«ОКНО» [04.10.2009 / № 39] ТЕПЛО двух СЕРДеЦ

Мы чествуем учителей по большому счету лишь раз в год, 5 октября. Но, повзрослев, часто вспоминаем, как много сделали они для нас: используем полученные от них базовые знания, ориентируемся на их нравственные качества.

Как бы хотелось пожелать этим людям, выбравшим один из самых трудных жизненных путей, здоровья, взаимопонимания с учениками и уважения к их профессии, достойной зарплаты, поменьше бумажной работы — отчетов и планов, побольше творчества.

Желает этого своим коллегам (а мы присоединяемся от всей души!) семья педагогов и поклонников точных наук Легаевых: учителя физики гимназии № 000 Николая Ивановича и учителя математики школы № 000 Ирины Арьевны. У них много общего. Это тот случай, когда встречаются две половинки целого. А "разночтения" лишь дополняют их жизнь, расцвечивают, насыщают, делают полнее и интереснее счастливый 27-летний брак.

В судьбах четы Легаевых прослеживаются и совпадения, и "перевертыши". Во-первых, "корни" обоих — из Свердловской области: Николай Иванович родом из 250-летнего селения Нижние Серги, основанного еще Демидовым на берегу реки, при железоделательном заводе. Теперь этот населенный пункт славится своим бальнеологическим курортом и горнолыжным центром. Родители же Ирины Арьевны, урожденной Хохловой, приехали в 1959 го­- ду в Снежинск из Невьянска — трехсотлетней столицы демидовских же заводов, в которой ныне сосредоточена золотодобыча и развивается экотуризм. Оба эти места лежат на одной дороге, только на противоположных ее концах, к западу от Екатеринбурга.

Во-вторых, на выбор профессии обоих повлияли любимые учителя: у Николая — математик Борис Васильевич Шипулин, у Ирины — физик Евгения Михайловна Елькина. Третье совпадение: оба поступили в один вуз — Свердловский педагогический институт, на один факультет — физический, только с разницей в три года. Там они и встретились, и поженились. Она — будучи первокурсницей, он — учась на четвертом.

«Он хорошо играл на гитаре, пел, — вспоминает Ирина Арьевна, — такой веселый, общительный парень, спортивный, в "профессорских" очках. А что вытворял на турнике! Все падали от восторга. Я взяла его под руку, мы пошли гулять. И вот результат».

В 1982 году после окончания института Николай уехал по распределению в Камышлов, через год к нему перебралась жена. Там родились сыновья Антон и Павел. И вдруг случился "перевертыш": поклонница физики перешла на математический факультет, поскольку он был заочным, а почитатель математики остался преподавать физику. Муж оказался надежным человеком и прекрасным отцом: он на сто процентов заменял детям маму, пока она ездила на сессии. Ребятишки звали его "мапа".

Ирина — снежинка. Ее "родинка" — Мендаркин полуостров, поселок Сокол. До сих пор она ездит на 21-ю площадку, где на 20-ти сотках стоит дом, выращивает там овощи и яблоки. Родная школа — 121-я, но после получения диплома, вернувшись с семьей в город, обосновалась не в ней, а в молодой тогда 117-й. Туда же устроился и Николай. Проработали вместе три года. Устали неимоверно от двойной нагрузки: и в школе надо решать многочисленные проблемы, и дома сплошной педсовет. Разделились: он ушел в 125-ю, а через 11 лет — в гимназию; она — в 119-ю, а в этом году — в 135-ю.

Семья учителей — это сложно и легко одновременно. Титанический труд, нехватка времени на то, чтобы оглянуться вокруг, остановиться, оценить приобретенный опыт, заняться еще каким-нибудь любимым делом. С сентября по июнь они себе и семье практически не принадлежат. С другой стороны, понимают один другого с полуслова, поддерживают в трудных ситуациях. Они знают всех учеников друг друга и дают советы, как поступить в том или ином случае.

Бывает, и учатся каждый у своей половины. Николай, к примеру, научился у жены прощать, быть снисходительнее к детям, добрее. Ирина переняла у мужа скрупулезность, умение вникать во все детали, доводить дело до конца, все продумывать. "Подсматривают" друг у друга и интересные ходы в методике преподавания.

А что же собственные дети? Было им сложновато, особенно старшему. Никаких педагогических приемов на них, конечно, не испытывали, но то, что посвятить им все свое время родители были не в состоянии, мучило всех. Да и учительское давление чувствовалось, как ни крути. Но сыновья воспитывались в любви, доверии и уважении, на примере самоотверженных "предков". Выросли прекрасные люди — добрые, умные, творческие.

Мы задали Легаевым вопрос: а как в семьях педагогов обстоят дела с увлечениями? Оказалось, что прекрасно! В Ирине кроется любовь ко всему живому и конкретному: цветам, грибам, ягодам, соленьям, вареньям, летней рыбной ловле. Ее достижения в последнем — полуторакилограммовые карп и щука.

Николай же увлечен воплощением в дереве математико-физических идей: вырезает фигурки, которых насчитывается уже более трехсот. Среди них "Архимед", "Драконы, пожирающие друг друга", "Лист Мебиуса", "Пьедестал", "Мыслитель". Идея, дающая простор для фантазии, — "Замкнутость и бесконечность пространства". Тянет Николая Ивановича писать маслом, но свободного времени маловато. Зато оно находится на рыбную ловлю в любое время года, на автомобиль, а изредка — и на охоту. А еще любит, отработав неделю, в своей баньке попариться — на 21-й! Хозяин веники сам вяжет.

Что супруги Легаевы считают самым важным в школе? Хорошие взаимоотношения с администрацией, взаимопонимание в коллективе. Если этого нет, страдает сам процесс обучения, а значит — дети. Важно и адекватное отношение пап и мам учеников. Отнюдь не потребительское. Учителя и родители должны быть союзниками, соратниками. Школа призвана помочь, но заменить одних другими не способна. И спасибо ее труженикам за это!

Автор : В. Черных