Оповідання
«Хамелеон»
Урок-дослідження
у 6 класі
Вчитель:
-Дніпропетровськ-
-2010-
Цель: закрепить знание терминов по теории литературы, работать над выразительным чтением, учить анализировать прочитанный текст, составлять схемы; развивать логическое мышление, устную речь; воспитывать стремление к самосовершенствованию.
Наглядность: схемы, тексты рассказов, иллюстрации к рассказу, изображение хамелеона.
ХОД УРОКА
І. Актуализация опорных знаний.
Опрос
· Дайте определение рассказа.
· Расскажите о видах комического (юмор, ирония, сатира).
ІІ. Мотивация учебной деятельности.
Прочитайте определение юмора Ф. Кривина.
«Хватаясь за соломинку. ..
Юмор - это соломинка, которая никого не спасает. Но когда за нее
хватаешься, делаешь движение, которое помогает держаться на воде». _ Согласны ли вы с этим мнением?
Зачем нужен юмор? (Помогает жить, действовать, изменять несовершенний мир.)
ІІІ. Изучение нового материала.
1.Подготовка к восприятию текста
- Чтобы понять, почему Чехов назвал свой рассказ «Хамелеон», нужно узнать, чем особенны эти животные.
Виступление «биологов».
Хамелеон - семейство пресмьгкающихся подотряда ящериц. Составляют 4 рода, около 90 видов, распространенных в Африке на острове Мадагаскар; встречаются в Западной и Южной Азии, есть 1 вид в Южной Европе. Обитают преимущественно в лесах. Питаются насекомыми, которых захватывают очень длинным языком.
Длина до 60 СМ. Большинство свертывают хвост спиралью, обхватывая сучья. Окраска тела может сильно изменяться в зависимости от освещения, температуры, испуга, цвета фона. Способность хамелеонов менять цвет, приспосабливаясь к окружающему фону, известна давно, и во многих языках мира хамелеоном называют также в переносном смысле человека, меняющего свои мнения в зависимости от внешних обстоятельств. Длина тела до 60 см.
Туловище сжато с боков, с короткой шеей и длинным и цепким хвостом. Тело покрито роговыми зернышками и бугорками. На голове имеются выросты - гребни, бугры, заостренные рога. Ноги длинные, пятипалые. Язик достигает в вытянутом состоянии длины самого животного; далеко выбрасывается с целью захвата добычи. Движения больших глаз не зависимы друг от друга. Среда обитания - деревья и кустарники.
Ведут малоподвижный образ жизни, сидя на ветках и периодически языком схватывая добычу.
Питаются в основном насекомыми, а также другими мелкими беспозвоночными. Более крупные хамелеоньі способны поедать мелких птиц и ящериц. Большинство хамелеонов яйцекладущие, а некоторые яйцеживородяшие.
2. Словарная работа
Городовой - нижний чин городской полиции; полицейский служитель, наблюдавший за порядком в городе
Мировой - судья, связанньгй с разбором мелких гражданских и уголовных дел.
Легавьіе - порода охотничьих собак.
3. История создания рассказа
Рассказ «Хамелеон» появился в журнале «Осколки» N36 в 1884 году с подзаголовком «Сценка». Восьмидесятые годы были для Чехова очень плодотворными - в это время он написал свои лучшие рассказы. Часто материал для своих рассказов он брал из жизни.
4.Чтение рассказа «Хамелеон» .
5. Беседа
· Где происходит действие рассказа?
· В чем суть конфликта, положенного в основу истории?
· Найдите описание виновника скандала - щенка.
· Какое впечатление производит на читателя зто описание? Какие чувства вызьгвает?
· Почему Хрюкин требует компенсации за нанесенную травму?
6. Составление схемы N1 (см. далее)
Очумелову нужно разобраться в происшедшем. Проследим путь полицейского надзирателя к «истине».
· Сколько раз меняет свое мнение Очумелов?
· Почему зто происходит
7. Составление схемы N 2
Вспомните, кто такая Фемида? (Древнегреческая богиня справедливости и правосудия) С каким символом ее изображают и почему? (С весами, на которых взвешивают все «за» и «против» для принятия справедливого решения)
· Что взвешивает на своих весах Очумелов?
8.Составление схемы №3
«Нежная тварь или бродячий скот?»
· Отношение Очумелова к собаке всё время меняется. Давайте проследим, какие слова использует он при этом.
 |
 |
9. Творческое задание
Правда так и не бьша выяснена. Представь, что тебе нужно расследовать это дело и выяснить, кто прав, а кто виноват. Ваши варианты?
V. Итоги урока
Сегодня. на уроке мы:
· Прочитали рассказ «Хамелеон»;
· узнали о животных-хамелеонах;
· проследили путь к «истине» Очумелова;
· пытались выяснить, кто из героев рассказа прав, а кто виноват.
V. Домашнее задание
Подготовиться к чтению рассказа в лицах;
доказать, что произведение Чехова «Хамелеон» - рассказ.
 |
