинематика».	1
		ДИНАМИКА Законы механики Ньютона
11.	3.1	1. Взаимодействие тел в природе. Явление инерции. I закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета.				[4, с.19,с.20]	[8, §22,§24]
12.	3.2	2. Понятие силы – как меры взаимодействия тел. Решение задач.				[4, с.21,с.22], [7,№№ 000,117]	[8, §25,§26]
13.	3.3	3. II закон Ньютона. III закон Ньютона.				[4, с.23,с.24]	[8, §27,§28,§29]
14.	3.4	4. Принцип относительности Галилея.				[4, с.25]	[8, §30]
		Силы в механике
15.	3.5	1. Явление тяготения. Гравитационные силы.				[7,№№ 000,170,172]	[8, §31,§32]
16.	3.6	2. Закон всемирного тяготения.				[4, с.27]	[8, §33]
17.	3.7	3. Первая космическая скорость. Вес тела. Невесомость и перегрузки.				[4, с.28]	[8, §34,§35]
		Законы сохранения
18.	3.8	1. Импульс и импульс силы. Закон сохранения импульса.				[4, с.34]	[8, §41,§42]
19.	3.9	2. Реактивное движение. Решение задач				[7,№№ 000,316,317]	[8, §43,§44]
20.	3.10	3. Работа силы. Механическая энергия тела: потенциальная и кинетическая.				[4, с.37,с.38], [7,№№ 000,336,339]	[8, §45,§47,§48,§51]
21.	3.11	4. Закон сохранения и превращения энергии в механики.				[4, с.38]	[8, §52]
22.	3.12	5. Закон сохранения и превращения энергии в механики. Решение задач				[4, с.38]
23.	3.13	6. Лабораторная работа «Изучение закона сохранения механической энергии».					[8, с. 324]
24.	3.14	7. Обобщающее занятие. Законы сохранения				[7,№№ 000,358,360, 362]
25.	3.15	8. Контрольная работа «Законы сохранения»
		МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА Основы молекулярно-кинетической теории
26.	4.1	1. Строение вещества. Молекула. Основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества.					[8, §57,§58]
27.	4.2	2. Экспериментальное доказательство основных положений теории. Броуновское движение.					[8, §60]
28.	4.3	3. Масса молекул. Количество вещества.				[4, с.41], [7,№№ 000,457]	[8, §59]
29.	4.4	4. Строение газообразных, жидких и твердых тел.				[4, с.43]	[8, §61,§62]
30.	4.5	5.Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории.					[8, §63]
31.	4.6	6. Обобщающее занятие в форме конференции. Основы молекулярно-кинетической теории
32.	4.7	7. Решение задач. Основы молекулярно-кинетической теории				[7,№№ 000,458,463]
		Температура. Энергия теплового движения молекул
33.	4.8	1. Температура и тепловое равновесие.					[8, §66]
34.	4.9	2. Абсолютная температура. Температура – мера средней кинетической энергии.					[8, §68]
		Свойства твердых тел и жидкостей. Газовые законы
35.	4.10	1. Строение газообразных, жидких и твердых тел (кристаллические и аморфные тела).					[8, §61,§62,§75,§76]
36.	4.11	2. Основные макропараметры газа. Уравнение состояния идеального газа.				[4, с.50], [7,№№ 000,495,496]	[8, §70]
37.	4.12	3. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Решение задач.				[4, с.53]	[8, §72,§73], [13, §6.1, §8.7]
38.	4.13	4. Влажность воздуха и ее измерение.				[4, с.55]	[8, §74]
39.	4.14	5. Контрольная работа. Свойства твердых тел и жидкостей. Газовые законы
		Основы термодинамики
40.	4.15	1. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике.				[7,№№ 000,623,624,]	[8, §77,§78]
41.	4.16	2. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Решение задач.					[8, §79]
42.	4.17	3. Первый закон термодинамики.					[8, §80]
43.	4.18	4. Необратимость процессов в природе. Решение задач.				[7,№№ 000,652,655]	[8, §52,§83]
44.	4.19	5. Принципы действия теплового двигателя. ДВС. Дизель. КПД тепловых двигателей.					[8, §84], [13, §5.7,§5.11]
45.	4.20	6. Контрольная работа «Основы термодинамики»
		Основы электродинамики Электростатика
46.	5.1	1. Что такое электродинамика. Строение атома. Электрон.					[8, §86]
47.	5.2	2. Электризация тел. Два рода зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Объяснение процесса электризации тел.					[8, §87,§88]
48.	5.3	3. Закон Кулона. Решение задач.				[4, с.57], [7,№№ 000,684,686]	[8, §89,§90]
49.	5.4	4. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиций полей. Решение задач.				[4, с.59], [7,№№ 000-705]	[8, §92,§93]
50.	5.5	5. Силовые линии электрического поля Решение задач.					[8, §94]
51.	5.6	6. Решение задач. Силовые линии электрического поля				[7,№№ 000,698,706]
52.	5.7	7. Потенциал электростатического поля и разность потенциалов.				[4, с.63]	[8, §99]
53.	5.8	8. Конденсаторы. Назначение, устройство и виды.				[4, с.65]	[8, §101,§102]
54.	5.9	9. Решение задач. Основы электродинамики Электростатика. Самостоятельная работа.				[7,№№ 000-754]
		Законы постоянного тока
55.	5.10	1. Электрический ток. Сила тока.				[4, с.69]	[8, §104]
56.	5.11	2. Условия, необходимые для существования электрического тока. Решение задач.				[7,№№ 000-781]	[8, §105]
57.	5.12	3. Закон Ома для участка цепи. Решение задач.				[4, с.70], [7,№№ 000,786]	[8, §106]
58.	5.13	4. Последовательное и параллельное соединение проводников. Лабораторная работа «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».				[4, с.71]	[8, §107, с.330]
59.	5.14	5. Работа и мощность электрического тока.				[4, с.71]	[8, §108]
60.	5.15	6. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.				[4, с.72,с.73]	[8, §109,§110]
61.	5.16	7. Лабораторная работа «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»				[7,№№ 000-8818]	[8, с. 328]
62.	5.17	8. Контрольная работа «Законы постоянного тока».
		Электрический ток в различных средах
63.	5.18	1. Электрическая проводимость различных веществ. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость.				[4, с.76]	[8, §111,§113,§114]
64.	5.19	2. Электрический ток в полупроводниках. Применение полупроводниковых приборов.				[4, с.78]	[8, §115,§]
65.	5.20	3. Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка.				[4, с.79]	[8, §120,§121]
66.	5.21	4. Электрический ток в жидкостях.				[4, с.80]	[8, §122]
67.	5.22	5. Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды. Плазма.				[4, с.81]	[8, §124,§126]
68.	5.23	Повторение