Рекомендации по работе с ЭУМК

Рекомендации по работе с ЭУМК

Преподаватель каждой учебной дисциплины может предложить студентам свои рекомендации по работе с тем учебником, автором которого он является. Вместе с тем существуют некие общие рекомендации, которым можно и нужно следовать учащимся при прохождении любого учебного курса.

Как работать с ЭУМК

Открыв электронный учебник, прослушайте сначала «Видеообращение автора» и ознакомьтесь с аннотацией и содержанием дисциплины в «Программе курса». Это поможет Вам создать общее представление о предмете, к изучению которого Вы приступаете.

Обязательно зайдите в раздел «Условные обозначения» – значки ссылок, которые в нем представлены, будут встречаться Вам в течение всего процесса работы с ЭУМК.

Общий принцип построения работы c комплексом – последовательное изучение материала. Работа должна строиться по стратегии последовательного овладения темами курса. Переход к следующим темам, минуя предыдущие, не предполагается. Содержание курса распределено по темам в определенной логике, поэтому, не освоив материала предыдущих тем, нельзя переходить к последующим.

Как работать с темой

В начале изучения темы рекомендуется ознакомиться с ее содержанием (оно дано в «Учебной программе» электронного учебника) для создания общего представления, о чем будет идти речь.

Обязательно прочитайте раздел ЭУМК «Методические рекомендации», в которых автор акцентирует Ваше внимание на ключевых моментах каждой изучаемой темы.

В ходе первого прочтения той или иной темы рекомендуется пропускать ссылки на корпус хрестоматийных статей и дополнительных материалов. При этом следует внимательно изучать представленные в тексте рисунки, схемы и таблицы и по ходу чтения с помощью «всплывающих подсказок» выяснять для себя значения незнакомых Вам терминов.

Полезно в процессе изучения материала выделять и тезисно конспектировать на бумаге главные структурные единицы темы и важные, на Ваш взгляд, моменты.

Более углубленное изучение лучше начинать при еще одном (втором) прочтении текста темы. После повторного прочтения можно переходить к работе с тренировочными и тестовыми упражнениями, а также к вопросам для самоконтроля и проверки усвоенных знаний.

При затруднениях в ответах на задания рекомендуется повторно обратиться к тем вопросам, которые оказались не вполне освоенными. После выполнения всех заданий рекомендуется еще раз прочитать тему, сформулировать для себя ее основную идею и зафиксировать на бумаге (или в компьютере) главные выводы, которые можно сделать из прочитанного материала.

Практика показывает, что иногда учащиеся склонны недооценивать серьезность и важность обсуждаемого материала, в силу чего познавательная мотивация становится слабее. Чтобы этого не происходило, имеет смысл формулировать провокационные вопросы (например: «Чем можно заменить понятие «индивидуальность»?, «Что было бы, если бы психологический и биологический пол точно соответствовали друг другу?», «Какая разница между понятиями «человек» и «индивид»? и т. п.).

Кроме того, интерес к предмету усиливается, если Вы постараетесь устанавливать связь между закономерностями изучаемой дисциплины и конкретной областью Ваших собственных научных интересов (например, темой курсовой работы).

Если эта работа проходит достаточно успешно, можно считать знакомство с материалом состоявшимся и перейти к изучению следующей темы.

Как работать с разделом

После прохождения всех тем, составляющих раздел, следует попытаться письменно составить его реферативный конспект – определить главную мысль каждой темы или параграфа, подчеркнуть наиболее важные моменты, выделить ключевые иллюстрации (схемы, таблицы). Самостоятельно выполненное резюме можно сравнить с тем, которое предложил автор.

При желании Вы можете попробовать творчески переработать материал, предложив свой подход к проблеме, или представить какие-либо данные в виде собственных структурированных схем или иллюстраций.

Закончив знакомство с разделом, еще раз протестируйте свои знания.

Как работать с системой интерактивного контроля/самоконтроля

В ходе работы с комплексом рекомендуется использовать как минимум три уровня самопроверки и самоконтроля полученных знаний:

▪  «тематический» – по завершении той или иной темы постарайтесь ответить на предложенные вопросы для самопроверки, протестируйте себя с помощью интерактивной системы контроля;

▪  «рубежный» – по окончании каждого раздела еще раз протестируйте свои знания, выбирая те вопросы и задания, которые вызвали наибольшие затруднения в ходе предыдущего тестирования;

▪  наконец, может оказаться полезным «итоговый» уровень самопроверки (и аттестации) полученных знаний – вернитесь к тестированию после окончания изучения всего курса или перед экзаменом (зачетом).

Как работать с информационно-справочными материалами ЭУМК

Хрестоматия содержит текстовый материал, дополняющий учебное пособие. Тексты хрестоматии подбирались автором в соответствии с тематикой курса, и на них даны ссылки в тексте учебного пособия. Таким образом, приступать к чтению той или иной хрестоматийной статьи имеет смысл после изучения соответствующих частей учебного пособия (где дается ссылка на эту статью).

Обратите внимание, что обращаться к хрестоматийным статьям Вы можете не только с помощью гиперссылок по ходу чтения текста учебного пособия, но и через самостоятельный раздел «Хрестоматийные материалы», где они расположены в последовательности, соответствующей изучению материала.

Словарь терминов и понятий в большинстве электронных учебников, помимо краткого определения, содержит более подробную информацию, ознакомиться с которой Вы можете, обратившись к соответствующему разделу ЭУМК.

Имена (персоналии) и их биографические данные – раздел, который не только расскажет вам о жизни и творчестве многих выдающихся деятелей науки и культуры, но также будет очень интересен и с точки зрения выбранной Вами профессии психолога.

Строго говоря, работа с так называемыми информационно-справочными, или факультативными, элементами учебного курса не является строго обязательной. Вопросы, детально изложенные в этих материалах, не представлены в тренировочных и тестовых упражнениях по соответствующим главам учебника. Тем не менее мы рекомендуем студентам активно использовать эти материалы в целях более глубокой проработки учебной дисциплины.

Практика показывает, что многие вопросы, не нашедшие своего отражения на страницах учебника или представленные лишь в виде краткого конспекта, часто оказываются более интересными для студентов разных специальностей.

Комплекс факультативных материалов может быть использован как источник при написании рефератов, курсовых и дипломных работ. Знание студентом этой части курса всегда приветствуется преподавателями. Мы надеемся, что представленные материалы позволят углубить и структурировать полученные в ходе работы знания, облегчить самостоятельную работу с учебно-методическим комплексом.