Рекомендации по составлению и оформлению дополнительной профессиональной программы
Дополнительная профессиональная программа (ДПП) является основой для предоставления дополнительных образовательных услуг. Дополнительные профессиональные программы разрабатываются, принимаются и реализуются образовательным учреждением самостоятельно.
Содержание дополнительной профессиональной программы должно соответствовать базовым требованиям, определенным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01 июля 2013 года № 000 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам», а также по согласованию с заказчиком.
Базовыми требованиями к содержанию дополнительных профессиональных программ являются:
Содержание базовых требований | Реализация базовых требований |
соответствие квалификационным требованиям к профессиям и должностям | Определяется составом и количеством профессиональных задач, включенных в цели конкретной образовательной программы |
преемственность по отношению к государственным образовательным стандартам высшего и среднего профессионального образования | Определяется степенью учета в дополнительных профессиональных образовательных программах требований профессиональной части стандартов |
ориентация на современные образовательные технологии и средства обучения | Реализуется: — через выбор принципов обучения (модульность обучение «до результата», индивидуализации учебного процесса, обучение с профессиональным подбором претендентов на различные роли и др.); — через установление сроков обучения в зависимости от исходного уровня подготовленности слушателей; — через выбор форм и методов обучения (активные методы, дистанционное обучение, дифференцированное обучение, оптимизация обязательных аудиторных занятий); — через выбор методов контроля и управления образовательным процессом (распределенный контроль по модулям, использование тестирования и рейтингов, корректировка индивидуальных программ по результатам контроля, переход к автоматизированным системам управления, обеспечение профориентации в процессе обучения и т. д.); - через выбор средств обучения (компьютерные программы, интегральные и персональные базы данных, многосредные средства, тренажеры) |
совместимость дополнительных профессиональных программ по видам и срокам | Реализуется путем соотнесения целей и содержания дополнительных профессиональных образовательных программ |
соответствие учебной нагрузки слушателей нормативам | Для всех видов аудиторных занятий устанавливается академический час продолжительностью 45 минут (п.17. Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам. Утв. Приказом Минобрнауки России от 01.01.2001. N 499 г. Москва) |
соответствие принятым правилам оформления программ | |
соответствие содержания программ видам дополнительного профессионального образования | В соответствии требованиям ФГОС ВПО, профессиональным стандартам или государственным требованиям к получению дополнительных квалификаций. |
Дополнительная профессиональная программа включает:
1.Титульный лист
2.Учебный план
3.Учебно-тематический план
4.Пояснительную записку
5.Содержание дополнительной профессиональной программы (модуля)
6.Самостоятельная работа слушателя и организация контрольно-оценочной деятельности.
7.Требования к уровню освоения содержания программы.
8.Учебно-методическое и информационное обеспечение программы.
9.Материально-техническое и дидактическое обеспечение программы. Сведения о составителях (авторах) программы
Учебный план (приложение № 1) отражает:
— цель обучения;
— категорию обучаемых (занимаемая должность);
— продолжительность обучения (согласно нормативным документам);
— форму обучения (очная, заочная, очно-заочная);
— режим занятий (количество часов в день);
— перечень разделов и дисциплин;
— количество часов по разделам и дисциплинам;
— виды учебных занятий;
— формы аттестации и контроля знаний.
Учебно-тематический план (приложение № 2) конкретизирует учебный план и включает:
— описание тем, разделов;
— виды учебных занятий (лекции, практические, занятия с применением ДОТ, игровые занятия и др.)
— количество часов, отводимых на различные виды занятий;
— формы и виды контроля.
Учебный план подлежит согласованию с руководителем организации-заказчика.
В виде приложения в составе программы или в виде отдельного документа рекомендуется разработать методические указания для слушателей и методические указания для преподавателей. Методические указания для слушателей должны раскрывать рекомендуемую последовательность и содержание различных видов учебной работы, а также специфику самостоятельной работы слушателя, в том числе выполнение итоговой работы. Методические рекомендации для преподавателей должны включать перечень средств, методов обучения, способов учебной деятельности, применение которых в процессе обучения наиболее эффективно.
Образец оформления титульного листа
Минобрнауки России ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» <Наименование учебного подразделения «УрГПУ»> <Наименование кафедры учебного подразделения «УрГПУ»> ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА «______________________________________________» (наименование программы) Вид программы: ____________________________________________________________ (профессиональная переподготовка, повышение квалификации, стажировка) Форма обучения: ____________________________________________________________ (очная, заочная, очно-заочная)
Екатеринбург 20 _ |
4.2. Образец оформления оборота титульного листа
Дополнительная профессиональная программа «________________________________________________________________________________________» (наименование программы) ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» Екатеринбург, 20 __. – кол-во страниц с. Составитель:________________________________________________________________ (Ф. И.О., должность, уч. степень, уч. звание, место работы) Программа обсуждена на заседании кафедры ____________________________________ (наименование кафедры) ____________________________ УрГПУ Протокол от __________ г. № ______ Зав. кафедрой _______________ _________________________ . |
Пояснительная записка[1]
Содержание пояснительной записки включает:
1. Актуальность дополнительной профессиональной программы (модуля).
2. Формулировка цели и задач данной дополнительной профессиональной образовательной программы. Цель и задачи определяются составом профессиональных задач /компетенций предусмотренных:
§ требованиями профессиональной части федеральных государственных образовательных стандартов высшего/среднего профессионального образования;
§ требованиями к профессии компетентности работников отражённых в действующих профессиональных стандартах (при их наличии) или квалификационных характеристиках должностей работников по отраслям.
§ требованиями и пожеланиями заказчика образовательной программы.
3. Компетенции (профессиональные, универсальные, конкретные) формирование и/или развитие которых предусмотрено данной программой и/или конкретной учебной дисциплиной/модулем программы в соответствии с ФГОС ВПО.
4. Метапрофессиональные качества, которые планируется сформировать и/или развить в рамках дополнительной профессиональной программыПринципы формирования содержания и реализации дополнительной профессиональной программы.
5. Особенности программы и форм учебной работы слушателей с учетом вида дополнительного профессионального образования.
6. Образовательные технологии.
7. Требования к уровню начальной подготовки слушателей.
8. Рекомендации по организации самостоятельной работы слушателей.
9. Формы итоговой отчетности.
10. Критерии оценивания.
Минобрнауки России ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» _____________________________________________________ <Наименование учебного подразделения >
Учебный план «___________________________________________» (наименование дополнительной профессиональной программы) Цель ______________________________________________________________________ Категория слушателей _______________________________________________________ Область применения полученных слушателями профессиональных компетенций, умений и знаний: ____________________________________________________________ Форма обучения _____________________________________________________________
Срок обучения ___________ (час., нед., мес.) Режим занятий ____________ (час. в день)
|
(очная, заочная, очно-заочная)Минобрнауки России ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» ______________________________________________ <Наименование учебного подразделения «УрГПУ»>
Учебно-тематический план «___________________________________________» (наименование дополнительной профессиональной программы (модуля)) Цель __________________________________________________________________________ Категория слушателей ___________________________________________________________ Область применения полученных слушателями профессиональных компетенций, умений и знаний: _______________________________________________________________________ Форма обучения ________________________________________________________________
Срок обучения _________ (час., нед., мес.) Режим занятий _________ (час. в день)
|
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Руководитель организации Проректор по учебной заказчика работе
__________________ Ф. И.О _______________ Ф. И.О.
«_____»___________20___г. «___»___________20___г.
П Л А Н
индивидуальной (групповой) стажировки
(Ф. И.О., должность, место работы)
при кафедре_____________________________________
(наименование кафедры)
форма обучения: очная/заочная/очно-заочная
Сроки стажировки с ________________ по____________________
пп | Содержание стажировки | Планируемое практическое внедрение |
1 | Приобретение профессиональных и организаторских навыков | |
2 | Изучение организации, технологии и методологии образовательного процесса | |
3 | Непосредственное участие в планировании образовательного процесса | |
4 | Самостоятельная работа с учебными изданиями | |
5 | Работа с нормативной и учебной документацией | |
6 | Выполнение функциональных обязанностей должностных лиц (в качестве временно исполняющего обязанности или дублера) |
Заведующий кафедрой
Содержание дополнительной профессиональной программы (модуля)
В разделе приводится реферативное описание содержания основных содержательных элементов дополнительной профессиональной программы (модуля) по разделам и темам (в дидактических единицах).
Описание проводится в последовательности заданной учебно-тематическим планом и сопровождается:
§ описанием видов учебных занятий по каждой теме;
§ наименованием лабораторных работ;
§ тематикой практических занятий (семинаров) и самостоятельной работы;
§ указанием на используемые образовательные технологии;
§ перечислением номеров учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы из перечня раздела 6.
Содержание учебного материала, практических занятий, лабораторных работ и выездных занятий должно обеспечивать формирование у слушателя заявленных в разделе 3 профессиональных компетенций, умений и знаний.
Наименование учебных дисциплин (модулей), разделов и тем должно точно соответствовать их наименованию в учебно-тематическом плане.
Вне зависимости от цели образовательной программы, количества учебных дисциплин (модулей) рекомендуется в обязательном порядке отражаться следующие аспекты: государственная политика в данной сфере профессиональной деятельности (минимальное количество часов -4); современные производственные (научные, психолого-педагогические, коммуникативные) технологии.
Пример оформления.
Тема 1.
Лекции
Практические, лабораторные занятия
Семинарские занятия
Занятия с применением ДОТ, деловые игры и др.
Самостоятельная работа слушателя и организация контрольно-оценочной деятельности[3]
В разделе приводятся (в соответствии с содержанием дополнительной профессиональной программы):
- темы, вынесенные на самостоятельное изучение слушателей[4]; задания для выездных мероприятий и самостоятельной работы; примерные темы контрольных работ; примерные темы рефератов, курсовых работ; сценарии деловых игр; профессиональные задачи; перечень тем для итоговых работ; проверочные задания; примерные вопросы для зачета и/или экзамена; материалы тестов.
Освоение дополнительных профессиональных программ завершается итоговой аттестацией. Программа повышения квалификации должна заканчиваться сдачей соответствующего зачета, экзамена, защитой реферата или итоговой работы и др. Программа профессиональной переподготовки специалистов завершается обязательной итоговой аттестацией (выпускная квалификационная работа, итоговый экзамен, междисциплинарный экзамен и т. п.).
Применяемые формы и методы контроля и оценки результатов освоения образовательной программы рекомендуется оформлять в таблицу:
Формы и методы контроля и оценки результатов освоения дополнительной профессиональной программы по учебным дисциплинам (модулям)
Наименование учебной дисциплины (модуля) | Основные показатели оценки | Формы и методы контроля и оценки |
Требования к уровню освоения содержания дополнительной профессиональной программы (модуля)
В данный раздел следует включать перечень компетенций, которыми должен овладеть слушатель при изучении данной программы.
Формулировки раздела должны соответствовать установленным в тексте пояснительной записки целям и задачам дополнительной профессиональной программы (модуля)
Пример
По результатам освоения дополнительной профессиональной программы (модуля) «___________________________________________________________________________»
слушатель должен:
Обладать профессиональными компетенциями, включающими в себя способность: | |
ПК 1. | <Наименование компетенции> |
ПК 2. | <Наименование компетенции> |
3.2. Владеть | |
3.3. Уметь | |
3.4. Знать |
Рекомендуемая литература
Основная
В перечень основной учебно-методической литературы должны включаться учебники, учебные пособия, монографии и другие издания, отвечающие следующим требованиям:
– наличие грифа УМО и/или рекомендации Минобрнауки России, рекомендации ассоциаций (советов) по профилю специальных направлений;
– наличие данного источника в библиотеке УрГПУ в достаточном количестве;
– год издания данного источника должен быть не позднее 5 лет от срока реализации дополнительной профессиональной программы(модуля).
Дополнительная
В перечень дополнительной учебно-методической литературы могут входить периодические издания, справочная литература, сборники научных трудов и другие издания, расширяющие и углубляющие знания слушателя по осваиваемой программе.
Информационное обеспечение дисциплины
Данный раздел должен содержать перечень электронных информационных ресурсов (электронных баз данных, мультимедийных обучающих программ, сайтов сети Интернет и др.), обеспечивающих внедрение инновационных методов освоения учебной программы.
Материально-техническое и дидактическое обеспечение программы
При освоении данной программы рекомендуется использовать:
– учебно-наглядные пособия (таблицы, схемы, карты и др.), учебно-методические комплексы, электронные презентации,
– карточки раздаточного материала,
– аудиовизуальные материалы,
– современные технические средства обучения (компьютерная техника, приборы, лабораторные установки, аудио-, видеоаппаратура, инструменты).
Сведения об авторе программы
Фамилия Имя Отчество | |
Ученая степень | |
Ученое звание | |
Должность и место работы, тел. |
дополнительная профессиональная ПРОГРАММА (модуль) «______________________________________________» (наименование программы) Вид программы: ____________________________________________________________ (профессиональная переподготовка, повышение квалификации, стажировка) Форма обучения: ______________________________________________ (очная, заочная, очно-заочная) Подписано в печать Формат 60х84/16 Бумага для множительных аппаратов. Усл. печ. л. . Тираж экз. Заказ. «Уральский государственный педагогический университет» 620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26. |
[1] Состав компонентов программы является постоянным, их содержательное наполнение можно варьировать в зависимости от специфики содержания, методики изучения конкретной дисциплины, а также запросов потребителей (слушателей и/или работодателей).
В зависимости от вида дополнительного профессионального образования (профессиональная переподготовка, повышение квалификации, стажировка) и/или целей авторов (составителей), дополнительная профессиональная образовательная программа может быть интегративной или модульной, универсальной (предназначенной для многократного использования) или индивидуальной (разработанной для конкретного слушателя).
[2] Отдельные учебные дисциплины, модули, разделы, входящие в структуру образовательной программы, согласованию с руководителем организации-заказчика не подлежат
[3] При планировании контрольно-оценочной деятельности рекомендуется предусмотреть проведение входного и итогового контроля. При выборе методов контроля рекомендуется использовать современные методы оценки качества подготовки студентов (обучающихся): тесты, защиты проектных работ и др.
[4] Тематика самостоятельной работы слушателя по каждой из учебных дисциплин (модулей) модулей и объем времени отведенный на нее, не входит в общий объем времени на освоение программы.
