Инструктивно-методическое совещание заместителей директоров, руководителей МО по начальным классам

Инструктивно-методическое совещание заместителей директоров, руководителей МО по начальным классам

Для заместителей директоров и руководителей МО по начальным классам проведено инструктивно-методическое совещание. Были обсуждены и рассмотрены вопросы руководства образовательным процессам в начальном звене. Остановились на основных моментах инструктивно-методического письма на 2014-2015 учебный год, затронут вопрос о соблюдении и выполнении единого орфографического режима и норм оценок ЗУН, вопросы об организации учебно-воспитательного процесса на уроках.

В ходе секционной работы выступили , комплекс № 46 ШЛ № 1 ШЛ № 63, СШ № 44, Каримова № 47 ШГ № 31 В своих выступлениях учителя отметили, что в условиях перехода на 12-летнее обучение в условиях модернизации содержания начальной школы необходимо применять эффективные педагогические технологии. Инновации в образовании должны нести, прежде всего, процесс выработки уверенности маленького человека в себе, в своих силах.

Были выработаны следующие рекомендации:

1.  Применять при организации работы в 2014-2015 учебном году инновационные технологии, развивать творческие способности младших школьников, воспитывать в каждом ребенке учебную самостоятельность, владеющую инструментарием саморазвития и самосовершенствования, умеющих находить эффективные способы решения проблем, умению обучать себя, формировать у учащихся навыки самооценки и повышению мотивации к дальнейшему целенаправленному обучению.

2.  Провести семинары и практикумы по апробированию инноваций, оптимизации образовательной среды, качества УВП, по развитию способности учащихся посредством нетрадиционных форм и методов обучения, использованию инновационных технологий на уроках.

3.  Использовать и распространить опыт педагогов школ №№ 46, и., , № 44 – А,№ 47 – с целью качественного образования учащихся в соответствии с современными требованиями.

2 секция. «Использование инновацинных технологий - одно из условий повышения качества образовательного процесса»

Модератор: , учитель начальных классов

Комплекс № 46

Присутствовали: 16 учителей начальных классов.

В ходе секционной работы выступили , , учителя начальных классов Комплекса «Детский сад-школа-гимназия» № 46, .А., учитель начальных классов школы-лицея № 15, , учитель начальных классов средней школы № 15, ., учитель начальных классов школы-лицея № 15, , учитель начальных классов средней школы № 16, , учитель начальных классов школы-гимназии № 31.

В своих выступлениях учителя отметили, что необходимо формирование интеллектуального потенциала нации, система образования Республики Казахстан должна быть ориентирована, прежде всего, на обеспечение высокого качества обучения и воспитания молодёжи, подготовке их к труду в новых рыночных условиях конкуренции. Потребность повышения качества общего образования обуславливает рост инновационных процессов. В настоящее время мы должны найти такие способы организации учебной деятельности, которые гарантировали бы право на выбор индивидуальных образовательных направлений. Современная школа требует глобальных преобразований, новых подходов к процессу обучения. Возникает новый тип обучения, альтернативный традиционному, – инновационный подход к обучению.

Были выработаны следующие рекомендации:

1. Признать актуальным опыт выступивших педагогов и рекомендовать к внедрению учителями города опыт следующих учителей: , , . , . .

2.Проводить обучающие семинары для учителей школ города по использованию инновационных образовательных технологий.

3 секция. «Теория и практика использования образовательных технологий».

Модератор: , учитель начальных классов средней школы № 25

Присутствовали: 28 учителей начальных классов

В ходе секционной работы выступили: , учитель начальных классов школы-гимназии № 22, , учитель начальных классов школы - гимназии №22, , учитель начальных классов школы-лицея № 15, , учитель начальных классов СШ № 28,, учитель начальных классов школы-гимназии № 65, , учитель начальных классов СШ № 41, , учитель начальных классов школы - гимназии № 6, , учитель начальных классов СШ № 25.

В своих выступлениях выступающие познакомили участников с использование игровых технологий на уроках русского языка как одного из средств повышения качества знаний и развития познавательной активности детей; с современными подходами изучения словарных слов на уроках русского языка; с развитием логического мышления на уроках в начальных классах; с развитием и совершенствованием техники чтения младших школьников; с самостоятельной работой учащихся на уроках русского языка; с логопедическим коррекционно-педагогическим воздействием, направленным на предупреждение трудностей в процессе обучения; с развитием познавательного интереса младших школьников на уроках математики; с опытом создания информационно-образовательной среды для успешной деятельности учителя и ученика.

Были выработаны следующие рекомендации:

1.Обобщить и распространить опыт учителей по использованию образовательных технологий в учебном процессе начальной школы.

2.Проводить обучающие семинары, круглые столы, практикумы для учителей школ города по использованию инновационных образовательных технологий.

4 секция: Инновации в учебно-воспитательной и научно-исследовательской работе с обучающимися

Модератор: , школа – лицей №35

В ходе секционной работы выступила учитель комплекса №12 с докладом «Формирование основ научно-исследовательской деятельности как фактор проявления и развития личной заинтересованности в приобретении знаний младших школьников», в ходе которого познакомила учителей со своим опытом работы в данном направлении. Учитель видит свою задачу в том, чтобы развивать творческие способности детей, прививать интерес к предмету, привить самостоятельность, ввести ученика в мир науки, необходимо использовать различные формы проектной и исследовательской деятельности. Эти формы работы применяются на уроках познания мира, например, наблюдения на уроке, экскурсии, проведение опытов, практических работ на протяжении всего обучения в начальной школе.

Следующим докладчиком выступила , учитель средней школы №36 с темой «Проектная деятельность школьников как инновационная форма обучения и воспитания в рамках школьного эксперимента». Нина Борисовна предложила учителям ознакомиться с авторской программой по предмету «Проектирование» для 3 – 4 классов в рамках школьного эксперимента по здоровьесбережению, рассказала о видах проектов, особенностях организации проектной деятельности, о трудностях, с которыми могут столкнуться как дети, так и педагоги, а также поделилась достижениями учащихся в написании проектов.

Докладчики и , учителя школы – лицея №62 продолжили тему докладом «Проектно-исследовательская деятельность на уроках познания мира», в ходе которого рассказали об этапах работы над проектом, о роли учителя в данной работе, об условиях, необходимых для успешного проекта. Учителями было презентовано методическое пособие по проектно-исследовательской деятельности младших школьников на уроках познания мира, где представлены теоретическая значимость исследования и практическое применение этих знаний.

Следующим докладчиком выступила , учитель средней школы №19 с докладом «Исследовательская деятельность как метод обучения для развития самостоятельности и творческих способностей учащихся младших школьников», в ходе которого поделилась опытом работы по развитию исследовательской деятельности на протяжении всего курса начальной школы.

Инновациями в учебно-воспитательной работе, а именно в работе с родителями поделилась учитель средней школы №23 с докладом «Работа с родителями – залог успешности ребенка». Важную роль в формировании личности ребенка играет то, какую работу проводит учитель с родителями. Центральной частьюявляется практическая совместная работа детей и родителей, которую организует педагог. предложила учителям ознакомиться с системой работы с родителями, с различными формами взаимодействия.

Завершила выступления учитель школы – лицея №27 с докладом «Использование заданий исследовательского характера на урокахпознания мира», которая познакомила учителей с системой заданий, направленных на формирование у учащихся основ культуры мышления и развития основных умений и навыков исследовательского поведения.

При проведении рефлексии учителями школ города были высказаны предложения по улучшению работы секций: уделить внимание работе начинающих и молодых специалистов, увеличить количество раздаточного материала, организовать мастер-классы по проблемным вопросам преподавания.

Рекомендации:

1.  Учителям школ города принять к сведению и активнее применять инновационные технологии в работе.

2.  Развивать у учащихся навыки исследовательской деятельности.

3.  Использовать и распространять опыт работы школ №36, №62

5 секция: Пути средства повышения интереса к учебе.

Модератор :

Цель работы секции: обмен передового педагогического опыта учителей города.

Ожидаемый результат: выработка рекомендаций.

 План:

1. Психологический настрой (“Приветствие”)

2. Основная практическая часть

3. Знакомство с проектом решений заседания кафедры, корректировка, принятие проекта за основу.

4.Рефлексия.

Психологический настрой

“Приветствие”. Участники приветствуют друг друга.

Практическая часть. МКНО – выступила с темой: «Занимательные задания на уроках русского языка, как средство развития познавательной деятельности». Тема имеет широкое практическое значение. Автором разработаны рабочие тетради по «Занимательной грамматике» для 1-4 классов, которые одобрены Ученым Советом ИПК г. Астаны. СШ № 19 в своей теме «Развитие творческих способностей на уроках русского языка» наглядно продемонстрировала упражнения, подобранные по принципу «жест - речь - мышление». Результатом данной методики учителя является сборник упражнений по чистописанию, который утвержден Ученым Советом ИПК города Астана. СШ №13 выступила с актуальной темой «Здоровьесберегающие технологии в урочное и внеурочное время», в которой отметила системный подход работы учителя начальной школы к данной проблеме. Наглядно показала упражнения, применяемые на всех этапах урока. Садвокасова Сауле Болашевна психолог Международной школы «Мирас». Тема: «Организация работы с детьми, имеющими трудности в обучении и поведении». В своем выступлении озвучила основные цели и задачи: создание благоприятных условий для адаптации учащихся к новой школьной среде, организация эффективного взаимодействия между детьми в классе для знакомства и принятия нового ученика коллективом класса. Выявление и диагностика учащихся с особыми потребностями в обучении. Использование индивидуально-дифференцированного подхода в обучении учащихся. Сулейменова Жанар Садарбековна ШГ № 32. Тема «Формы работы над задачей в начальной школе». Тема является актуальной, так как развитие логического мышления ученика начальной школы является одной из основ учебного процесса. Показала новые формы работ с текстовыми задачами. СШ № 41. Тема «Интегративный подход к обучению детейс задержкой психического развития в условиях общеобразовательной школы». Учитель отметил: «Появление интереса к обучению у учащихся коррекционных классов в значительной степени повышает прочность их знаний, умений, навыков, содействует коррекции внимания, мышления, памяти. Применяются нестандартные формы обучения (ребусы, кроссворды, головоломки, загадки, игры, задачи-шутки). Использование такого материала дает результаты» Рефлексия: Таблица продуктивности работы секции ФИО учителя___________________________________ Школа_______________________________ Для меня было важным и интересным… По этому вопросу я получил конкретную рекомендацию… Хотелось бы отметить выступление ….. Для меня было недостаточно Мои предложения По результатам рефлексии были отмечены выступления: , А, ,   Изучив материалы секции №5, заслушав выступления педагогов, были вынесены следующие рекомендации: 1.При организации работы в 2014/2015 учебном году использовать инновационные формы и методы обучения. 2.В целях подготовки к переходу на 12-летнеее образование провести семинары и практикумы по формированию функциональной грамотности учащихся начальной школы 3. Использовать и распространять опыт педагогов, выступивших на секционном заседании, с целью получения качественного образования учащихся в соответствии с современными требованиями.