Примерная тематика выпускных квалификационных работ по специальности и направлению подготовки «Психология» для студентов социально-правового факультета очной и заочной форм обучения на 2015/2016 уч. год

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА

выпускных квалификационных работ

по специальности и направлению подготовки «Психология»

для студентов социально-правового факультета

очной и заочной форм обучения

на 2015/2016 уч. год

1.	Связь уровня самоорганизации, как личностного качества студента, с успешностью в учебной деятельности.
2.	Влияние смысложизненных ценностей на развитие личностной позиции студентов вуза.
3.	Кризис семейных отношений: «Синдром опустевшего гнезда».
4.	Формирование личностной и профессиональной направленности студентов в процессе обучения в вузе.
5.	Психологическая готовность студентов к профессиональной деятельности.
6.	Влияние уровня развития коммуникативной компетентности студентов в ситуациях конфликтного поведения.
7.	Влияние детско-родительских отношений на выбор брачного партнера.
8.	Практические аспекты использования тренинга в обучении сотрудников организации.
9.	Исследование личностных особенности подростков их неблагополучных семей.
10.	Формирование толерантности у учащихся младших классов в учебно-воспитательном процессе.
11.	Личностные детерминанты девиантного поведения подростков.
12.	Использование арттерапии в развитии общения младших школьников в учебно-воспитательном процессе.
13.	Психологическая профилактика агрессивного поведения дошкольника.
14.	Психоэмоциональная стабилизация детей младшего школьного возраста посредством игротерапии.
15.	Особенности проявления агрессивного поведения в подростковой среде.
16.	Профилактико-коррекционные методы работы с социально-психологической дезадаптацией подростков (на примере подростков, с алкогольной зависимостью.
17.	Использование дидактических игр в сенсорном развитии дошкольников.
18.	Психологические детерминанты одиночества женщин в кризисе зрелого возраста.
19.	Социально-психологические аспекты внутриличностного конфликта работающей женщины.
20.	Влияние уровня развития интеллекта на творческие способности детей младшего школьного возраста.
21.	Влияние фрустрации на развитие агрессивного поведения подростков
22.	Влияние личностных особенностей родителя на стиль отношения к ребёнку.
23.	Социально – психологические компоненты как основа диагностики типов корпоративной культуры организации.
24.	Предпосылки формирования отцовства как социально-психологического феномена.
25.	Психологические модели преодоления стресса в профессиональной деятельности в сфере «человек-человек».
26.	Психологическая диагностика и коррекция конфликтного общения в семье.
27.	Особенности эмоциональной связи матери и ребенка.
28.	Особенности психического развития дошкольников, воспитывающихся вне семьи.
29.	Влияние личностных особенностей родителей на стиль отношения к ребёнку.
30.	Проблемы профориентации подростков.
31.	Эмоциональные предпосылки конфликтных стратегий юношей и девушек.
32.	Психофизическое благополучие детей в условиях неполной семьи.
33.	Взаимосвязь негативных психических состояний подростков со стилем привязанности в детско-родительских отношениях.
34.	Типичные ошибки родителей в воспитании и их роль в развитии социального поведения ст. подростка.
35.	Современное состояние деятельности психологических служб семьи и брака.
36.	Трудовое воспитание детей в семье как условие формирование конструктивных форм поведения.
37.	Психологические причины проявления актуальных трудностей в системе семейных отношениях.
38.	Типы семейных взаимоотношений как коммуникативный фактор личностного развития ребенка.
39.	Зависимость эмоциональных состояний личности в добрачный и брачный периоды от мотивации на брак.
40.	Изучение взаимосвязи акцентуации характера и агрессивности в подростковом возрасте.
41.	Изучение делового взаимодействия личности руководителя и починенного.
42.	Изучение особенностей развития Я-концепции в юношеском возрасте.
43.	Исследование особенностей развития волевых качеств в юношеском возрасте..
44.	Исследование самооценки в юношеском возрасте.
45.	Психологические аспекты борьбы с организованной преступностью.
46.	Исследование влияния дидактических игр на совершенствование произвольного внимания детей младшего школьного возраста.
47.	Исследование влияния телевизионных сцен насилия на эмоциональную сферу личности подростков.
48.	Изучение специфики патриотического воспитания на формирование ценностной системы у подростков.
49.	Изучение взаимосвязи акцентуации характера и агрессивности в подростковом возрасте.
50.	Исследование влияния средств массовой коммуникации на волевую регуляцию личности в юношеском возрасте.
51.	Изучение особенностей альтруистического поведения в юношеском возрасте.
52.	Психологические особенности межличностных отношений студентов-первокурсников.
53.	Психологические особенности формирования самооценки у студентов
54.	Психологические особенности формирования самосознания у студентов.
55.	Психологические особенности формирования самоотношения у студентов.
56.	Психологические особенности формирования самопознания у студентов.
57.	Изучение самоактуализации личности студента-психолога в учебном процессе.
58.	Исследование теоретического мышления у старшеклассников как условия эффективности учебной деятельности.
59.	Изучение деловых качеств личности руководителя.
60.	Исследование стресса в жизнедеятельности педагога и пути выхода из него.
61.	Жизненные события и мотивация выбора предпринимательской деятельности.
62.	Карьерные ориентации и особенности самоотношения в студенческом возрасте.
63.	Профессиональное выгорание и организационная культура.
64.	Атрибутивный стиль сотрудников и организационная идентификация.
65.	Взаимосвязь стиля руководства, организационной идентичности и приверженности.
66.	Психологические основы эффективной деловой коммуникации по телефону.
67.	Субъективные позиции супругов в конфликтных ситуациях при различных тактиках их разрешения.
68.	Стереотипы межличностного взаимодействия в ситуации семейного конфликта.
69.	Этнические особенности формирования мышления у школьников.
70.	Ложь и ее психологическое значение в младшем школьном возрасте.
71.	Психологические проблемы выбора профессии.
72.	Изменение психологической структуры действия целеполагания в кризисе профессионального самоопределения.
73.	Социальная и персональная идентичность: факторы и механизмы формирования.
74.	Убеждающая коммуникация: теоретические подходы и условия эффективности.
75.	Особенности неформальной группы в подростковом возрасте.
76.	Социально-психологические основы руководства.
77.	Проблема стиля руководства в социальной психологии.
78.	Социальные и психологические аспекты социализации личности.
79.	Исследование особенностей взаимосвязи Я-концепции студентов и успешности овладения ими учебно-профессиональной деятельностью.
80.	Социально-психологические аспекты внутриличностного конфликта работающей женщины.
81.	Социально-психологическая адаптация сотрудников к условиям организации.
82.	Исследование психологических особенностей женщин в зависимости от их брачного статуса.
83.	Управление стрессом в профессиональной деятельности (стресс-менеджмент).
84.	Психоэмоциональная стабилизация детей младшего школьного возраста посредством игротерапии.
85.	Особенности эмоциональной сферы дошкольников.
86.	Профилактико-коррекционные методы работы с социально-психологической дезадаптацией подростков (на примере подростков, с алкогольной зависимостью.
87.	Исследование особенностей формирования первого впечатления о людях у лиц с низкой самооценкой.
88.	Психологическое исследование характера главенства и распределения ролей в религиозных семьях.
89.	Специфика исследования компонентов эмоциональной сферы у дошкольников в условиях детского сада.
90.	Изучение специфики семейных конфликтов в молодой семье.
91.	Формирование у студентов семейных ценностей в добрачный период.
92.	Исследование влияния беременности на характер межличностных отношений в семье.
93.	Психологические особенности формирования адаптивного поведения личности в ситуации трудоустройства.
94.	Психологическое исследование особенностей адаптации супругов в современной семье.
95.	Социальные роли в семье.
96.	Исследование мотивации карьерного роста.
97.	Психологические детерминанты личностного родительского отношения к ребенку.
98.	Формирование уверенности в себе у студентов начальных курсов.
99.	Влияние тренинга «Профессиональное самоопределение» на локус контроля старшеклассников.
100.	Исследование гендерных особенностей профессионального выбора (на примере студентов старших курсов).
101.	Влияние негативных эмоциональных состояний на суицидальное поведение подростков и старших школьников.
102.	Взаимосвязь темперамента и стратегий адаптации профессионала в коллективе.
103.	Программа коррекции повышенной тревожности у детей младшего школьного возраста.
104.	Стрессоустойчивость юристов связанных со стрессовыми ситуациями в профессиональной деятельности.
105.	Социально-психологические особенности семейных взаимоотношений в период кризиса 5-7 лет совместной жизни.
106.	Креативность и личностные особенности подростков, обучающихся в школе искусств.
107.	Социально-психологический опыт исследований субъективных форм пищевой аддикции.
108.	Гештальт психология в развитии ценностных ориентаций в профессии студентов-психологов вуза.
109.	Влияние самоотношения и мотивационной сферы на формирование синдрома профессионального выгорания торгового агента.
110.	Психологические детерминанты возникновения и развития конфликтов среди подростков.
111.	Психологические условия и факторы возникновения игровой зависимости.
112.	Исследование особенностей личности сотрудников в организации с высоким уровнем тревожности.
113.	Психологические особенности личности менеджеров по продажам и их профессиональная успешность.
114.	Исследование направленности личности студентов в условиях ведущей деятельности.
115.	Психологические условия и факторы готовности детей к школьному обучению.
116.	Особенности психологического развития лиц юношеского возраста проходящих военную службу.
117.	Родительское отношение к ребенку-инвалиду: типы, детерминанты, динамика.
118.	Изучение негативных эмоциональных состояний у студентов в учебной деятельности.
119.	Влияние демографических и гендерных факторов на уровень психологической готовности к школьному обучению.
120.	Наркомания как социально-психологическая проблема детей подросткового возраста.
121.	Исследование влияния телесно-ориентированных техник на психологическое здоровье сотрудников пенитенциарных учреждений.
122.	Исследование проявления лжи в межличностном общении сверстников в период ранней взрослости.
123.	Изучение психологических особенностей беременных женщин по отношению к грудному вскармливанию.
124.	Развитие воображения у детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности.
125.	Социально-психологический тренинг как средство повышения коммуникативной компетентности менеджеров.
126.	Исследование адекватной самооценки студентов в процессе обучения в вузе.
127.	Особенности возникновения психологического выгорания у медицинских работников.
128.	Особенности психологического выгорания в управленческой деятельности.
129.	Психологические особенности личности менеджеров по продажам и их профессиональная успешность.
130.	Метод психодраммы как средство развития бесконфликтного общения у подростков.
131.	Индивидуально-психологические особенности женщин руководителей.
132.	Психологические особенности преодоления профессиональной деформации сотрудников полиции.
133.	Исследование особенностей в поведении «трудных» подростков.
134.	Психологические факторы формирования лидерства у подростков.
135.	Психологические аспекты раннего материнства.
136.	Особенности этнической толерантности современной студенческой молодежи.
137.	Развитие креативного мышления у детей дошкольного возраста.
138.	Особенности формирования команды организации.
139.	Развитие лидерских качеств студентов-менеджеров.
140.	Исследование уровня тревожности у женщин зрелого возраста, состоящих в разводе.
141.	Исследование направленности личности студентов в условиях ведущей деятельности.
142.	Исследование проявления лжи в межличностном общении сверстников в период ранней взрослости.
143.	Изучение словесно-логического мышления детей старшего дошкольного возраста.
144.	Взаимосвязь личностных особенностей и профессионального выбора студентов вуза.
145.	Субъективно-объективные закономерности межличностных конфликтов в трудовом коллективе.
146.	Проектирование диагностической программы выявления копинг-стратегий личности в психотравмирующей ситуации.
147.	Гендерная идентичность и образ идеальной семьи.
148.	Духовно-нравственный аспект в развитии самосознания студентов вуза.
149.	Программа оптимизации психо-эмоционального состояния женщины в среднем возрасте.
150.	Особенности психического развития дошкольников, воспитывающихся вне семьи.
151.	Практика психологического тестирования при приеме на работу.
152.	Влияние экзаменационного стресса на учебную мотивацию студентов вуза.
153.	Особенности стрессоустойчивости студентов разных специальностей.
154.	Изучение динамики стилей общения школьников старшего подросткового возраста.
155.	Взаимосвязь сплоченности студенческой группы и мотивации обучения.
156.	Гендерные особенности и коррекция монетарного поведения взрослых людей.
157.	Влияние качеств личности детей старшего дошкольного возраста на статус в группе.
158.	Взаимосвязь учебной деятельности и статуса личности в группе младших школьников.
159.	Взаимосвязь эмоциональности и социометрического статуса детей подросткового возраста.
160.	Психологические особенности конфликтов в современной молодой семье.
161.	Формирование профессионально значимых волевых качеств личности работников торговли.
162.	Психологическое сопровождение развития социальной мобильности личности обучающихся в средней школе.
163.	Взаимосвязь чувства одиночества и агрессивности подростков.
164.	Психофизиологические и личностные особенности леворуких детей младшего школьного возраста.
165.	Социально-психологические характеристики личности воспитателей детского сада.
166.	Диагностика нравственных представлений у дошкольников.
167.	Формирование мотивации достижения успеха у детей четырех-пятилетнего возраста.
168.	Особенности динамики развития внимания и памяти младших школьников с различной успеваемостью.
169.	Особенности развития внимания детей старшего дошкольного возраста.
170.	Развитие цветового восприятия у детей дошкольного возраста.
171.	Адаптация учеников первого класса к обучению в школе.
172.	Индивидуально-психологические особенности младших школьников, обучающихся по разным программам.
173.	Гендерная компетентность воспитателя дошкольного образовательного учреждения в коммуникативном взаимодействии с детьми
174.	Пути преодоления задержек в психологическом развитии.
175.	Психологические трудности в семье с приемным ребенком.