Тема: Предложение.
Цели урока:
1. Повторить знания о звуках и буквах, о предложении и тексте.
2. Отработка умения определять тему, основную мысль текста и озаглавливать его.
3. Развивать логическое мышление на уроках русского языка.
4. Обобщить знания учащихся о времени года «Зима», развивать устную речь учащихся, прививать любовь к природе.
Ход урока с использованием ИКТ:
I. Организационный момент.
П. Тема и цели урока.
III. На уроке мы вспомним всё, что вы знаете о зиме.
Отгадайте: Кто поляны белит белым
И на стенах пишет мелом,
Шьёт пуховые перины,
Разукрасил все витрины?
(Зима)
- Какие месяцы считаются зимними?
- А какой праздник и взрослые и дети любят больше всего?
А длинными зимними вечерами под завыванье метели можно, и сказки послушать, и стихи почитать, и песни спеть. Многие поэты очень лбюили время года зима. В этих стихотворениях запечатлены лирические картины русской природы.
- Давайте их послушаем.
Встреча зимы
Здравствуй, гостья зима!
Просим милости к нам -
Песни севера петь
По лесам и степям.
Есть раздолье у нас-
Где угодно гуляй,
Строй мосты по рекам
И ковры расстилай.
или строки
Зимняя дорога
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна,
На печальные поляны
Льет печально свет она.
По дороге зимней, скучной
Тройка борзая бежит,
Колокольчик однозвучный
Утомительно гремит.
IV. Минутка чистописания.
а) - Отгадать загадку:
В белом поле синие Протянулись линии,
А по ним друзья идут,
Друг друга за руки ведут.
(Буквы)
б) - Записать соединения буквы с другими буквами. Объяснить орфограммы.
Чего нет в России,
Найдется в Москве,
Нет в Петербурге,
А видно в Неве?
(Вв)
Be ел во вк ву яв ев ем
V. Повторить.
• Что такое буквы?
• Что такое звуки?
VI. Словарный картинный диктант.
1) - Записать названия предметов.
2) - Проверьте себя:
арбуз, лисица, карандаш, портфель, дятел, яблоко, заяц, петух, помидоры, сорока.
VII. Вспомнить.
- Что такое предложение?
- Какие знаки ставятся в конце предложения?
- Какие бывают предложения по цели высказывания?
VIII. 1) – Составить предложения из слов.
Лисица в живёт норе горой под
Дятел жучков лечит от деревья
Прыгает по заяц траве
2) – Проверь себя.
Лисица живёт в норе под горой.
Дятел лечит деревья от жучков.
Заяц прыгает по траве.
3) – Подчеркните главные члены предложения.
IX. Вспомните.
- Что такое текст?
IX. 1) Вставь слова в текст, перетащив их мышкой. Тебе даны подсказки в скобках. Когда выполнишь работу, щелкни по кнопке «Готово». 1) Озаглавьте и восстановите текст.
Школа стоит в (прилагательное) роще. Всё (существительное) в густой листве (глагол) грачи. Потом (местоимение) смолкнут, упадёт (существительное). Сквозь голые ветки (глагол) удивительно (прилагательное) тропинка. Какая она (прилагательное), а на какую большую (существительное) выводит!
лист берёзовой они
кричат лето красивая
узкая проступит дорогу
2) Озаглавьте текст.
X. Индивидуальная работа за компьютерами. Тест. Предложение.
XI. Работа в группах.
- Составьте предложение.
Хорошая, за, работу, и, награда, хорошую.
2) – Проверьте себя.
За хорошую работу и хорошая награда.
XII. Итог урока.
- Что повторили на уроке?
XIII. Домашнее задание.
Представьте себя, что вы художник и вам нужно нарисовать картину о зиме. Что бы вы нарисовали?
МОУ «Кульгешская основная общеобразовательная школа
им. »
Урок с использованием ЦОР
в 3 классе
«Предложение»
Учитель начальных классов
Кульгеши - 2009
Конспект урока
с использованием информационно – коммуникационных
технологий (ЦОР)
Предмет: русский язык, урок – повторение
Тема: «Предложение»
Продолжительность: 1 урок 45 минут
Класс: 3
Технологии:
Работа с тест - программой (тестер);
использование заранее созданной презентации (МS PowerPoint) для замены классной доски (изображение на большом экране монитора отображается на большом экране с помощью мультимедийного проектора);
Работа с электронным учебником (ЦОР);
Аннотация:
Без уроков повторения, обобщения и систематизации знаний нельзя считать завершенным процесс усвоения учащимися учебного материала.
На момент проведения урока у учащихся сформировано понятие «предложение», «текст»; учащиеся владеют теоретическими знаниями и могут их применить на практике. Актуализация знаний проводится в форме фронтального опроса.
При теоретическом обобщении темы, знания закрепляются в ходе работы с тест - программой..
Картинный словарный диктант был проведён для обобщения изученных орфограмм. Такой вид работы учащимся нравится потому, что они лучше запоминают написание этих слов.
При отработке умения определять тему, основную мысль текста и озаглавить его используется упражнение с электронного учебника ЦОР. При выполнении этого задания можно проверить уровень пользовательских навыков работы на компьютере учащихся. Набор ЦОР позволяет создать оптимальные условия для индивидуализации учебных действий учащихся, помогает увеличить долю самостоятельности поддержкой и развитием познавательного интереса.
Деятельность учащихся: Выполнение индивидуальной работы (тестирование с помощью тест – программы). Ведение записи в рабочей тетради; выполнение групповой работы.
Оформление доски: на доске написаны дата, тема урока, основные моменты урока отражаются на экране с помощью мультимедиа проектора.
