Евразийский национальный университет им.
Факультет социальных наук
Кафедра социальной педагогики и самопознания
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета социальных наук
_____________________ Шәріп А.Ж.
«___________» 2014г.
ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «6М050300 ПСИХОЛОГИЯ»
Астана, 2014
Программа вступительного экзамена в магистратуру по специальности«6М050300 Психология» составлена на основании ГОСО РК
Составители программы: д. пс. н., профессор , к. пс. н., доцент
Программа рассмотрена на заседании кафедры
Протокол №14 «25» июня 2014г.
Зав. кафедрой ______________
Одобрена учебно-методической комиссией факультета
Протокол №6 «27» июня 2014г.
Председатель учебно-методической комиссии
факультета ____________
Содержание программы
1. Цели и задачи вступительного экзамена по специальности
Цель: вступительного экзамена: определить уровень знаний, способностей и умений полученных в магистратуре.
Задача программы: на основании учебного плана определить основы базовых психологических дисциплин, а также применение усвоенных знаний при решении теоретических и прикладных задач.
Форма вступительного экзамена в магистратуру - устная
Экзаменационная комиссия по специальности формируется из числа высококвалифицированных ученых профильных кафедр соответствующих специальностей университета.
Требование к уровню подготовки поступающих в магистратуру
Подготовка кадров в магистратуру по специальности «6М050300 Психология» осуществляется по научно – педагогическому направлению.
Правила приема в магистратуру Евразийского национального университета им. осуществляется в соответствии с «Типовыми правилами приема в организации образования, реализующие профессиональные учебные программы послевузовского образования» и ГОСО РК по специальности «6М050300 Психология». Программа составлена на основании типовых учебных программ и ГОСО РК.
Поступающие в магистратуру по специальности «6М050300 Психология» должны знать: закон об образовании РК; основы фундаментальных наук в рамках специализации, сущность, механизмы и закономерности психики человека; основные достижения и тенденции современной психологии; методы анализа психических явлений; технологии профессиональной деятельности психолога; основные положения профессиональной этики и умело использовать их в трудовой деятельности; соблюдать правила охраны труда и техники безопасности на производстве и требовать этого от других; не менее чем один иностранный язык на уровне свободного владения языком специальности; основы менеджмента ип управления персоналом.
2. Пререквизиты программы:
- Практикум по экспериментальной психологии и психодиагностике - 4 кредит.
Раздел 1. Введение в психологию
Психология как наука: предмет, задачи и место в системе наук о человеке. Понятие о психических состояниях и их форма. Возникновение и развитие психологической науки в Казахстане. Предмет и периодизация истории психологии от античности до современности. Методологические принципы психологии (объяснительный, системный, развития, деятельности, антропологический). Предмет и задачи, методы, этапы развития этнопсихологии. Развитие психологической теории личности в трудах . Развитие психологических идей в период античности (Демокрит, Гераклит, Аристотель, Платон и др.). Понятие деятельности и поведения. Психологическая теория деятельности в трудах Леонтьева и развитие психики и сознания в филогенезе и онтогенезе.
Раздел 2. Познавательные процессы
Понятие, виды и закономерности внимания. Внимание как особая характеристика активности человека. Общая характеристика памяти. Основные виды и свойства. Индивидуальные особенности памяти по . Природа и основные виды мышления. Развития мышления и речи. Общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности человека. Механизмы создания новых образов. Общая характеристика восприятия. Основные виды, свойства и закономерности. Общая характеристика ощущения. Основные виды, свойства и закономерности.
Раздел 3. Свойства личности
Структура волевого процесса. Волевые качества личности. Иерархическое строение мотивационной сферы личности по А. Маслоу. Морфологическая, гуморальная, конституциональная теории темперамента (Гиппократ, Э. Кречмер, У. Шелдон). Характер и темперамент как индивидуальные свойства личности, их психологическая характеристика. Общая характеристика способностей. Уровни развития и индивидуальные различия в способностях. Эмоционально-волевая сфера личности. Роль эмоций и их значение в жизни человека.
Раздел 4. Психология личности
Основные положения гуманистической психологии (К. Роджерс, А. Маслоу). Понятие социального характера по Э. Фромму. Изучение свойств нервной системы в школе и . Основные идеи о поведении в бихевиоризме (Дж. Уотсон, Б. Скиннер).
Раздел 5. Социальная психология
Общение как социально-психологическая проблема: понятие, структура, средства. Социальная психология как наука: предмет, задачи, направления, сферы практического применения. Социальные группы как объект социальной психологии: понятие, виды, функции. Зарождение этнопсихологии в философии и истории (В..Вундт и др.). Механизмы межгруппового восприятия в межэтнических отношениях по . Теория этногенеза . Социализация как процесс становления личности: понятие, этапы, виды.
Раздел 6. Возрастная психология
Содержание понятий «развитие», «обучение», «воспитание». Социальная ситуация развития личности подростка. Роль интимно-личностного общения в составлении личности подростка. Развитие самосознания в подростковом возрасте. Проблема возраста и возрастной периодизации в трудах , Э. Эриксона, . Основные понятия возрастной психологии (возраст, новообразования, ведущая деятельность, социальная ситуация развития). Кризисы в трудах (причины, возникновение, пути преодоления). Кризисы в психическом развитии, их роль и значение. Этапы детского развития по Ж. Пиаже
Раздел 7. Психология труда
Профессиография как описательно-техническая психофизиологическая характеристика различных видов профессиональной деятельности. Психограмма. Структура психограммы. Психические регуляторы труда по .
Раздел 8. Практическая психология
Предмет и задачи практической психологии. Понятие и основные виды психологической помощи. Профессиональные способности психолога. Основные этапы психологического консультирования. Личность консультанта и его роль в системе психологического консультирования. Особенности психологического консультирования и психокоррекционной работы с детьми. Проблема готовности ребенка к школьному обучению. Проблемы несовершеннолетних в юридической психологии. Психологическая служба в системе образования: задачи, структура и функции. Этические нормы и психологические принципы практического психолога. Кодекс психолога. Предмет и основные направления групповой психотерапии.
Раздел 9. Педагогическая психология
Объект и предмет психолого-педагогической диагностики. Цели и задачи психологической диагностики. Учебная деятельность, структура учебной деятельности ( и др.). Теория поэтапного формирования умственных действий . Предмет, задачи и структура педагогической психологии. Медико-психолого-педагогическая экспертиза цели, задачи и основные функции.
Раздел 10. Психодиагностика
Репрезентативность выборки для обоснования валидности теста. Возникновение метода тестов в зарубежной психологии в ХХ веке. Классификация психодиагностических методов и их основания (, ). Проективные методы в психологии: классификация, сферы применения, возможности и ограничения. Методы психолого-педагогической диагностики личностных особенностей. Объективность, надежность, репрезентативность и валидность в психологическом исследовании. Виды валидности (критериальная, конструктивная, содержательная).
Раздел 11. Медицинская психология
Нарушения мышления: операционной стороны мышления, динамики мыслительной деятельности, критичности мышления (Е. Блейлер, , ). Нарушения мышления. Нарушения познавательных процессов. Эмоциональные состояния личности. Эмоциональное выгорание, стресс. Нарушения сознания. Методы исследования в патопсихологии и их особенности. К. Ясперс, , Майер-Гросс, .
Раздел 12. Экспериментальная психология и основы организации психологического исследования
Программа психологического исследования. Основные требования к научному исследованию в психологии. Основные принципы организации патопсихологического исследования (, , ). Структура психологического эксперимента. Этапы исследования. В. Вундт и развитие экспериментальной психологии. Общенаучные исследовательские методы, их характеристика и классификация. Личность экспериментатора. Его влияние на результаты эксперимента. Психологические аспекты исследования в сфере судебно – психологической экспертизе.
Список литературы:
Обязательная литература:
1. Что такое психология»? В 2-т. М. 1992г
2.Маклаков психология. Питер. 2001г.
3.Столяренко психологии Ростов-на - Дону. 2001г
4.Немов Психология\ Кн. В 2-х т. 1т. М., 1997г.
5.Общая психология. Под. ред. , М., 1991г.
6.Леонтьев . Сознание. Личность\.Соб. соч. в 2 кн. М. 1983г.
7.Психологические проблемы личности. Под. ред. М. 1982г.
8.Психология развивающейся личности. Под. ред. ., М., 1987г.
9.Абульханова-Славская и психология личности. М. 1989г.
10. Мотивация и личность. М 1995г.
11. Национальная психология и национальный язык. А. 1996г.
12.Леонтьев , мотивы, эмоции. М.1988г
13.Ломов и теоретические проблемы психологии. М., 1984г.
14. О психологических состояниях человека. М. 1984г.
Дополнительная литература:
1.Андреева психология М.99;
2.Руденский психология Н.2000;
3., Бодалев психология М. 89;
4.Социальная психология. Хрестоматия. Составители , М. 2000;
5. Социальная психология Феникс 99»
6., Дубовская малой группы. М. 91;
7.Кон юношеского возраста М. 79;
8. Акцентуированные личности. М.82;
9.Богомолова психология печати, радио и телевидения. М. 91;
10.Бодалев в общении М. 83;
11.Психология. Словарь под ред. М.90;
12.Орел выгорания в зарубежной психологии: эмпирические исследования// Проблемы общей и организационной психологии. Ярославль, 1999
13.Форманюк «эмоционального сгорания» учителя.// Вопр. Психол 1994 №6.
14.Просекова профессионального самосознания психолога-практика ( психосемантический аспект ).// Журнал практического психолога №6, 2002.
15., , Ференс к диагностике практического мышления// Вопр. Психол. 1999 №1.
16.Бондаренко ипрофессиональное самоопределение отечественного психолога-практика// Московский психотерапевтический журнал 1993 №1
