Cпецификация теста
1. Тема: Тест по литературе для государственной аттестации общего среднего образования.
2. Цель: проведение тестирования при государственной аттестации общего среднего образования.
3. Задачи: определить уровень подготовленности по литературе учащихся 9 классов общеобразовательных школ
4. Содержание теста.
Тест состоит из заданий 3-х уровней трудности, которые представлены следующим образом: первый уровень – 10 заданий, второй уровень – 6 заданий, третий уровень – 4 задания.
Тестовые задание разработаны в соответствии с учебными программами для общеобразовательных школ на основе Государственного общеобязательного стандарта образования Республики Казахстан.
№ | Тема | № | Подтема |
01 | Литература средних веков и эпохи Возрождения | 01 | Художественный мир литературы с древнейших времен до наших дней (периодизация). Связь русской литературы с мировым литературным процессом. Периоды развития русской литературы в её жанровом и стилевом многообразии. |
02 | «Слово о полку Игореве» | ||
03 | «Повесть о Петре и Февронии Муромских» | ||
04 | Персидско-таджикская литература как источник вдохновения творчества русских и западноевропейских поэтов: Фирдоуси. «Шах-наме» (отрывок «Рустам и Сухраб»); Омар Хайям. «Рубаи»; Низами Гянджеви. «Лейли и Меджнун» (фрагменты); Хафиз Ширази «Диван»; . «В прохладе сладостной фонтанов…»; И.-В. Гете. «Западно-восточный диван». | ||
05 | У. Шекспир. «Гамлет». | ||
06 | . «Фауст». | ||
02 | Классицизм и сентиментализм в литературе | 01 | XVIII век – начало новой русской литературы. Отличие литературы XVIII в. от древнерусской. XVIII в. – век Просвещения. Классицизм в русской литературе. Реформа стихосложения, теория трех штилей. |
02 | . «Ода на день восшествия на всероссийский престол её величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». | ||
03 | . «Фелица», «Памятник». | ||
04 | «Недоросль» | ||
05 | «Бедная Лиза» | ||
06 | Ж.-Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве». | ||
07 | . «Путешествие из Петербурга в Москву» | ||
03 | Романтизм в литературе | 01 | Художественная модель мира в литературе романтизма. |
02 | . «Вечер», «Цветок», «Весеннее чувство», «Лесной царь». | ||
03 | . «Цыганы». | ||
04 | «Золотой век» русской поэзии: . «Вдохновение»; . «Друзьям», «Моя вечерняя звезда»; . «Муза»; . «Пловец». | ||
05 | . «Мцыри». | ||
06 | . «Корсар». | ||
07 | Русская романтическая проза первой трети XIX века: -Марлинский. «Ревельский турнир», «Страшное гадание»; . «Княжна Мими» или «Княжна Зизи». | ||
04 | От романтизма к реализму | 01 | Романтический и реалистический стиль в литературе. |
02 | «Капитанская дочка» | ||
03 | . «Барышня-крестьянка». | ||
04 | «Ревизор» | ||
05 | . «Шинель». | ||
06 | . «Бедные люди». | ||
07 | «После бала» | ||
05 | Неоромантизм в литературе | 01 | . «Огоньки», «Слепой музыкант» |
02 | М. Горький «Песня о Соколе» | ||
03 | «Тихое утро» | ||
04 | . «Attalea princeps». | ||
06 | Русская литература Казахстана: стили и жанры | 01 | Жанры русской литературы Казахстана |
02 | . Повести «Колокол», «Трава в чистом поле», «Отмерцавшие марева» | ||
03 | . «Грустная история со счастливым концом», «Миллионный». | ||
04 | Своеобразие темы природы и любви в лирике казахстанских поэтов: . «Возраст августа», «Только о любви»; . «Вначале было...». | ||
07 | Русская классическая литература 1-ой половины 19 века | 01 | Своеобразие развития русской литературы 1-ой половины XIX века. Общая характеристика русской культуры XIX века. Понятие о классическом периоде в истории русской литературы. |
02 | . Жизнь и творчество. | ||
03 | «Горе от ума» | ||
04 | . Жизнь и творчество. Лирика. | ||
05 | . Лирика: «Узник», «На холмах Грузии...», «К***» («Я помню чудное мгновенье...»), «Я вас любил...», «Осень», «19 октября» (1825), «К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд...», «Пророк», «Вновь я посетил...», «Я памятник себе воздвиг...». | ||
06 | «Евгений Онегин». | ||
07 | . Жизнь и творчество. Лирика. | ||
08 | . Лирика: «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал...»), «Дума», «Как часто пестрою толпою окружен...», «И скучно, и грустно..., «Родина», «Желание» («Отворите мне темницу...»), «Молитва» («В минуту жизни трудную...»), «Молитва» («Я, матерь божия, ныне с молитвою...»), «Чаша жизни», «Есть речи – значенье...», «Выхожу один я на дорогу...», «Смерть поэта», «Утес», «Парус», «Тучи», «Пророк», «Из-под таинственной холодной полумаски...», «К***» («Я не унижусь пред тобою...») |
5. План теста:
1 полугодие: Литература средних веков и эпохи Возрождения – 2 задания
Классицизм и сентиментализм в литературе – 3 задания
Романтизм в литературе – 4 задания
От романтизма к реализму – 3 задания
Неоромантизм в литературе – 4 задания
Русская литература Казахстана: стили и жанры – 4 задания
2 полугодие: Литература средних веков и эпохи Возрождения – 1 задание
Классицизм и сентиментализм в литературе – 2 задания
Романтизм в литературе – 2 задания
От романтизма к реализму – 2 задания
Неоромантизм в литературе – 1 задание
Русская литература Казахстана: стили и жанры – 2 задания
Русская классическая литература 1-ой половины 19 века – 10 заданий
6. Характеристика содержания заданий:
По учебной программе курса литературы учащиеся должны освоить:
- основы целостного и комплексного анализа текста и различные формы письменной рефлексии;
- факты жизни и творчества поэтов и писателей ХХ века в их взаимосвязанности и взаимообусловленности социально-исторической и культурной атмосферой эпохи; сведения об истории создания и творческой судьбе важнейших произведений поэтов и писателей ХХ века;
- сведения о проблеме периодизации литературы ХХ века, факты о ее направлениях и течениях (модернизм, соцреализм, постмодернизм);
- определенное количество программных стихотворных текстов и фрагментов художественной прозы (наизусть).
7. Среднее время выполнения заданий:
Оптимальное время на выполнение одного тестового задания – 1,5 минуты.
Время выполнения теста в целом – 30 минут.
8. Число вариантов и заданий:
В одном тесте – 20 заданий. Эквивалентность всех вариантов теста обеспечивается:
- формированием теста строго в соответствии с его спецификацией;
- сохранением одного и того же уровня трудности во всех вариантах.
9. Форма заданий:
Тест состоит из заданий с выбором одного правильного ответа из 5 предложенных. Выбранный ответ необходимо отметить на листе ответов путем полного закрашивания соответствующего кружка на поле данного предмета.
10. Оценка выполнения отдельных заданий и всей работы:
За верное выполнение каждого задания выпускник получает 1 балл. За не правильно выполненное задание – 0 баллов. За верное выполнение всего теста выпускник получает 20 баллов.
