Конспект занятия по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с объектами неживой природы в процессе поисково-исследовательской деятельности
Тема: «Почва»
Воспитатель
МДОУ Кораблинский детский сад
«Красная шапочка»
2014
Цель: первичное знакомство с почвой, формирование исследовательского поведения детей
Задачи:
· обучающие – познакомить детей с почвой, ее особенностями, значением в жизни растений, с некоторыми почвенными обитателями, с ролью грибов и дождевых червей в образовании почвы.
· Воспитательные – воспитывать любовь и бережное отношение к природе, ее компонентам, объектам.
· Развивающие – развивать и обогащать словарный запас детей.
Материалы:
1. Демонстрационный:
· Набор лабораторной посуды для проведения опытов (увеличительные стекла, микроскоп, подносы, палочки, трубочки, стаканчики, баночки с почвой),
· Образцы почвы (рыхлая и притоптанная),
· План – схема – экологической тропы МДОУ,
· Письмо Старичка Боровичка,
· Картинки с изображением растений и животных, в жизни которых почва играет важную роль.
2. Раздаточный
· Набор лабораторной посуды для проведения опытов (увеличительные стекла, подносы, палочки, трубочки, стаканчики, баночки с почвой),
· Индивидуальный план – схема – экологической тропы МДОУ.
Ход занятия.
1. Организационный момент. Приветствие.
2. Знакомство детей с темой и целью занятия.
Педагог: Ребята, сегодня мы с вами опять будем исследователями природы, и на этот раз мы будем исследовать почву. Почва – это верхний плодородный слой земли.
Показ педагога почвы на картинке с изображением слоев почвы.
3. Исследовательская деятельность.
· Исследование почвы на вес.
Педагог: именно этот слой мы будем исследовать. Как вы думаете почва легкая или тяжелая. Ответы детей. Давайте проверим ваши ответы. Дети набирают почву в ладошки и оценивают на вес.
Педагог: правильно почва очень легкая. Раз почва легкая, то ее легко можно сдуть. Возьмите свои трубочки и подуйте на почву. Посмотрите, как она легко сдувается. Теперь намочите ее и подуйте. Теперь почва с такой же легкостью сдувается? Что мешает ей разлетаться. Ответы детей.
· Исследование на растворимость почвы в воде
Педагог: ребята, давайте теперь попробуем растворить почву в воде. Для этого пододвиньте свои стаканчики с водой. Насыпьте немного почвы в стакан и размешайте ложечкой. Растворяется ли почва в воде? Ответы детей
Педагог: да, почву трудно растворить в воде, она не растворяется, вернее не растворяются ее видимые частицы, а вот минеральные вещества, которые в ней есть и которые нам не видны растворяются.
· Исследование на водопроницаемость почвы
Педагог: ребята, теперь давайте с вами проверим, пропускает ли почва воду. Демонстрация педагогом опыта как почва пропускает воду.
Педагог: почва очень хорошо попускает воду, так как она рыхлая. А видели ли вы, как выглядит почва под микроскопом. Давайте посмотрим.
· Рассматривание почвы под микроскопом
Рассматривание почвы под микроскопом.
Педагог: как вы думает для чего и для кого нужна почва? Ответы детей.
4. Подведение итогов исследовательской деятельности. Выявление значения почвы.
Педагог: да, почва нужна растениям, животным, птицам, насекомым, грибам, червям для строительства жилья, укрытия, питания и роста (рассматривание картинок живых организмов, нуждающихся в почве и участвующих в ее образовании). Она нужна многим живым организмам, и для ее образования нужно много времени и сил. Самое большое значение и большую роль в этом играют грибы и дождевые черви.
5. Знакомство с типом почв
Рассматривание образцов почвы.
Педагог: знаете ли вы, что почва бывает разная. Сегодня на занятие я принесла вам образцы почвы. Посмотрите – это рыхлая и притоптанная почва. Чем она отличается? В Результате чего почва так утрамбовывается?
Рассматривание экологической тропы.
Педагог: ребята, а давайте с вами посмотрим на нашу экологическую тропу и определим, где на ней есть рыхлая и притоптанная почва. Рассматривание схемы экологической тропы и определение расположения видов почв.
6. Подведение итогов занятия.
