Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Вознесеновская средняя общеобразовательная школа
Шебекинского района Белгородской области»
Урок окружающего мира
Тема: «Экономика и экология»
Подготовила:
учитель начальных классов
2015
Тема: Экономика и экология
Тип: изучение нового материала.
Задачи:
способствовать пониманию учащимися взаимосвязей между экономикой и экологией;
показать влияние экономической деятельности человека на состояние окружающей среды.
Планируемые результаты:
Предметные | Метапредметные | Личностные |
- знать воздействие различных отраслей экономики на окружающую среду - понимать взаимосвязи между экономикой и экологией | - понимать учебную задачу, стремиться её выполнить - оценивать достижения на уроке - высказывать предположения и проверять их с помощью текстов учебника, опытов; прогнозировать ситуации | - проявлять целостный взгляд на мир - определять личностный смысл учения - проявлять навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях - испытывать чувство ответственности за состояние окружающей среды |
Ресурсы урока:
Учебник (часть 2), тетрадь (часть 2), электронное приложение, презентация «Экономика и экология», таблички для постановки целей урока и рефлексии, карточки: для создания схемы «Влияние экономики на экологию», «Экологические катастрофы в России», результаты проектной работы «Экономика родного края».
Ход урока:
1. Организационный момент:
Ум и сердце в работу вложи,
Каждой секундой в труде дорожи!
2. Деятельность учителя:
Ответьте на мои вопросы и определите тему урока:
Как называется хозяйственная деятельность человека? (экономика)
Как называется наука о связи между организмами и окружающей средой? (экология). Между этими двумя понятиями я поставлю стрелку, которая обозначает «влияние», «воздействие».
 |
 |
Как вы думаете, какова же тема урока? Из каких частей состоит экономика? Дополните схему.
3. Целеполагание урока.
Определите цели урока, используя опорные слова:
- Мы познакомимся с …
- Мы узнаем …
- Мы вспомним …
- Мы сможем поразмышлять о …
На что стала похожа схема? (на рыбу)..
4. Организация познавательной деятельности.
1)Послушайте сказку
Жил-был старик со старухой у самого синего моря. Продолжите!
Старик ловил неводом рыбу 30 лет и 3 года. Вот забросил однажды он невод, и пришёл невод с рыбкой морской, непростой рыбкой, а золотой.
Впрочем, так было в давние времена. А вот если бы старик закинул свой невод в наше время, то с чем бы пришёл невод …?
Пришёл невод с рыбкой, но не золотой, а нефтяной. Взмолилась рыбка: «Не отпускай ты меня в море, а посели в аквариум с чистой водою!»
Почему рыбка не хочет жить в море? Почему она стала нефтяною?
2)Составьте рассказ по опорным словам: МОРЕ, ТАНКЕР, АЙСБЕРГ, РАЗЛИВ НЕФТИ
Предположите, каковы будут последствия аварии, произошедшей с танкером? Давайте убедимся в этом на опыте.
Опыт: ребёнок в ёмкость с чистой водой опускает игрушку птицы и наливает нефть или машинное масло.
Как повлияет разлив нефти на жизнь птиц, водорослей?
Чтение текста «Экологическая катастрофа» по учебнику, с. 79.
3) «Походный диктант»
Какие экологические катастрофы произошли в нашей стране за последние 25 лет (используются карточки «Экологические катастрофы в России»)
1991 год – катастрофа с Аральским морем.
Более 30 лет люди забирали воду для полива полей. Уровень воды в Аральском море снизился на 14 метров! Вымерли животные и растения. Восстановить невозможно.
1994 год – в результате прорыва нефтепровода в печорские леса вылилось более 100 тысяч тонн нефти. Погибли все растения и животные.
2003 год – из-за прорыва трубопровода вблизи города Ханты – Мансийска вылилось 10 тысяч тонн нефти. Река Мулымья на 100 километров оказалась покрыта маслянистой плёнкой. Погибли все растения и животные на этой территории
2005 год – год лесных пожаров в России. За три летних месяца произошло более 200 пожаров. Уничтожено огромное количество деревьев.
2006 год – авария на Новочебоксарском заводе «Химпром». Произошёл выброс 50 килограммов хлора. Тысячи горожан обратились за медицинской помощью из-за тяжёлого отравления.
По чьей вине происходят экологические катастрофы?
Чтение текста учебника, с. 80-81
В учебнике приведены ещё несколько примеров, как экономика поворачивается к людям опасной стороной. Давайте послушаем мнение потребителей, экологов, экономистов по работе каждой отрасли экономики. Вывод сделают эксперты.
4)Работа с использованием краеведческого материала.
А как обстоят дела в нашем Шебекинском районе? При выполнении проекта «Экономика родного края» мы выяснили, что экономика Шебекинского района представлена следующими предприятиями:
«Шебекинская свинина»
«Шебекинский маслозавод»
«Шебекинский машзавод»
«Шебекинский картон»
«Шебекинский овощной комбинат»
Шебекинский завод «Автоспецоборудование»
В недавнем прошлом - «Шебекинский химический завод»
БЗС «Монокристалл».
Что вы можете сказать о положительных и отрицательных сторонах работы этих предприятий?
5. Подведение итогов.
1)Что нужно делать, чтобы развивать экономику и не навредить природе? Выберите подходящие ответы и закрепите их на схеме.
- сажать деревья
- сжигать сухую траву
- экономно расходовать воду
- выпускать больше машин
- рвать цветы для букетов
- использовать искусственную ёлку на Новый год
- не бросать мусор мимо мусорных баков
- делать кормушки и домики для птиц
2)Рефлексия
В начале урока мы поставили перед собой цели. Удалось ли вам их достичь? Продолжите одно из предложений:
- Мы вспомнили…
- Мы познакомились с …
- Мы узнали …
- Мы научились …
- Своей работой я …
- Мне было …
3) Оценки.
Чья работа на уроке вам понравилась?
4) Домашнее задание.
Работа по карточкам (в них три задания, нужно выполнить два из них).
Задача №1
Одна пара поползней приносит птенцам за день 300 гусениц, а пара дятлов в 3 раза больше. Сколько гусениц принесут за один день дятлы? Сколько гусениц принесут поползни и дятлы вместе?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задача №2
Ученики 1 класса сорвали 25 цветов, а ученики 2 класса сорвали 24 цветка. Сколько бабочек останутся голодными, если известно, что одна бабочка, чтобы насытиться, должна попробовать нектар с 7 цветов?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задача №3
Из плохо закрытого крана за 1 час набегает 2 л воды. Сколько литров воды будет потеряно за одни сутки? За двое суток?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
