МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ АБАЯ
| УТВЕРЖДАЮ Директор Института филологии __________________ «______» _________________2015г. |
ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА
для специальности «6D021300 – Лингвистика»
Алматы, 2015
Программа вступительного экзамена разработана в соответствии:
§ с Законом Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании»;
§ Государственным общеобязательным стандартом образования докторантуры и магистратуры, утвержденным приказом № 000 Министерства образования и науки РК от 17 июня 2011 года;
§ «Примерными правилами вступительных экзаменов по послевузовским профессиональным программам», утвержденным приказом № 000 от 19 января 2012 года Правительством Республики Казахстан ;
§ Учебной программой специальности «6D021300 – Лингвистика», утвержденной приказом № ____ Министерства образования и науки РК «Об утверждении примерных учебных программ вузовского и послевузовского образования» от ___________ 201_ года.
Cоставители: д. п.н., профессор , д. ф.н., профессор
Рассмотрено и одобрено на заседании кафедры филологических специальностей протоколом № ____от «___» ___________ 2015г.
Заведующая кафедрой: | ___________ | |
Заместитель директора по учебной работе ИФ | ___________ |
Программа вступительного экзамена утверждена на Ученом Совете Института филологии протоколом № ____от «___» ___________ 2015 г.
Программа к вступительному экзамену в докторантуру
по специальности «Лингвистика»
Объяснительная записка
Специальность «Лингвистика» в структуре докторантуры направлена на подготовку высококвалифицированных специалистов в области теории и практики языка. В связи с этим целью специальности является формирование методологической и онтологической основы лингвистических теорий и связанного с ними понятийно-терминологического аппарата исследований. Реализация данной цели предопределяет соответствующую теоретико-методологическую базу знаний и основанных на них компетенций профильного и предметного характера.
Поступающий в докторантуру абитуриент должен обладать следующими специальными компетенциями:
знать:
- теоретико-методологическую базу развития мирового историко-языкового процесса и особенности развития национальных языков;
- основные современные тенденции динамики лингвистических исследований в отечественной и зарубежной науке;
- соответствующие определенному периоду социальные заказы, связанные с лингвистическим и в целом филологическим образованием;
- основные метаязыковые компоненты лингвистики;
уметь:
- ориентироваться в многообразии современных лингвистических концепций, применять полученные теоретические и методологические знания в научно-исследовательской деятельности;
- обобщать информацию, почерпнутую из современных научных источников;
- сопоставлять научные позиции различных направлений и школ, выделяя приоритетные позиции;
- доказывать актуализируемую научную позицию путем конкретных фактов исследуемого материала;
иметь навыки:
- быть способным к выявлению доминирующих траекторий в развитии современной лингвистической науки;
- проявлять склонность к интегрированию различных составляющих лингвистической парадигмы;
- обладать способностью оспаривать классические лингвистические идеи с учетом правил научной этики;
- проявлять готовность анализировать, сравнивать и оценивать различные точки зрения ученых, научных школ и направлений.
Программа составлена на основе типовой программы по дисциплине «Актуальные проблемы языкознания», которая относится к обязательному компоненту профильных дисциплин.
Вопросы отражают основное содержание программы и относятся к ключевым, позволяющим выявить степень специальной научной подготовки абитуриента. Вступительный экзамен предполагает проверку лингвистических знаний, освоения современной научной парадигмой языкознания, его основных направлений и школ, их положений, владения понятийно-терминологическим аппаратом науки, ее методологией, общими и частыми методами.
На основе данной программы и вопросника составляются экзаменационные билеты, которые включают три вопроса по теории языка.
Содержание программы
1. Понятия системы и структуры в современном языкознании.
2. Основные проблемы языкознания. Проблемы объекта языкознания, соотношения языка и речи, языка и мышления, языка и действительности, проблема значения.
3. Понятия системы и структуры языка.
4. Русское языкознание в парадигме современной лингвистической науки.
5. Лингвистические направления в европейском, американском, русском и казахском языкознании.
6. Активные процессы в современном русском языке.
7. Языковая норма и вариативность языковых единиц. Изменения в русском произношении и ударении.
8. Основные тенденции развития лексики, фразеологии, словообразовательной системы, морфологии и синтаксиса.
9. Взаимодействие разговорной и книжной, устной и письменной речи.
10. Структура как сеть языковых отношений.
11. Системно-структурное и функциональное направления в русистике.
12. Методы исследования и характер представления русского языка.
13. Научные и учебные модели русского языка. Описание русского языка в вузовских и школьных учебниках.
14. Понятия системы и структуры. Признаки системы. Система, уровень, код, норма, модель. Типология системных подходов. Структура: онтологически ориентированные, гносеологически ориентированные и языковые отношения (межуровневые, внутриуровневые).
15. Соотношение статики и динамики языка. Статика и система. Динамика развития и динамика функционирования. Статика и динамика и синхрония и диахрония.
16. Развитие: подготовка изменений в языке и его эволюция. Функционирование: воспроизводство и производство языковых единиц.
17. Основные научные принципы современной лингвистики. Принципы системности, экспансионизма, антропоцентризма, этноцентризма, экспланаторности, функционализма, когнитивизма, интгерации.
18. Московские школы ФГ: основания, единицы, категории.
19. Когнитивно-коммуникативная лингвистика и ее единицы. Докоммуникативные и коммуникативные единицы: синтаксема, высказывание, текст, их классификации.
20. Направления структурной лингвистики.
21. Американская школа структурной лингвистики.
22. Датская школа структурной лингвистики.
23. Пражская школа структурной лингвистики.
24. Порождающие грамматики как теории лингвистической компетенции. Организация порождающей грамматики, ее основания, ее категории и типовые правила.
25. Стандартная теория генеративной грамматики, модульный подход, теории управления. Минимализм как особенность современного этапа развития генеративной грамматики.
26. Номинативные теории в русском языкознании и их место в парадигме современного языкознания.
27. Теория номинативной деривации.
28. Теория номинации как речевой деятельности.
29. Когнитивно-номинативная модель описания русского синтаксиса и его единиц на логико-синтаксической основе.
30. Основные функции языка.
31. Семантическое направление в языкознании.
32. Психолингвистика как направление в языкознании.
33. Речевой акт и коммуникативный акт, их структура.
34. Теории речевой деятельности.
35. Речевая деятельность как форма человеческой деятельности.
36. Семантический аспект речевой деятельности.
37. Грамматический аспект речевой деятельности.
38. Фонетический аспект речевой деятельности.
39. Лингвистическая трактовка речевой деятельности.
40. Речевая деятельность, речь и язык. Соотношение системы языка и речевой деятельности.
41. Функции языка и речевой деятельности.
42. Единство языка и речи в интегративной лингвистике.
43. Проблема «языка-речи» в языкознании. Функции языка и речи. Языковая система и речевая деятельность. Дихотомический и трихотомический подходы. Разные подходы к разграничению языка и речи. Распределение функций между языком и речью
44. Когнитивная лингвистика. К истории развития когнитологии (когнитивистики) и когнитивной лингвистики. Междисциплинарный характер когнитивистики и когнитивной лингвистики (КЛ). Единицы КЛ, когнитивные категории и когнитивные процессы.
45. Теории речевых актов. Модель речевой коммуникации. Психология речевой коммуникации. Основные виды коммуникабельности людей.
46. Теории речевых актов. Стандартная теория речевых актов. Иллокутивная сила и коммуникативная цель. Иллокуция как основной объект теории речевых актов.
47. Классификации речевых актов и глаголов. Аналитический метод в теории речевых актов.
48. Классификации речевых актов и глаголов. Перформативы и констативы. Перформативное и констативное высказывания. Успешность – неуспешность перформативных, истинность и ложность констативных высказываний.
49. Функциональная лингвистика: ее объект, подходы, направления. История развития идей ФЛ. Истоки функционального подхода. Пражский лингвистический кружок.
50. Идеи психологизма и активной грамматики в истории русского языкознания. Понятие функции и функционирования. Функциональные подходы и функциональные теории.
51. Теория поля в лингвистике. Полевый принцип в лингвистических исследованиях.
52. Коммуникативная грамматика: коммуникативный подход к языку, единицы коммуникативной грамматики. Московская школа ФГ на синтаксической основе. Академическая грамматика.
53. Функционально-коммуникативная грамматика как учебная модель русского языка. Общетеоретические и методологические основы.
54. Содержательные объекты и единицы языка. Формальные объекты и единицы функционально-коммуникативного синтаксиса.
55. Текст как объект ФГ и как единица обучения. Языковые механизмы осуществления коммуникации.
56. Единицы коммуникативной грамматики. Семантико-синтаксическая классификация глаголов . Основные модели предложений и их синтаксические значения.
57. Текст как объект лингвистики. Типы и виды текста.
58. Речевые регистры. Речевые ситуации.
59. Теория текста и преподавание языка.
60. Текст в коммуникации. Единицы текста. Его грамматическая структура.
61. Средства и виды языковой связи. Грамматические категории текста. Типология текстов.
62. Дискурс. Феноменологический подход. Исследование дискурса с позиций информационных теорий. Психологические основания. Семиотико-символический подход. Интерпретативный анализ. Виды информации в дискурсе. Языковые и неязыковые средства дискурса. Дискурс-анализ.
63. Текст как единица коммуникативной грамматики, его категории, регистры.
64. Текст и дискурс: их соотношение.
65. Американская школа структурной лингвистики. Глава и представители школы. Объект, методы и приемы исследования, основные принципы дескриптивных исследований. Дистрибутивный анализ. Метод непосредственно составляющих.
66. Основные положения дескриптивистики, их развитие в современном языкознании.
67. Датская школа структурной лингвистики. Глава и представители школы. Объект, методы. Всеобщий характер. Основные положения.
68. План выражения и план содержания языкового знака.
69. Классификация видов языковых отношений.
70. Пражская школа структурной лингвистики. Глава и представители школы. Объект и методы. Тезисы пражской школы. Функция как основное понятие. Фонология.
71. Функциональная морфология.
72. Функционализм как принцип в языкознании.
73. Теория актуального членения. Функциональный синтаксис.
74. Лингвофилософское направление в языкознании. Язык и религия. Фидеистическое отношение к слову.
75. Развитие русистики в Казахстане. Разработка проблем общего языкознания и методологии науки.
76. Основные направления казахстанской лингвистики, научные школы.
77. Социолингвистика, ее предмет и задачи.
78. Понятие языковой ситуации и языковой политики. Закон о языках в РК.
79. Проблема соотношения языка и общества в современном языкознании.
80. Полиязычие как тенденция современного общества.
81. Металингвистика, ее предмет и задачи.
82. Концептуальная и языковая картина мира.
83. Концепт и проблема его вербализации.
84. Лингвокультурология, ее предмет и задачи.
85. Язык и культура: проблема соотношения.
86. Этнокультурология, ее предмет и задачи.
87. Сопоставительная лингвистика как особое направление в языкознании.
88. Типологическая лингвистика как особое направление в языкознании.
89. Семиотика как наука о знаковых системах. Язык как система знаков.
90. Межкультурная коммуникация как научная и лингводидактическая проблема.
91. Проблемы межкультурной коммуникации. Межкультурный барьер и межкультурный шок.
92. Межкультурная и межэтническая коммуникация: их соотношение.
93. Основные методы научных исследований.
94. Основные принципы современного исследования языка.
95. Антропоцентризм как основной принцип исследования языка.
96. Языковая личность как объект современного языкознания.
97. Модели языковой личности в трудах ученых.
98. Прагматика как направление в языкознании.
99. Гендерная лингвистика.
100. Лингвосинергетика как направление в языкознании.
Cписок рекомендуемой литературы
1. Из истории лингвистики XX в. - М., 1999.
2. Апресян и методы современной структурной лингвистики. - М., 1966.
3. Апресян труды. Т.1. Лексическая семантика. Т.2. Интегральное описание языка и проблемы лексикографии. - М., 1995.
4. 2. Арутюнова и мир человека. - М., 1999.
5. 3. , , О точных методах исследования языка. - М., 1961.
6. Бондарко грамматика. - Л., 1984.
7. Теория языка: Репрезентативная функция языка. - М., 2000.
8. Васильев проблемы лингвистики. - Уфа. 1998.
9. Всеволодова функционально-коммуникативного синтаксиса. Фрагмент прикладной (педагогической) модели языка. - М.: МГУ, 2000.
10. Гак преобразования. - М., 1998.
11. Введение в дескриптивную лингвистику. - М., 1959.
12. Избранные труды по языкознанию. - М., 1984.
13. Жаналина проблемы языкознания. Теория. Учебно-методический комплекс дисциплины. Учебное пособие. – Плматы: Print-S, 2006.
14. Звегинцев черты современного языкознания // Новое в лингвистике. Математические аспекты структуры языка. Вып. IV. - М., 1965. С. 361 – 399.
15. , , Сидорова -коммуникативный синтаксис. - М., 1997.
16. Макаров теории дискурса. - М., 2003.
17. Русский язык конца XX столетия (1985 – 1995). - М., 1996.
18. Общее языкознание. Формы существования, функции, история языка / Отв. Ред. . М., 1970.
19. Общее языкознание. Внутренняя структура языка / Отв. ред. - М., 1962.
20. Общее языкознание. Методы лингвистических исследований / Отв. ред. . - М., 1973.
21. Общая лингвистика и вопросы французского языка. - М., 1955.
22. Рождественский по общему языкознанию. - М., 2000.
23. Мечковская языкознание. Структурная и социальная типология языков. – М., 2001.
24. Солнцев как системно-структурное образование. 2-е изд. - М., 1968.
25. де. Курс общей лингвистики // Труды по языкознанию. - М., 1977.
26. Степанов . В 2-х т. - Благовещенск, 1996.
27. Степанов и принципы современной лингвистики. - М., 1975. 2-е изд. - М., 2001.
28. Степанов языкознания. – М., 1966.
Интернет-источники
1. Доминирующие лингвистические теории в конце XX века
://www. infolex. ru/DOMINAT. html.
2. З. Лингвистическая теория в 80-е годы за рубежом Введениеhttphtm
3. З. Когнитивная лингвистика как разновидность интерпретирующего подхода // http://www. infolex. ru/Cogni. html
4. Основы функциональной грамматики.
http://window. edu. ru/window_catalog/pdf2txt? p_id=16257
5. Журнал «Русский язык в научном освещении», 2001 – 2008 г. г. http://www. ruslang. ru/agens. php? id=rjano
