Рабочая программа

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Директор Института Проректор по учебной и Экономики воспитательной работе

_________ _______

«___» ___________ 2007 г. «___» ____________2007 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебная дисциплина – Психология и педагогика

Для студентов очного и заочного обучения по специальности

060500 Бухгалтерский учет, анализ и аудит

Курс, семестр – III (I, II); 5 (1, 2)

Лекции – 14 (6)

Лабораторные занятия –

Практические занятия – 16 (6)

Учебная практика –

Зачет –

Экзамен –

Программа составлена ст. преподавателем

__________

док. филол. наук, профессором

___________

Программа утверждена Программа утверждена

На заседании методической на заседании кафедры

Комиссии факультета_________ «Татарского и русского языков»

___________________________ Протокол №_______

Протокол №_________________ от «___» __________ 2007 г.

От «___» ______________ 2007 г. ____________

Казань, 2007 г.

1.  Цели и задачи дисциплины

Цель изучения – дать представление о природе психики человека, вооружить знаниями об основных психических функциях и их физиологических механизмах, соотношениях природных и социальных факторов в становлении психики; ознакомить, в каких формах происходит освоение человеком действительности, помочь осознавать роль сознания и самосознания в поведении, деятельности человека, формирования его личности; раскрыть значение воли, эмоций, потребностей и мотивов; научить студентов дать психологическую характеристику личности, ее темперамента, способностей, характера; научить интерпретировать собственные, психические состояния, владеть простейшими приемами психической саморегуляции, осознать закономерности межличностных отношений в быту и организованном коллективе; дать знания о формах, средствах и методах педагогической деятельности; вооружить элементарными навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, определения и решения педагогических задач как в семье, так и в трудовом коллективе.

2. Требования к уровню освоения

содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины «психология и педагогика» студент должен:

- научиться понимать окружающих людей и самого себя;

- ориентироваться в особенностях собеседника, мотивах поведения, памяти и мышления, характера и темперамента;

- уметь охарактеризовать самого себя как личность;

- уметь оказывать воспитательное, а иногда и обучающее воздействие на окружающих;

- приобрести навыки определения и решения педагогических задач как в семье, так и в трудовом коллективе.

3. Объем дисциплин и виды учебной работы

для студентов очной формы обучения

III курса

Виды учебной работы	Виды часов	Семестр
Общая трудоемкость дисциплины	30	5
Аудиторные занятия	30
Лекции	14
Практические занятия	16
Вид итогового контроля	зачет

4. Содержание дисциплины

4.1. Разделы (темы) дисциплины и виды занятий

для студентов по очной форме обучения

Разделы (темы) дисциплины	Лекции	ПЗ	Всего
1. Предмет и методы психологии	2	2	4
2. Психика и организм	2	2	4
3. Чувственные формы освоения действительности	2	2	4
4. Соотношение субъективной и объективной реальности: рациональные формы освоения действительности	2	2	4
5. Межличностные отношения в быту и организованном коллективе	-	2	2
6. Предмет и основные этапы развития педагогики. Цели и идеалы образования и воспитания	2	2	4
7. Средства и методы педагогического воздействия на личность	2	2	4
8. Семейное воспитание и семейная педагогика. Проблема взаимоотношений поколений	2	2	4
Итого:	14	16	30

Объем дисциплин и виды учебной работы

для студентов заочной формы обучения

I, II (сокр.)

Виды учебной работы	Виды часов	Семестр
Общая трудоемкость дисциплины	12	-
Аудиторные занятия	12
Лекции	6
Практические занятия	6
Вид итогового контроля	зачет

4. Содержание дисциплины

4.1. Разделы (темы) дисциплины и виды занятий

для студентов по заочной форме обучения

Разделы (темы) дисциплины	Лекции	ПЗ	Всего
1. Предмет и методы психологии	1	-	1
2. Психика и организм	1	-	1
3. Чувственные формы освоения действительности	2	-	2
4. Соотношение субъективной и объективной реальности: рациональные формы освоения действительности	2	-	2
5. Межличностные отношения в быту и организованном коллективе	-	1	1
6. Предмет и основные этапы развития педагогики. Цели и идеалы образования и воспитания	-	1	1
7. Средства и методы педагогического воздействия на личность	-	2	2
8. Семейное воспитание и семейная педагогика. Проблема взаимоотношений поколений	-	2	2
Итого:	6	6	12

4.2. Содержание разделов дисциплины

Тема. Предмет и методы психологии

Область изучаемых явлений и предназначение психологии. Предмет психологии. Основные разделы психологии как науки. Психология в системе знаний человека. Основные исторические этапы развития психологической науки. Основные направления в психологии ХХ века. Методы психологических исследований.

Тема. Психика и организм

Психология конституциональных различий. Основные варианты человеческой анатомии по учениям немецкого психолога Э. Кречмера и американского психолога Шелдона. Психика и особенности строения мозга. Пол и характер.

Тема. Чувственные формы освоения действительности

Ощущения – первичная форма отражения действительности. Классификация ощущений. Общие свойства.

Сущность и основные качества восприятия. Восприятие движения, пространства, времени. Нарушение восприятия. Основные свойства внимания, виды.

Тема. Соотношение субъективной и объективной реальности: рациональные формы освоения действительности

Память. Структура памяти. Виды памяти. Мышление. Виды мышления. Расстройства. Интеллект. Тип интеллекта. Развитие интеллекта. Оценка.

Тема. Межличностные отношения в быту

и организованном коллективе

Общение – основа межличностных отношений. Содержание общения. Цели общения. Функции общения. Структура общения.

Социально – психологический климат коллектива. Межличностные конфликты. Управление коллективом.

Тема. Предмет и основные этапы развития педагогики.

Цели и идеалы образования и воспитания

Предмет педагогики. Отрасли педагогики. Основные этапы развития педагогики и образования. Цели обучения и воспитания. Принципы воспитания.

Тема. Средства и методы

педагогического воздействия на личность

Методы формирования сознания личности: беседы, лекции, диспуты, пример. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения. Методы стимулирования поведения и деятельности.

Тема. Семейное воспитание и семейная педагогика.

Проблема взаимоотношений поколений.

Отношения родителей и детей как психолого - педагогическая проблема. Причины конфликтов и их профилактика. Рациональные условия отношений родителей и детей.

5. Рекомендуемая литература

1. Гальперин в психологию. М, 1976.

2. Гиппенрейтер в общую психологию. М, 1988.

3. Ждан психологии. От античности до наших дней. М, 1990.

4. Немов . Т.1, Гл.2. М., 1995.

5. Строение тела и характер. В. сб. Психология индивидуальных различий. М.,1982.

6. Лурия и восприятие. М., 1975.

7. Человеческая память и процесс обучения. М., 1980.

8. Норман и научения. М., 1985.

9. Асмолов личности. М.,1990.

10. Леонтьев общения. Тарту, 1973.

11. Обозов отношения. Л., 1979.

12. Ильина . М., 1984.

13. Лихачев . Курс лекций. М., 1996.

14. Харламов . М., 1990.

15. Подласый . М., 1996.

16. Радугин и педагогика. М.,1999.

17. , 100 экзаменационных ответов по психологии. Ростов – на – Дону, 2000.