_____________________________
Календарно - тематичне планування уроків
"Рідний край. Львівська область". 5 клас.
(34 год.,1 год. на тиждень)
(За програмою «Рідний край. Географія з основами природознавства.5 клас», схваленою комісією з географія Науково-методичної Ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України.
Протокол №6 від 5 липня 2001р.)
Вчитель географії _____________________________
ВСТУП.
ТЕМА 1. ВЧИМОСЯ ПІЗНАВАТИ ПРИРОДУ.
Навчальні досягнення учнів. Учень: має уявлення: про географію, як науку, поняття межа, поверхня, місцевість, територія; називає: назви й розташування органів чуття; знає: що таке умовні знаки та поняття, явище, взаємодія, причина, наслідок, тривалість, рух, час; поняття "ознака" та його відмінність від відчуття; що таке фізична величина, одиниця вимірювання, вимірювальний прилад, шкала приладу; знає: що таке рідний край, оточуючий світ; пояснює: назву нашого краю та назву науки географії; наводить приклади: зміни погоди, об’єктів природи в різні сезони року; пояснює: як утворюються знання; поняття простір і його особливості, місце, положення, сторона, напрям, сторона горизонту, план, карта, масштаб, схема руху, сировина, матеріал, продукт, відходи, речовина, стани речовини, молекула розчин, суміш; спостерігає та відрізняє: явища внутрішнього та зовнішнього світу; живі й неживі, природні та штучні тіла; рівні й нерівні поверхні, природні та штучні межі тіл; площу та об'єм тіла; сировину, матеріал, продукт і відходи; користується: термометром, флюгером, різними джерелами географічних знань; веде: спостереження за природою, календар щоденник погоди; визначає: сторони горизонту за Сонцем і за компасом; складає: план природного тіла, приміщення у заданому масштабі.
№ | Дата | Зміст уроку | Д/з |
1 | Поняття довкілля і оточуючий світ. Найближче довкілля— рідний край. Львівська область — частина України. Що вивчає наука географія. Як виникають знання. Чуття людини та їх значення для пізнання світу. Органи чуття. Спостереження й уявлення. Умовні знаки. Поняття. | ||
2 | Природні тіла та їх ознаки. Відчуття і ознаки (властивості). Як рахують ознаки. Вимірювальний прилад і його шкала. Практична робота 1. Організація спостережень за природою. Ведення календаря погоди. Рух і взаємодія природних тіл. Явище та взаємодiя. Причина й наслiдок. Тривалість змін і перетворень. Поняття про рух та його умовні знаки. | ||
3 | Межі природних тіл. Межа, кордон, поверхня. Місцевість, територія — частина поверхні Землі. Природні та штучні межі. Простір і його ознаки. Протяжнiсть і розміри. Місце і розташування (положення). Орієнтування у просторі. Поняття сторони і напряму. Сторони горизонту. Зображення простору. План і карта. Поняття про масштаб. Схема руху. | ||
4 | Перетворення природних тіл людиною. Виробництво. Продукт, матеріал, сировина та відходи. Чим наповнені природні тіла. Речовина та її стани. Плавлення, тверднення, випаровування, конденсація. | ||
5 | Будова природних тіл і речовин. Перемішування природних тіл. Атоми та молекули — найменші частинки природних тіл. Природні тіла — великі множини молекул. Рух і взаємодія молекул. Молекули живих природних тіл. Поділ природних тіл за розмірами. Тематичне оцінювання (Вступ. Тема 1) |
ТЕМА 2. НЕЖИВА ПРИРОДА РІДНОГО КРАЮ
Навчальні досягнення учнів. Учень: показує: свою місцевість на карті області, України; проводить на контурній карті: Державний кордон і межі області і її районів; називає: форми земної поверхні; назви водних об’єктів своєї місцевості; що таке ґрунт, його склад; види ґрунтів своєї місцевості; знає: правила охорони ґрунтів; пояснює: як зображаються на фізичній карті ділянки земної поверхні з різною абсолютною висотою; що таке гірські породи, мінерали, корисні копалини; властивості мінералів (колір, твердість, щільність тощо); що таке вивітрювання; форми поверхні і гірські породи свого краю; що таке погода і як ведуться спостереження за нею; характеризує: склад повітря; основні властивості повітря і його значення для життя людини; стан погоди; властивості води; особливості поверхневих і підземних вод своєї місцевості; описує: особливості погоди свого краю; робить висновки про те: як впливають особливості ґрунту на врожайність сільськогосподарських рослин; відрізняє: ґрунт від гірської породи; розпізнає: метеорологічні прилади; показує на карті області: Мале Полісся, височини Розточчя, Волинську, Подільську з Гологорами, Ворняками, Опілля, Передкарпаття, Українські Карпати, вершини Камула, Пікуй, річки Дністер, Західний Буг, Стрий, Стир, Добротвірське водосховище, Янівський, Наварійський і Городоцький ставки; спостерігає: за погодою; веде: календар погоди; користується: шкалою висот; метеорологічними приладами; визначає: найпоширеніші гірські породи і корисні копалини свого краю.
№ | Дата | Зміст уроку | Д/з |
6 | Переходимо до географії. Географічна адреса. Географічна мапа (карта). Нашi сусiди. Географічне положення. | ||
7 | Форми поверхні. Гори, рівнини, океанічні западини. Умовні знаки нерівностей поверхні. Форми поверхні, що переважають у своїй місцевості. Практична робота 2. Форми поверхні Львівщини. | ||
8 | Гірські породи та мінерали. Приклади гірських порід. Їх будова і ознаки. Практична робота 3. Знайомство з гірськими породами своєї місцевості. | ||
9 | Руйнування гірських порід та їх перенесення вітром. | ||
10 | Корисні копалини — матеріали й речовини, які добувають із надр Землі. Корисні копалини Львівщини, їх використання. Практична робота 4. Знайомство з корисними копалинами краю та позначення їх родовищ на контурній карті. | ||
11 | Повітряна оболонка Землі. Погода. Метеорологічні й фенологічні спостереження. Практична робота 5. Підведення підсумків спостережень за погодою. | ||
12 | Пори року та характеристика погоди нашого краю. Природні стихійні явища, пов'язані з погодою. | ||
13 | Природні властивості води. Колообіг води в природі. Пiдземнi води, джерела. | ||
14 | Цілющі джерела Львівщини та їх використання. Рiчки рідного краю. Iншi води сушi. Природні та штучні водойми. Практична робота 6. Поверхневі води. | ||
15 | Ґрунт і його властивості. Родючість. Використання ґрунту людиною та його охорона. Ґрунти Львiвщини. | ||
16 | Тематичне оцінювання (Тема 2) |
ТЕМА 3. ЖИВА ПРИРОДА РІДНОГО КРАЮ
Навчальні досягнення учнів. Учень: називає: найхарактерніші види рослин і тварин Львівщини; рослини і тварини краю, занесені до Червоної книги; рослинні угрупування; знає: ознаки рослин і тварин, їх умови життя; поділ рослин і тварин; будову живих природних тіл; наводить приклади: розташування рослин у просторі; взаємозв’язків і залежностей між рослинами і тваринами; розрізняє: найпоширеніші види (дерев, чагарників, трав) рослин і тварин; виявляє: взаємозв’язки між грунтово-рослинним покривом, тваринним світом, поверхнею, водами та кліматом.
№ | Дата | Зміст уроку | Д/з |
17 | Ознаки рослин. Їх різноманітність і умови життя. Поділ рослин. Поняття про рослинні угрупування. Лісові, лугові та болотяні рослини Львівщини. | ||
18 | Рух рослин. Поняття життя. Розташування рослин у просторі (яруси). Культурні рослини — перетворена людиною природа. Культурні рослини рідного краю. | ||
19 | Ознаки тварин. Умови життя тварин. Поділ тварин. Хижі й травоїдні тварини. Дикі та свійські тварини. Тварини Львівщини. | ||
20 | Рух і життя тварин. Перетворення середовища тваринами. Поняття про поведінку тварин у природі. Взаємодія тварин із рослинами. Свійські тварини — перетворена людиною природа. Практична робота 7. Опис природної території. | ||
21 | Будова живих природних тіл. Найменші живі частинки рослин і тварин. Життя клітини. Обмін речовин між живими та неживими природними тілами. Видима взаємодія живих природних тіл із неживими. | ||
22 | Тематичне оцінювання (Тема 3) |
ТЕМА 4. ЛЮДИ — РОЗУМНА ПРИРОДА РІДНОГО КРАЮ
Навчальні досягнення учнів. Учень: називає: особливості і значення основних видів виробничої і невиробничої діяльності; чисельність мешканців свого села (міста), району, області, її зміни, причини цих змін; видатних людей свого краю; знає: правила поведінки у природі; заходи, які спрямовані на охорону природи, покращення умов життя населення застосовує знання про: виникнення і тип свого населеного пункту, його адміністративну приналежність; пояснює: національний склад населення краю; етнографічні особливості мешканців рідного краю; яких змін зазнала природа краю під впливом господарської діяльності людини; джерела забруднення повітря, водойм, ґрунтів; вміє знаходити та позначати на карті: свій населений пункт на адміністративній карті області; найбільші міста області та основні шляхи сполучень; розташування найважливіших господарських об’єктів; виявляє: наслідки впливу людини на природу; дотримується: правил природоохоронної поведінки; робить висновки: про значення природи і її багатств для господарської діяльності людей.
№ | Дата | Зміст уроку | Д/з |
23 | Рух і життя людей. Поведінка людини в природі. Найголовніші ознаки людини: розум, мова, воля. Заселення території Львівщини. | ||
24 | Кількість і густота населення. Поділ населення. Національний склад і адмiнiстративний подiл областi. Умовні позначення міст і сіл. Практична робота 8. Позначення на контурній карті найбільших міст Львівщини. | ||
25 | Розвиток господарства Львівщини. Поділ господарської дiяльностi. Промислові підприємства. | ||
26 | Сільське господарство та його поділ. Транспорт і шляхи сполучення. Обслуговування населення. Практична робота 9. Позначення на контурній карті основних шляхів сполучень. | ||
27 | Чому треба охороняти природу. Червона книга. Заповідні території — великі господарства, де охороняють природу. Заповідні території Львівщини. Охорона природи у промисловості й побуті. Практична робота 10. Рослини і тварини Львівщини, занесені до "Червоної книги України". | ||
28 | Природні та духовні потреби. Культура — вдосконалення внутрішнього світу людини. Заклади освіти, науки та культури. Видатнi люди Львівщини. Практична робота 11. Опис пам`ятки історії, культури, мистецтва свого краю. | ||
29 | Мандрiвка рідним краєм: Карпати—Підгiр’я—Передкарпаття—Подiльська височина—Розточчя—Мале Полiсся. Практична робота 12. Складання картосхеми району (міста). | ||
30 | Тематичне оцінювання (Тема 4) |
4 год. резерв часу
