МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ (МГОУ)
Программа обсуждена и утверждена на Ученом совете ф-та Психологии протокол «26 » августа 2015 г. №1 Председатель УС ф. Психологии / / |
Программа
вступительных испытаний
в магистратуру на 2016-2017 уч. год
для прохождения обучения по профессиональной
образовательной программе 37.04.01 «Психология»
Магистерская программа: «Социальная психология»
Москва, 2015 г.
Авторы:
профессор кафедры социальной психологии МГОУ, д. психол. н., профессор
доцент кафедры социальной психологии МГОУ к. психол. н.. доцент
Рецензенты:
1. профессор кафедры социальной психологии МГОУ, д. психол. н.
2. доцент кафедры социальной психологии МГОУ, к. психол. н.
Программа вступительных испытаний для студентов, поступающих в магистратуру для прохождения обучения по профессионально-образовательной программе 37.04.01 «Психология», составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом. В программе содержатся тематические указания, необходимые абитуриентам для успешного поступления в магистратуру и прохождения обучения по направлению «Психология», программе «Социальная психология».
Содержание
Пояснительная записка………………………………………………………….. 4
Программа курса ………………………………………………………………... 6
Литература ………………………………………………………………………. 11
Вопросы для подготовки к собеседованию ….................................................... 12
Правила проведения вступительных испытаний ……………………………... 14
Пояснительная записка
Программа данного вступительного испытания рассчитана на выявление готовности абитуриентов к профессиональной подготовке магистров по направлению «Психология» в течение двух лет обучения по очной форме обучения и двух с половиной лет по заочной форме обучения.
Программа рассчитана на возможность бакалавров и специалистов, имеющих основы изучения психологии, обучаться в магистратуре. Основная цель программы вступительных испытаний – проверить психологические знания, включающие фундаментальные концепции, устоявшиеся закономерности, подтверждающие факты наличия психологических явлений. Важное место при этом отводится анализу основных категорий и понятий психологии.
Задачи программы:
1. Выявить усвоение поступающими на соответствующую магистерскую программу фундаментальных положений психологии, понимание их значимости для эффективного выполнения профессиональной деятельности;
2. Проверить у поступающих на магистерскую программу умения анализировать психологические процессы;
3. Проверить у поступающих на магистерскую программу навыки овладения основными психологическими понятиями, характеризующими поведение человека.
Форма проведения экзамена: собеседование.
Ответ абитуриента оценивается по пяти критериям. Оценка по каждому критерию составляет 0-20 баллов. Итоговая оценка выводится суммированием полученных баллов по каждому критерию. Максимальная оценка за собеседование составляет 100 баллов.
Критерии оценивания
1. Логическая связность, полнота, аргументированность, выраженность своей точки зрения.
2. Владение профессиональными терминами, содержание которых представлено в списке литературы.
3. Использование при ответе наиболее известных концепций предметной области психологической науки.
4. Ответы на дополнительные вопросы, связанные с основным, из общего списка вопросов к собеседованию.
5. Обоснованность выводов.
Программа курса «Социальная психология»
Раздел 1. Введение в социальную психологию.
Предмет, объект и задачи социальной психологии. Социальная психология в системе наук, ее междисциплинарные связи. Основные этапы развития социальной психологии как науки (в России и за рубежом). Зарождение экспериментальной практики в социальной психологии. Вклад ведущих психологических школ в развитие социальной психологии (психоанализ, бихевиоризм, когнитивизм, интеракционизм).
Понятие и уровни социально-психологического исследования. Общие требования к программе исследования и ее этапы. Классификация методов социально-психологического исследования.
Раздел 2. Социальная психология общения
Понятие общения. Общение и социальное поведение личности. Общение и аффилиация. Виды и уровни общения. Общение и деятельность. Структура общения. Когнитивные аспекты общения. Понятие социальной перцепции. Эффекты и механизмы межличностного восприятия. Проблема социального познания. Типы субъектов социального познания. Феномен каузальной атрибуции в межличностном познании.
Понятие коммуникации, базовые элементы коммуникативного процесса. Коммуникативные барьеры. Вербальные средства коммуникации. Невербальная коммуникация: понятие и структура.
Общение как межличностное взаимодействие. Типы коммуникативного воздействия. Стили взаимодействия. Взаимодействие в совместной деятельности. Психология влияния. Сопротивление влиянию.
Общественные и межличностные отношения: существенные критерии их спецификации. Основные компоненты и структура межличностных отношений.
Понятие и виды конфликтов. Дифференциация подходов к оценке роли конфликтов. Динамика конфликта. Этапы анализа конфликтной ситуации. Стратегии поведения в конфликте. Технологии разрешения конфликтов.
Раздел 3. Социальные группы
Понятие и основные признаки социальной группы. История исследования групп в социальной психологии. Виды групп. Функции группы. Коммуникационные сети в группе. Групповая структура.
Понятие малой группы. Многомерный анализ структуры малой группы. Групповая совместимость. Психологический климат: понятие, детерминанты, пути оптимизации. Методы изучения малой группы. Лидерство и руководство как проявление социальной власти в малой группе. Основные функции лидера. Типология лидерства. Психологическая характеристика лидера группы. Типы руководителей. Психология власти. Методы изучения лидерства и руководства.
Понятие групповой динамики. Групповые нормы как регуляторы поведения членов группы. Характеристика классических исследований конформизма в социальной психологии (С. Аш, С. Милграм и др.). Виды конформизма. Нонконформизм и негативизм. Факторы конформного поведения личности.
Понятие и основные подходы к изучению групповой сплоченности. Теории коллективообразования. Теории командообразования. Решение проблем в группах. Основные этапы принятия решений в группах. Влияние групповой сплоченности на принятие решений. Эффекты поляризации и «огруппления мышления» в групповом принятии решений.
Проблема эффективности групповой деятельности. Эффект социальной лености. Явления социальной фасилитации и социальной ингибиции. Различные условия влияния других людей на эффективность деятельности индивида. Методы изучения внутригрупповых процессов и явлений.
Раздел 4. Психология больших социальных групп
и массовых процессов.
Понятие, основные признаки и виды больших социальных групп. Уровни развития больших социальных групп.
История исследования стихийного массового поведения в России и за рубежом. Социально-психологические особенности поведения человека в толпе. Структура и этапы формирования толпы. Виды толпы. Циркулярная реакция в толпе. Механизмы массового поведения: заражение, подражание, внушение. Эффекты поведения отдельного человека в стихийных группах: Технологии воздействия на толпу.
Понятие и виды паники. Физиологические, психологические и социально-психологические предпосылки паники. Этапы развития паники. Профилактика паники.
Особенности психологии социальных классов. Психологическая характеристика этнических групп. Элементы структуры психологии этнических групп. Этнический стереотип. Феномен этноцентризма. Психология нации, национального характера. Особенности межэтнического общения. Гендерные и возрастные группы.
Раздел 5. Психология межгрупповых отношений
История исследования межгрупповых отношений. Понятия группоцентризма и этноцентризма. Категориальная асимметрия. Асимметрия могущества, влиятельности и статусов как фактор дестабилизации межгрупповых отношений. Явление внутригруппового фаворитизма и межгрупповой дискриминации. Ситуационистский подход к исследованию межгрупповых отношений: эксперименты М. Шерифа. Исследования авторитарной личности Р. Адорно и межгрупповые отношения.
Раздел 6. Социальная психология личности.
Трактовка отношения «личность-социум» как критерия специфики исследования личности в поведенческих науках. Социально-психологические теории личности. Специфические эффекты включенности личности в группу: механизм перцептивной защиты, эффект «ожиданий», феномен когнитивной сложности. Социальная идентичность личности. Социальный тип личности. Авторитарная личность (Т. Адорно).
Различия общепсихологической и социально-психологической трактовки понятия «аттитюд» Структура и функции социальной установки. Экспериментальные исследования социальной установки. Аттитюд и реальное поведение («парадокс Лапьера»). Изменение социальных установок. Шкалы измерения социальных установок.
Понятие Я-концепции как установки личности на себя. Теоретические подходы к рассмотрению Я-концепции. Структура и источники формирования Я-концепции. Функции Я-концепции в социальном поведении личности.
Понятие социализации. Социализация и адаптация. Содержание процесса социализации в основных сферах жизнедеятельности человека: в деятельности, общении, самосознании. Стадии процесса социализации. Институты и механизмы социализации. Особенности социализации личности в условиях радикальных социальных изменений.
Структура и цели социального поведения Внешние и внутренние факторы регуляции социального поведения. личности. Интрапсихологические и интерпсихологические механизмы социальной регуляции поведения личности. Стадии развития морального сознания личности по Л. Кольбергу. Диспозиционная концепция социальной регуляции поведения .
Определение альтруизма и просоциального поведения. Теоретические подходы к оказанию помощи. Ситуационные факторы оказания помощи.
Понятие агрессивного поведения. Основные разновидности агрессии. Происхождение агрессивного поведения, социальные и биологические детерминанты. Возможности снижения агрессивного поведения. Девиантное поведение: понятие, виды, детерминанты.
Понятие социальной роли. Различные подходы к интерпретации социальной роли. Виды социальных ролей. Основные характеристики социальной роли. Влияние социальной роли на развитие личности. Освоение социальной роли.
Раздел 7. Практические приложения социальной психологии
Специфика и эффективность прикладных исследований в социальной психологии. Понятие практической социальной психологии.
Психология семьи и семейных отношений. Семейные взаимоотношения. Функции семьи. Жизненный цикл семьи, динамика развития, кризисы семьи.
Общественные сферы практического приложения социально-психологического знания (управление и развитие организации, массовая коммуникация и реклама, школа и семья, политика и др.).
Литература
Основная литература
1. Андреева психология (учебник для психол. факультетов вузов) – М., 2003.
2. Общественное животное: введение в социальную психологию – М., 1999.
3. Социальная психология – СПб., Питер, 1997 (и др. годы издания)
4. Свенцицкий психология. – М., Проспект, 2004.
Дополнительная литература
1. , , Петровская социальная психология в ХХ столетии: теоретические подходы – М., 2001.
2. Андриенкова психология (для пед. институтов) – М., 2003.
3. Социальная психология. Ключевые идеи. – СПб.: Питер, 2003.
4. Крысько психология. Словарь-справочник.– М., 2001.
5. Парыгин психология. – С.-Пб., 2003.
6. Шнейдер психология:учеб. пособия для вузов./М.: Академ. Проект, 2011.
Вопросы для подготовки к собеседованию
1. Предмет и задачи социальной психологии. Сферы применения социально-психологического знания.
2. Понятие личности в социальной психологии.
3. Понятие Я-концепции личности, ее структура.
4. Социальная идентичность личности. Самооценка личности и факторы ее формирования.
5. Социальные роли личности.
6. Социальное поведение личности и его регуляция.
7. Девиантное поведение: понятие, виды, детерминанты
8. Социализация личности. Этапы вхождения личности в группу. Институты социализации.
9. Социальная установка, ее структура и изменение. Роль социальной установки в поведении.
10. Психология общения. Структура, виды и функции общения.
11. Коммуникативная сторона общения, ее характеристика.
12. Перцептивная сторона общения, механизмы социальной перцепции.
13. Влияние особенностей субъекта и объекта перцепции на результат межличностного взаимодействия. Механизмы социальной перцепции.
14. Интерактивная сторона общения, ее характеристика.
15. Понятие малой группы. Характеристика малой группы, ее границы, классификация.
16. Понятие структуры группы. Виды структур.
17. Групповые нормы и их характеристика.
18. Роль и статус в группе. Феномен генерализации статуса.
19. Динамика развития группы, ее этапы и механизмы.
20. Понятие групповой сплоченности. Теории сплоченности, детерминанты и результаты сплоченности
21. Феномены влияния группы на личность.
22. Феномен конформности личности: понятие, виды, факторы
23. Групповое принятие решений: примеры использования в практике, феномены, сравнение с индивидуальным решением.
24. Лидерство и руководство в малых группах. Понятие лидерства, функции, виды, референты.
25. Стили лидерства. Теории происхождения лидерства.
26. Экспериментальные исследования межгрупповых отношений.
27. Виды и феномены межгрупповых отношений.
28. Социальная психология семьи.
29. Социальный конфликт: понятие, виды конфликтов и пути их разрешения
30. Психология управления как прикладная сфера социальной психологии.
31. Методы социальной психологии и их отличие от методов общей психологии.
32. Социально-психологический анализ общения и коммуникативного воздействия.
33. Задачи социальной психологии как наука и ее прикладное значение в практике.
34. Межличностные отношения, их специфика.
Правила проведения вступительных испытаний
На вступительных испытаниях обеспечивается спокойная и доброжелательная обстановка, предоставляется возможность поступающим наиболее полно проявить уровень своих знаний и умений.
Во время проведения вступительных испытаний участникам указанных мероприятий и лицам, привлекаемым к их проведению, запрещается иметь при себе и использовать средства связи.
Поступающие сдают вступительные испытания на русском языке.
При несоблюдении порядка проведения вступительных испытаний члены приемной комиссии, экзаменационной комиссии, проводящие вступительное испытание, вправе удалить поступающего с места проведения вступительного испытания с составлением акта об удалении. В случае удаления поступающего с вступительного испытания вуз возвращает поступающему принятые документы.
Неаттестованным является абитуриент, который показал отсутствие знаний по вопросам, не владел терминологией, не дал ответы на дополнительные вопросы комиссии.
