«Психология, педагогика» (специальность 30.05.01 (060601) «Медицинская биохимия»)

Цель освоения учебной дисциплины (модуля): создание у студента психолого-педагогического, этического, деонтологического мировоззрения как фундамента для изучения дисциплин профессионального цикла, и для последующей профессиональной деятельности.

При этом задачами дисциплины являются:

-  введение студента в научное поле дисциплин психолого-педагогического характера, как базовых, для успешной социализации и профессионализации в специальностях, относящихся к категории «профессии служения людям»;

-  формирование у студента блока знаний о внутреннем мире и поведении человека;

-  обучение студента использованию этих знаний в профессиональной практике «во благо пациенту»;

-  формирование у студента навыки делового и межличностного общения; обучить его приемам эффективного партнерского взаимодействия с пациентами и коллегами;

обучение студента приемам и методам совершенствования собственной личностной и познавательной сферы, мотивировать к личностному и профессиональному росту.

Знания:

-  предмет, задачи, методы психологии и педагогики;

-  основные этапы развития современной психологической и педагогической мысли (основные научные школы);

-  познавательные психические процессы (ощущения, восприятие, внимание, память, мышление, воображение, речь);

-  психологию личности (основные теории личности, темперамент, эмоции, мотивация, воля, способности человека);

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

-  основы возрастной психологии и психологии развития;

-  основы психологии здоровья;

-  основы социальной психологии (социальное мышление, социальное влияние, социальные отношения).

Умения:

- использовать психолого-педагогические знания:

-  в своей профессиональной деятельности;

-  в процессе разработки медико-психологической тактики лечения;

-  в процессе выстраивания взаимоотношений с пациентом, с коллегами;

-  в научно-исследовательской, профилактической и просветительской работе;

-  учитывать психологические особенности и состояния пациента в процессе его лечения;

-  вести деловые и межличностные переговоры;

вести просветительскую работу среди населения.

Навыки:

- навыками учета психологических особенностей пациента в процессе его лечения;

-  навыками ведения деловых переговоров и межличностных бесед;

-  методами обучения пациентов правилам и способам ведения здорового образа жизни.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у выпускника следующих общекультурных компетенций:

- способности и готовности к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов; к толерантности (ОК-5);

- способности и готовности осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-8).

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы,108 часов.

Вид учебной работы

Всего часов/ зачетных единиц

Семестр

№ 11

часов

1

2

3

Аудиторные занятия (всего), в том числе:

72

72

Лекции (Л)

21

21

Практические занятия (ПЗ)

51

51

Самостоятельная работа студента (СРС), в том числе:

36

36

Подготовка к занятиям (ПЗ)

14

14

Подготовка к текущему контролю (ПТК)

6

6

Подготовка к промежуточному контролю (ППК)

6

6

Вид промежуточной аттестации

зачет (З)

зачет

экзамен (Э)

ИТОГО: Общая трудоемкость

час.

108

ЗЕТ

3

Краткое содержание разделов дисциплины:

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела в дидактических единицах (темы разделов)

1

2

3

1

Психология как наука, грани взаимодействия психологии и медицины

Психология как наука. Происхождение и развитие психики. Современные психологические школы.

2

Психология познавательных психических процессов, её психолого-педагогические следствия и практические рекомендации для профессиональной деятельности врача

Психология познавательных процессов. Ощущения и восприятие. Память и воображение. Внимание. Мышление и речь.

3

Психология личности, её психолого-педагогические следствия и практические рекомендации для профессиональной деятельности врача

Психология личности. Эмоционально-волевая сфера личности. Темперамент и характер. Способности. Личность.

4

Элементы возрастной психологии и психологии развития, их учет в деятельности врача

Возрастная психология и психология развития. Психологическое развитие детей. Психологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. Психология подросткового и юношеского возраста. Психология зрелости. Психология старости.

5

Элементы социальной психологии и их учет в деятельности врача

Социальная психология в деятельности врача. Психология общения. Психология малой группы. Межличностные взаимоотношения и взаимопонимание как социально-психологические феномены. Психологические особенности взаимодействия врача и пациента.

Психология здоровья и здорового образа жизни, психолого-педагогические выводы и практические рекомендации врачу для его профессиональной деятельности

Психология здоровья. Психология здорового образа жизни. Внутренний конфликт и психологическая защита. Внутренняя картина болезни. Типы психологического реагирования на заболевание

6

Педагогика как наука, педагогические составляющие деятельности врача

Педагогика как наука. Педагогические аспекты профессиональной деятельности врача. Психология и педагогика семейных отношений.

7

Современные педагогические методы и технологии обучения и воспитания; их использование в профессиональной деятельности врача

Современные педагогические методы. Методы и технологии обучения и воспитания; их использование в профессиональной деятельности врача.

8

Основы медико-просветительской деятельности врача

Основы медико-просветительской деятельности врача. Защита психолого-педагогических проектов.

Составители:

зав. кафедрой психологии и педагогики, к. п.н., доцент

старший преподаватель кафедры психологии и педагогики