Консультация для воспитателей

Консультация для воспитателей

«Развитие познавательного интереса и любви к родному краю в рамках этнокультуры русского, татарского и мордовского народов посредством усвоения различных пластов народной культуры.» -

воспитатель МБДОУ «Лямбирский детский сад № 3 комбинированного вида»

Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину,-задача особенно актуальна сегодня. Она не может быть решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры. Народная культура является хранительницей вековых традиций, опыта, самосознания науки. Только на основе прошлого можно понять настоящее, предвидеть будущее. А народ, не передающий всё самое ценное из поколения в поколение,-народ без будущего.

Понятие Родины у дошкольников тесно связано с конкретными представлениями о том, что им близко и дорого. Научить чувствовать красоту родной земли, красоту человека, живущего на этой земле, воспитать любовь к родным местам, ко всему, что окружает ребёнка с детства,-одна из главных задач педагога. Культура родного края должна войти в сердце ребёнка и стать неотъемлемой частью его души.

Древние мыслители, размышляя о значении культуры для духовно-нравственного развития детей, отмечали, что только через освоение культуры своего народа лежит путь к нравственности и патриотизму.

Жизнь показывает, что процесс познания и усвоения должен начинаться как можно раньше, как образно говорит наш народ: «С молоком матери» ребёнок должен впитывать культуру своего народа.

Это пробудило меня провести целенаправленную работу по развитию познавательного интереса и любви к родному краю в рамках этно-культуры русского, татарского и мордовского народов. Перед собой я поставила ряд задач:
-формировать любовь к родному краю и интерес к его прошлому и настоящему.
-развивать эмоционально-целостное отношение к семье, дому, улице, краю, стране.
-воспитывать чувство гордости за своих земляков, за известных людей родного края.
творческое развитие детей в различных видах деятельности( игровой, учебно-познавательной, речевой, музыкальной, изобразительной, спортивно-двигательной).

Существующие традиционные и вариативные образовательные программы не могут отразить всего разнообразия национальных культур и предусмотреть возможность их использования в работе дошкольных учреждений. С этой целью я разработала серию занятий, которые предполагают следующие направления:
1.Крояведение
2.Национальные игры
3.Народно-прикладное искусство.
4.Устное-народное творчество.

Я пришла к выводу, что воспитание любви к родному краю, развитие познавательных интересов детей невозможно без умело организованной предметной среды. Поэтому в своей работе я использую предметно-развивающую среду созданную в детском саду.
1.Мини-музей.
2.Комната сказок.
3.Картинная галерея.
4.Зимний сад.
5.Изба.

Известно, что любить Родину-значит знать прежде всего свою малую Родину. Поэтому в своей работе я использую краеведческий материал.

Краеведение-социально значимое и необходимое направление в работе с детьми. Его значение трудно переоценить: воспитывая детей на событиях, тесно связанных с историей родного края, она тем самым формирует глубокую привязанность к нему, чувство гордости, которое сохраняется на всю жизнь и служит духовному развитию личности.

Наблюдение показывает, что занятия проводимые с использованием дополнительных базисных компонентов, позволяет детям лучше почувствовать родной край, пробуждают интерес детей, любознательность, зажигают огонек любви к родному краю.

В работе с детьми я использую народные игры: мордовские («В ключи», «В платки», «В курочек», «В ножку», «Котел»); русские («Пятнашки», «Молчанка», «Гуси-лебеди», «У медведя во бору», «Жмурки», «Палочка-выручалочка»); татарские («Горшки», «Раго-раго», «Мяч по кругу», «Спутанные кони», «Серый волк», «Перехватчики»).

Ведь народные игры имеют многовековую историю, они сохранились до наших детей, передаваясь из поколения в поколение. Будучи увлекательным занятием для ребенка, игра является важным средством воспитания. В национальных играх много юмора, шуток, соревновательного задора, движения точны и образны, часто сопровождаются любимыми детьми считалками, жеребьевками.

Мордовские, татарские, русские народные игры вызываю активную работу мысли, способствуют развитию кругозора. В них ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желание стать сильными, ловкими, проявлять смекалку, выдержку, находчивость и волю.

Именно в дошкольном возрасте закладываются основы личности: именно дошкольное детство, для которого характерно-эмоционально-чувствительное восприятие действительности, является благоприятным для нравственного и эстетического восприятия. Поэтому я считаю, что формирование личности, особенно творческой, любящей свою родину, не может осуществляться без такого важного компонента, как изобразительное искусство.

Искусство является эффективным средством воспитания любви к родному краю, к Родине.

Искусство создает неповторимую среду, которое действует на воображение и формирует индивидуальность ребенка, определяя его жизненный путь и духовные устремления.

С этой целью я провожу занятия на тему: «Наше село», «Мой край родной», «Земля Лямбирская», «Моя Россия» и др.

Большое внимание в своей работе я обращаю на народно-прикладное искусство русского, мордовского, татарского народов.

Знакомство с изделиями декоративно-прикладного искусства вводят детей в гармоничный мир народной культуры, дает представление о жизни людей в прошлом, погружает в истоки современного декоративного искусства.

Я знакомлю детей с русской народной игрушкой: каргопольской, хохломской, гжельской, дымковской, городецкой, филимоновской. Их не случайно называют народными, их действительно создал народ. И каждая хранит тепло рук мастера, вложившего в нее всю свою душу.

Знакомство детей с деревянными скульптурами мастеров села ПодлеснаяТавла расширяет кругозор, прививает любовь и гордость за своих земляков.

Знакомство детей с русскими, татарскими, мордовскими национальным костюмом, с элементами вышивки, рассказывание о творчестве мастериц создающих такую красоту-развивает художественный вкус детей, интерес к народным традициям, обогащает представление детей о национальных костюмах.

Большая работа проводится по ознакомлению детей с известными писателями, поэтами, скульпторами: (, , М. Джалиль) и др.

Нельзя воспитать в детях чувство собственного достоинства, уверенность в себе, а следовательно полноценную личность без уважения к истории и культуре своего Отечества, к его государственной символике.

Во всех его элементах ( герб, флаг, гимн) заложен глубокий смысл: они отражают историю происхождения государства, его структуру, цели, принципы, национальные традиции, особенности хозяйства и природы.

Большую роль я придаю ознакомлению дошкольников с родной природой. Природа-постоянно окружает ребенка, очень рано входит в его жизнь. Это-первые шаги в познании родного края, воспитания любви к родине.

Многогранный мир природы пробуждает у детей любознательность и интерес.

Окружающая природа эмоционально захватывает ребенка, поражает его воображение, пробуждает к размышлению, сомнению.

Действенной формой изучения природы родного края являются экскурсии. Поэтому экскурсии на луг, в поле, в парк, в лес стали обязательной частью ее работы по ознакомлению детей с родным краем.

Воспитание любви к родному краю также не может осуществляться без приобщения детей к устному-народному творчеству. Я считаю, что ребенок должен впитывать культуру своего народа через колыбельные песни, потемки, сказки, прибаутки, скороговорки, чистоговорки. Все это способствует воспитанию личности-носительницы этнической культуры и одновременно способной усваивать традиции, культуру других наций.

Вся целенаправленная и систематическая работа по развитию познавательного интереса и любви к родному краю в рамках этно-культуры русского, татарского и мордовского народов посредством усвоения различных пластов народной культуры-позволяет детям с детских лет впитывать народные традиции, народный дух.

Всё это стало предпосылкой воспитания у детей:
-интереса к народному искусству
-понимание его ценности и необходимости для людей любой национальности
-формирования чувства симпатии к народу творцу талантливых произведений.
-развитию толерантности, уважения и взаимопонимания к другим народам
-воспитание чувства любви к родному краю.