МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА№3 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД ВОЛГОРЕЧЕНСК КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ
156901, Костромская область,
1
тел./
e-mail: vs3_05@mail, ru
ЭССЕ
Выполнила учитель информатики
Волгореченск-2008
Какую роль сыграл в моей судьбе информатика? Казалось бы, для учителя информатика это – не вопрос. Но ответить однозначно я не смогу. Трудно ответить однозначно, когда это стало частью моей жизни, частью моей души.
Я помню то время, когда сама изучала язык программирования в школе, а вечерами в 10 классе ездила в университет на занятия по программированию, мы там печатали на перфораторах свои программки. Это было интересно и, как тогда мне казалось, не скучно и увлекательно. В то время не только я, но и многие, закончив школу, пошли поступать на прикладную математику в ИвГУ.
Именно тогда решила, что если вдруг стану учителем, то свои уроки сделаю не только полезными, но и увлекательными.
Прежде всего курс информатики позволяет учащимся освоить одно из фундаментальных понятий, активно проявивших себя в ХХ и ХХI веке, - понятие информации. Принципиально важно, чтобы учащиеся осознали, что решение любой задачи, возникающей в деятельности человека, начинается с решения этой задачи на информационном уровне. Такое решение обязательно проходит 3 этапа:
§ на первом этапе определяется, какую исходную информацию необходимо иметь для решения задачи и как ее получить;
§ на втором этапе привлекаются знания, позволяющие связать исходную информацию с результатами и определяющие, как именно получить требуемый результат;
§ на третьем этапе исходная информация извлекается и преобразуется в результирующую информацию.
Для того, чтобы ученику было интересно, надо чтобы учитель был сам увлечён.
«Нам говорят: безумец и фантаст.
Но, выйдя из зависимости грустной,
С годами мозг мыслителя искусный
Мыслителя искусного создаст»
И. Гёте
Увлекаясь по-настоящему, человек часто достигает успеха. Что необходимо для того, чтобы и твои ученики стали успешными? Главное, по-моему, чтобы ребенок преодолел страх, чтобы он не привыкал быть виноватым. И если учитель его одобряет, он привыкает быть уверенным в себе. Именно эту уверенность я и помогаю обрести детям. Сотрудничество для меня является сутью школьного обучения. Трудно с этим не согласиться. Не так ли?
Мотивация учебно-познавательной деятельности – одна из важнейших задач педагога. Она не возникает самопроизвольно, и ее создание вполне можно сравнить с искусством. Большим подспорьем в этом являются принципы и методы развивающего обучения по , которые можно сформулировать так:
§ взаимосвязь обучения, воспитания и развития;
§ целенаправленность развития;
§ проблемность;
§ индивидуализация и дифференциация;
§ осознание школьниками процесса обучения (что я узнал нового?);
§ создание положительного эмоционального фона для учебной работы.
Уроки информатики, как никакие другие, позволяют активизировать творческое начало, основываясь на развитии:
§ познавательного интереса к предмету;
§ различного вида памяти;
§ основ коммуникативного общения;
§ приемов умственной деятельности (обобщение, синтез, анализ, абстракция, сравнение, выделение главного).
Хотелось бы поделиться некоторыми приемами работы, позволяющими даже в обычных классах использовать информатику для всестороннего развития учащихся.
Успех урока обуславливается не только четкой формулировкой цели занятия и объяснением важности, в том числе и практической, изучаемого материала, но прежде всего подбором заданий. Я стараюсь подбирать доступные и увлекательные задачи, например: "Оформление жизненного кредо" (задание выполняется в текстовом редакторе), "Подсчет бюджета студента первокурсника" (задание выполняется в электронной таблице), "Разработка своей фирмы" (задание выполняется в электронной таблице), "Хобби учеников " (задание выполняется с использование СУБД) и т. п.
Наблюдая за моими учениками во время уроков, поняла, что успешным урок будет только тогда, когда содержание и способы работы принадлежат ученикам. И это, как мне кажется, самое главное. Они творят и я вместе с ними…
«И только?» - спросите вы. Конечно же, нет.
На уроке я создаю такой мир, в котором каждому ребенку легко и он получает истинное удовольствие от общения с одноклассниками на компьютерном сленге, но не забывая о манерах поведения, ощущает себя в безопасности от критики, от преследования за ошибки. От слов «Молодец! Умница! Ты сделал это!» – как ребенок «светится от счастья». Да, это его маленький успех, вовремя замеченный и одобренный учителем. Вроде бы пустяк, а ученик чувствует себя на «седьмом небе». Он счастлив, он успешен.
Все дети очень разные: одни – яркие, талантливые, другие – не очень. Конечно же, способности у детей разные.
Первый урок у меня всегда знакомство: рассказы о себе, хобби и т. д. Я учу их на уроке самостоятельности, находить пути решения по любой проблеме, это им поможет в самореализации. И это необычайно важно!
Я понимаю, что нет идеального учебника (особенно по информатике), поэтому определяющим в работе становится роль учителя. Профессия учителя – творческая профессия. Справедливо считается, что она на стыке науки и искусства. От меня требуется не только совершенное владение предметом, который преподаю, но и в определенной степени артистизм, искусство актерского мастерства Учитель – это личность и воздействует на своих учеников, прежде всего, авторитетом, яркостью собственной индивидуальности, поэтому я должна стремиться к самоанализу и самосовершенствованию.
Отсюда и самоотдача, и вдохновение, и профессионализм. Не правда ли?
Современные информационные технологии вообще и использование мультимедийных систем в частности способны в немалой степени и разгрузить учителя, и увеличить заинтересованность школьников в предмете, в конце концов разнообразить серые школьные будни.
Школьник должен быть воспитан
как грамотный пользователь
новых информационных технологий
(в частности, таких средств,
как электронные таблицы,
информационно-поисковые системы и т. п.)
.
