Управление по делам образования
Рыбинского муниципального района
муниципальное образовательное учреждение
Ломовская средняя общеобразовательная школа
УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы
_________________
Утверждена
Педагогическим советом
Протокол №
От-__________________
О Б Щ Е О Б Р А З О В А Т Е Л Ь Н А Я П Р О Г Р А М М А
художественно – эстетического направления
Театральная мастерская «Глобус»
Для учащихся средней и старшей ступени
Срок реализации 1 год
Составитель программы
педагог дополнительного образования
2011
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Театр... Как близко сердцу каждого ребенка это поистине таинственное место. Кто из нас хотя бы однажды не замирал от восторга, любуясь прекрасной игрой драматических актёров, актеров - кукольников.
Театральная мастерская - одна из форм внешкольной работы с детьми в области художественно-эстетического воспитания. Театр - искусство синтетическое, он воздействует на зрителей комплексом художественных средств. При показе спектаклей театра дети применяют и художественное слово, и живописно-декоративное оформление, и музыкальное сопровождение. Умелое использование театральной деятельности оказывает большую помощь в работе с детьми по нравственному, эстетическому воспитанию школьников.
Счастливые улыбки и радостные лица зрителей после спектакля театра убедительно свидетельствуют, что ребята очень любят этот вид искусства. Он привлекает их своей яркостью, красочностью и динамикой.
Занятия театральной мастерской «Глобус» способствуют расширению кругозора школьников, повышению эмоциональной культуры, культуры мышления, формированию гражданских убеждений и идеалов, развитию коммуникативных компетенций, практических профессиональных актерских навыков.
Эмоционально пережитый спектакль помогает определить отношение детей к действующим лицам и их поступкам, вызывает желание подражать положительным героям и быть непохожими на отрицательных.
А главное театральная деятельность позволяет учащимся осмыслить мотивы своего поведения и суждения на основе сравнения мотивов поведения и суждения персонажей художественного произведения, положенного в основу драматической постановки.
В работе театральной мастерской мы хотим соединить два вида деятельности: драматизация и игра с куклой, поэтому объединяем ребят разного возраста. Детям 10-13 лет пока интересно играть с куклой, постигать её возможности, ребятам 14-17 лет больше хочется «самовыражаться», искать себя в персонаже, их больше привлекает драматическое воплощение.
Умение видеть и чувствовать красоту театрального искусства - большое счастье. Развивать это умение у детей нужно как можно раньше, так как чувства прекрасного, простая человеческая доброта, развитие воображения закладываются именно в детстве. Общение с театром, знакомство с произведениями искусства положительно влияют на личность ребенка.
Творчески работая над ролью, ребенок в каждом образе, в каждой фразе учится видеть неповторимую красоту, образ эмоционального самовыражения. Он чувствует себя частицей мира, творцом, участвующим в создании нового, неизведанного.
Синтетический характер театрального искусства создаёт творческую атмосферу для ребят, обладающих разными способностями, интересами и навыками и умениями. Кроме того, это даст возможность с самого начала распределить обязанности: кто хорошо рисует, тот делает эскизы декораций, костюмов; у кого умелые руки - создает по этим эскизам необходимые детали оформления; музыканты подберут и разучат музыкальные произведения. А актеры сами сыграют роль.
Программа адресована детям 10 -17лет.
Рабочая общеобразовательная программа художественно – эстетического направления «Театральная мастерская «Глобус»
составлена на основе:
- приказа Минобрнауки России от 6.10. 2009 г. № 000 « Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО»;
- приказа Минобрнауки России № 000 от 22.09.11 «О внесении изменений в ФГОС, утвержденный приказом Минобрнауки России »;
- письма Минобрнауки России «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС»;
- письма Минобрнауки России : «О моделях организации внеурочной деятельности»;
- учебного плана школы на 2012-2013 учебный год.
Программа творческого объединения «Глобус» составлена на основе на основе работ деятелей искусства в области театральной педагогики М. Чехова, З. Я, Корогодского, и программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ Министерства образования - «Театр кукол» , , .
Содержание программы изменено и адаптировано под конкретные условия, способности детей.
Принципы построения программы
-принцип индивидуальности, то есть личностно ориентированная направленность;
- принцип креативности – творческую личность можно воспитать только в творческой обстановке и при участии педагога творящего;
- принцип связи с жизнью – искусство рассматривается как искусство живое, рожденное жизнью и неразрывно с ней связанной.
Ведущий методический приём на занятиях – метод художественной импровизации. Программа предполагает соединить в себе познавательную деятельность обучающихся по овладению теорией, историей театра, навыками театрального исполнения с непосредственной творческой деятельностью, организуемой в репетиционном процессе, театральном показе.
Основу занятий составляет комплекс упражнений, тренингов, развивающих самостоятельность детей в поиске образа. Программа ориентирована на повышение интереса к театральному творчеству, и его влиянию на воспитательный процесс.
Цель образовательного процесса:
Способствовать личностному росту учащихся (нравственно-психологическому взрослению), привлечь внимание ребят к проблемам истории и современности, пробудить гражданскую активность средствами драматического и кукольного театра.
Задачи образовательной программы:
ü привлечение к деятельности в театральной студии детей и подростков, которые по различным причинам не участвуют в собственно сценическо-игровой деятельности театральной студии;
ü ознакомление участников театральной мастерской «Глобус» с основами работы художественно-постановочной части, как важной частью процесса жизнедеятельности театра;
ü подготовка участников группы как полноценной художественно-постановочной части театральной мастерской «Глобус»
Преобладающими задачами для этой группы являются следующие:
Образовательные:
o Познакомить студийцев с историей развития, основными видами работ, выполняемых художественно-постановочной частью театра, с работой административной части;
o Дать знания об основных механизмах и оборудовании сцены, видах и материалах декораций;
o Дать знания по истории театра и сценографии.
Развивающие:
o Развить творческие способности подростков;
o Привить навыки по созданию материального оформления спектакля;
o Привить навыки работы с материалами и техникой.
Воспитательные:
o Воспитать культуру общения в коллективе, внимательное и ответственное отношение к работе;
o Воспитать зрительскую культуру.
· Формы и режим занятий;
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу. Кроме того, группа участвует в выпуске и прокате спектаклей вместе с актерскими группами театрального объединения «Мы и театр».
Группа формируется на добровольной внеконкурсной основе.
Наполняемость группы до 15 человек. Возрастной состав учащихся – 10-17 лет.
Материал для спектаклей, миниатюр, композиций подбирается в соответствии с возрастными особенностями учащихся. Данная программа рассчитана на 1 год обучения.
На занятия отводится 70 часов в год, в неделю 2 часа.
· Ожидаемые результаты;
Главный результат работы объединения – уровень художественного и технического оформления спектаклей и мероприятий студии.
· Формы подведения итогов.
Учащиеся получают знания по теории сценографии и техники сцены, которые контролируются на зачетных занятиях и применяются на практике при оформлении спектаклей.
Учебный тематический план
№ п. п | Р А З Д Е Л Ы | Всего часов | Теория | Практика |
1. 2. 3. 4. | Вводные занятия Подготовка спектакля «Наставникам, хранившим юность нашу» о лицейских годах Пушкина и его друзей Постановка спектакля по сказке «Соловей» Экскурсии в театры города Рыбинска и Ярославля ИТОГО: | 8 25 30 7 70 | 1 2 4 7 | 7 23 26 7 63 |
КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ
Программа рассчитана на 70 часов в год по 2 часа в неделю.
Отследить и оценить результаты можно после постановки и показа спектакля с помощью рефлексии и оценки зрителей.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
На заключительном этапе работы кружка учащиеся обладают определенными знаниями, умениями, навыками.
Д О Л Ж Н Ы З Н А Т Ь :
- материалы и инструменты для работы по изготовлению декораций, кукол, костюмов;
- правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами;
- текст своей роли и момент его использования в ходе спектакля.
Д О Л Ж Н Ы У М Е Т Ь :
- изготовить выкройки – лекала и использовать их для раскроя ткани и пошива;
- подобрать костюм, прикрепить мелкие детали
- четко и выразительно произносить текст роли, подражая голосом характеру персонажа;
- подобрать музыкальные произведения, ввести шумовые эффекты для звукового оформления спектакля.
ДОЛЖНЫ ИМЕТЬ НАВЫКИ:
- сценического движения и сценической речи;
- установки декораций, подготовки музыки, света, реквизита;
- художественно-творческой деятельности;
- выступлений перед большой аудиторией.
Работа состоит из трёх этапов:
1) ознакомительный - дети знакомятся с историей театра
2) репродуктивно-поисковый - закрепление на сцене навыков и умений, внесение в свой труд элементов поиска;
3) Поисково-исследовательский - нахождение выхода из проблемной ситуации, умение анализировать, проба сил применении знаний и навыков на практике.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА.
1. Вводные занятия:
Роль театра в жизни человека. Отличие театра от других видов искусств. Правила техники безопасности. Выбор репертуара. Первостепенная роль актера. Выявление возможностей детей. Распределение ролей. Работа над этюдами.
2. Постановка спектакля «Наставникам, хранившим юность нашу». Лицейские годы и его друзей.
Изучение материала. Составление сценария. Подбор действующих лиц. Распределение ролей. Анализ поступков и поведения действующих лиц. Оформление спектакля. Работа над эскизом костюмов и декораций. Оформление декорации. Работа с текстом и чтение по ролям. Запись музыкального сопровождения. Генеральные репетиции. Выступление перед зрителями.
3. Постановка спектакля по сказке «Соловей»
Чтение сказок Андерсена. Знакомство с культурой и традициями Китая
Разбор подобранных эпизодов для спектакля. Эскизы декораций и костюмов для героев. Поиск выкроек и выбор материала для изготовления костюмов придворных, соловьёв, императора. Изготовление теневых кукол. Анализ поступков и поведения действующих лиц. Оформление спектакля. Работа над эскизом ширмы. Работа с текстом и чтение по ролям. Упражнения, связанные с дыханием, дикцией.
Запись музыкального сопровождения. Овладение сценическим пространством. Генеральные репетиции. Показ спектакля зрителям.
Методическое обеспечение
к программе театральной мастерской «Глобус»
№ п. п | Раздел программы | Формы и методы организации учебно-воспитательного процесса | Виды контроля |
1. | Вводные занятия | Форма-занятие по изучению нового материала: Словесный рассказ; Наглядный показ материалов, которые будут использоваться, инструментов; | Вид-предварительный; Метод-беседа; Показ видеофильма спектакля |
2 | Постановка спектакля «Наставникам, хранившим юность нашу» | Форма занятия-репетиция, работа над мизансценами, моделирование, изготовление эскизов, пошив кукол; Словесный рассказ, беседа. | Вид-текущий, итоговый; Метод-показ спектакля зрителям. |
3 | Постановка спектакля по сказке « Соловей» | Форма занятия-репетиции, работа над мизансценами, моделирование, изготовление эскизов, пошив кукол; словесный рассказ, беседа; | Вид – текущий, итоговый; метод-показ спектакля зрителям. |
Учебно-тематический план
Содержание | теория | практика | Экскурсии |
1.Вводное занятие. Отличие театра от других видов искусств | 1 | ||
2. Роль театра в жизни человека. Отличие театра от других видов искусств. | 1 | ||
3.Правила техники безопасности | 1 | ||
4.Выбор репертуара. Первостепенная роль актера | 1 | ||
5.Выявление возможностей детей. | 1 | ||
6-7.Написание сценария «Наставникам, хранившим юность нашу» | 2 | ||
8.Выявление возможностей детей. Распределение ролей. | 1 | ||
9.Работа над этюдами | 1 | ||
10-14. Работа по изготовлению кукол. | 5 | ||
15-17.Изготовление декораций. | 3 | ||
18. Репетиция спектакля | 1 | ||
19. Запись музыкального сопровождения. | 1 | ||
20.Генеральная репетиция | 1 | ||
21.Выступление перед зрителями. | 1 | ||
22-24.Экскурсия в драматический театр г. Рыбинска. Инструктаж о правилах поведения в транспорте. | 3 | ||
25.Подготовка к постановке спектакля «Соловей» по сказке | 1 | ||
26.Чтение сценария и распределение ролей | 1 | ||
27.Знакомство с культурой Китая. Поиск выкроек и выбор материала для пошива костюмов | 1 | ||
28.Анализ поступков и поведения действующих лиц. | 1 | ||
29.Оформление спектакля. Работа над эскизом декорации. | 1 | ||
30-33Изготовление декораций | 4 | ||
34-38.Пошив костюмов | 5 | ||
39.Запись музыкального сопровождения | 1 | ||
40-41.Репетиция 1-3 действий спектакля | 2 | ||
42-43Репетиция всего спектакля | 2 | ||
44.Отработка движений | 1 | ||
45.Упражнения, связанные с постановкой голоса, дыхания, дикции с подражанием героям. | 1 | ||
46. Овладение сценическим пространством. | 1 | ||
47. Уточнение и закрепление мизансцены. | 1 | ||
48. Генеральная репетиция | 1. | ||
49-50. Подготовка декорации . выступление перед зрителями | 2 | ||
51.Обсуждение допущенных недочетов и ошибок. | 1 | ||
52. Доработка отдельных сцен и эпизодов. | 1 | ||
53. Репетиция спектакля. | 1 | ||
54-55. Выступление перед учащимися младших классов. | 2 | ||
56.Отработка вождения куклой | 1 | ||
57.Репетиция перед выступлением | 1 | ||
58. Выступление перед родителями | 1 | ||
59-60. Уточнение сценического движения в пьесе | 2 | ||
61. Обсуждение выступлений | 1 | ||
62-63.Дороботка отдельных сцен и эпизодов. | 2 | ||
64-65 Генеральная репетиция | 1 | ||
66-68. Выступление перед родителями | 3 | ||
69-70.Выступление перед учащимися школы | 2 |
