Рабочая программа

Управление образования и молодёжной политики администрации

Алатырского района Чувашской Республики

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Явлейская основная общеобразовательная школа»

Утверждаю Согласовано Рассмотрено

Директор МБОУ Зам. директора МБОУ на заседании МО

«Явлейская ООШ» «Явлейская ООШ» ____________________

__________________ ___________________ Протокол № ____ от

Приказ №________ от «___»______________ «___»________________

«___» _____________

Рабочая программа

учителя начальных классов

Тихоновой Натальи Григорьевны

к учебному курсу «Изобразительное искусство» 1 и 3 класс

основное общее образование

2011-2010 учебный год

Рабочая программа по математике для 1 и 3 класса составлена на основе:

Государственного стандарта основного общего образования по математике; Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1 -4). Москва. Просвещение. 2009. Концептуальной программы «Школы Росси» научный руководитель . М: Просвещение 2008.

Преподавание ведется по учебнику:

Количество часов в году - 34

Количество часов в неделю: 1

Методическая литература:

1.  Изобразительное искусство и художественный труд. (1 – 4) / М.«Просвещение»,1991.

2.  Дошкольникам о живописи. М. /М. «Просвещение»,1992.

3.  Энциклопедия юного художника. М. «Новая школа», 2001.

4.  Журнал «Крестьянка» /цветная вставка серии «Музеи мира».

Формы контроля знаний, умений, навыков (текущего, рубежного, итогового)

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

Активность участия. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность. Самостоятельность. Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы

Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание). Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Формы контроля уровня обученности

1.  Викторины

2.  Кроссворды

3.  Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ

4.  Тестирование

Данный тематический план призван соответствовать приоритетной цели художественного об­разования в школе: духовно-нравственному развитию ребенка, то есть формированию у него нравст­венных и коммуникативных компетентностей на основе качеств, отвечающих представлениям об ис­тинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Предполагается интеграция художественного образования с воспитанием толерантности, гражданственности и пат­риотизма в тесной связи с мировыми процессами: в основу планирования положен принцип - «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Ребенок шаг за шагом открывает многообра­зие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения школьника.

В тематическом плане определены виды и приемы художественной деятельности школьников на уроках изобразительного искусства с использованием разнообразных форм выражения:

-  изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению);

-  декоративная и конструктивная работа;

-  восприятие явлений действительности и произведений искусства;

-  обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества, в процессе которого формируются навыки учебного сотрудничества (умение договариваться, распределять работу, оцени­вать свой вклад в деятельность и ее общий результат) и индивидуальной работы на уроках;

-  изучение художественного наследия;

-  подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;

-  прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, со­временных).

Предусматривается освоение трех способов художественного выражения действительно­сти: изобразительного, декоративного и конструктивного, которые в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятель­ности. Поэтому система уроков опирается на знакомство учащихся начальной школы с Мастерами Изображения, Украшения, Постройки. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволит систематически приобщать их к миру искусства.

Программа занятий предусматривает последовательное изучение методически выстроенного материала. Предложенные в данном тематическом планировании педагогические технологии призва­ны обеспечить выполнение каждой из поставленных задач и способствуют успешному ее решению.

Развернутое тематическое планирование составлено из расчета 1 учебных часов в неделю (все­го 34 часов за учебный год).

Темы и задания уроков предполагают создание игровых и сказочных ситуаций, умение органи­зовывать уроки-диспуты, уроки-путешествия и уроки-праздники. От урока к уроку происходит по­стоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями.

Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к пред­мету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка.

При составлении тематического плана учитель сосредоточил внимание на актуализации сле­дующих аспектов обучения младших школьников:

■  развитие образного мышления и изучение национальных культур, использование традиций народного художественного творчества, обучение ребенка видеть мир во взаимосвязи искусства, ис­торического фона и мировоззрения народа, создавшего высокохудожественные предметы быта;

■  воспитание системного видения сущности предметов, умение ощущать связь времен и поко­лений;

■  создание среды, стимулирующей творческую активность учащегося, с опорой на эмоции, на способность к сопереживанию.

Планирование занятий предполагает выполнение следующих этапов познания: восприятие учебного материала - осмысление - усвоение - применение усвоенного в практической деятельности.

Планируется подача материала тематическими блоками, что усиливает его усвоение, поскольку информация, упражнения, закрепление знаний, умений и навыков проходят в единстве и взаимосвязи в короткий период времени.

Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, мате­риалов и инструментария информационно-технологической и методической поддержки как из учеб­ника и коллекций классических произведений, так и из арсенала авторских разработок педагога.

Количество часов:

·  в год – 34;

·  в неделю – 1;

·  в 1-й четверти – 8;

·  во 2-й четверти – 7;

·  в 3 –й четверти – 10,

·  в 4-й четверти – 9.

Требования к уровню подготовки учащихся (базовый уровень) Учащиеся должны знать/понимать:

•  основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; уметь:

•  различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

•  узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников (, *);

•  сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

•  использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

• применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и
скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллю­
страциях к произведениям литературы и музыки;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседнев­ной жизни:

•  для самостоятельной творческой деятельности;

•  обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

•  оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок.

Требования к уровню подготовки учащихся (продвинутый уровень) Учащиеся должны уметь:

•  узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников (В. Ван Гог, М. Врубель*, И. Айвазовский*, И. Билибин*);

•  использовать художественные материалы (мелки, фломастеры, пластилин);

•  решать творческие задачи на уровне импровизаций;

•  создавать творческие работы на основе собственного замысла;

•  выбрать и применить выразительные средства для реализации собственного замысла в худо­жественном изделии;

•  моделировать предметы бытового окружения человека;

•  применить навыки несложных зарисовок с натуры;

•  создавать творческие работы на основе собственного замысла с использованием зарисовок, сделанных на природе;

•  сформулировать замысел;

•  построить несложную композицию;

•  воспринимать окружающий мир и произведения искусства;

•  анализировать результаты сравнения;

•  использовать в индивидуальной и коллективной деятельности различные художественные техники: коллаж, аппликация, восковые мелки, фломастеры, пластилин, тушь, уголь, гелевая ручка;

•  передавать настроение в собственной творческой работе (живописи, графике, скульптуре, де­коративно-прикладном искусстве) с помощью тона, штриха, материала, орнамента, конструирования

•  (на примерах работ русских и зарубежных художников, изделий народного искусства, дизайна).

Планирование уроков «Изобразительное искусство и художественный труд.

Дата	№	Тема урока	Материалы	Зрительный ряд	Музыкальный ряд	Литературный ряд
I четверть - 9 ч.
Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения.
	1.	Введение в предмет. Все дети любят рисовать. Рисование.	Гуашь, акварель, кисти, бумага, баночка для воды, тряпочка	Рисунки с изображениями солнца, картин природы, радуги, детские работы	Песня «В коробке с карандашами»	Стихи и загадки о солнышке
	2	Разноцветные краски. Рисование.	Акварель, гуашь, различные кисти, бумага	Рисунки с различными узорами, орнаментами, детские работы	«Оранжевая песня»	Стихи и загадки о цветах
	3	Изображения всюду вокруг нас. Аппликация, рисование.	Гуашь, акварель, кисти, бумага, баночка для воды, тряпочка, фломастеры или цветные карандаши, мелки. Клей, ножницы, цветная бумага, пластилин	Иллюстрации с различными изображениями: узоры на ткани, книги с рисунками, шкатулки, вазы, открытки и тд.	Народная песня «Во кузнице»	Стихи и загадки о рисовальных принадлежностях
	4	Мастер Изображения помогает увидеть, учит рассматривать. Рисование.	Бумага, фломастеры или цветные карандаши, мелки	Фотографии и рисунки с изображением животных детские работы	Сен-Санса «Карнавал животных»	Стихи про зверей, про носы и хвосты
	5	Изображать можно пятном. Рисование.	Гуашь, акварель, чёрный фломастер, бумага	Выставка книг с иллюстрациями , фотографии и рисунки с изображением животных детские работы	Песня Шаинского	Чарушина «Детки в клетке»
	6	Изображать можно в объёме. Лепка.	Пластилин, стеки, дощечка, сухая тряпочка	Иллюстрации и фотографии природных объектов (облаков, камней, узоров на коре деревьев) детские работы	Шаинского «Облака»	Загадки про облака и медведя
	7	Изображать можно линией. Рисование.	Бумага, фломастеры или цветные карандаши, мелки	Фотографии пейзажей, образцы графики детские работы	Народная песня «Во поле берёза стояла»	Чуковского «Путаница», С. Есенина «Берёза»
	8	Изображать можно и то, что невидимо. Рисование.	Гуашь, акварель, кисти, бумага, баночка для воды, тряпочка	Графические работы, абстрактные рисунки, детские работы	Записи грустных и весёлых мелодий	Стихи К, Чуковского «Радость», С. Михалкова «Грустная песенка»
	9	Изображать можно различными материалами. Работа в технике коллажа	Цветная бумага, фантики, фольга, вата, цветные лоскутки, картон, клей, ножницы	Рисунки и фотографии с осенними пейзажами	Песни об осени	Стихи об осени
II четверть – 7 ч.
Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения.
	1	Мир полон украшений. Рисование.	Гуашь, акварель, кисти, бумага, баночка для воды, тряпочка	Иллюстрации и фотографии с изображением цветов детские работы	«Песня о волшебном цветке»	Чаплиной «Юля и цветы»
	2	Красоту надо уметь замечать. Рисование.	Гуашь, акварель, кисти, бумага, баночка для воды, тряпочка, фломастеры или цветные карандаши, мелки.	Иллюстрации и фотографии с изображениями картин природы детские работы	Песня «Утренняя песенка»	Есенина «Берёза», стихи о природе
	3	Узоры на крыльях. Рисование.	Гуашь, акварель, кисти, бумага, баночка для воды, тряпочка, фломастеры или цветные карандаши	Иллюстрации и фотографии с изображением бабочек детские работы	Радостная музыка	Стихи и загадки о бабочках
	4	Красивые рыбы. Рисование.	Гуашь, акварель, кисти, бумага, баночка для воды, тряпочка	Иллюстрации и фотографии с изображением красивых рыб детские работы	Фрагмент из оперы Римского-Корсакова «Садко» «Пляска златопёрых и сребро-чешуйных рыбок»	Стихи и загадки про аквариум
	5	Украшения птиц. Работа в технике коллажа.	Цветная бумага, фантики, фольга, вата, цветные пёрышки, картон, клей, ножницы	Иллюстрации и фотографии с изображением красивых птиц детские работы	Э. Григ «Утро в горах»	Стихи и загадки про птиц
	6	Узоры, которые создали люди. Аппликация.	Цветная бумага, белый картон, клей, ножницы	Иллюстрации с изображением снежинок, открытки, детские работы	Песня «Снежинки», «Вариации Феи Зимы» С. Прокофьев	Стихи и загадки о зиме
	7	Мастер украшения помогает сделать праздник. Изготовление ёлочных украшений.	Цветная бумага, фантики, фольга, вата, цветные лоскутки, картон, клей, ножницы	Иллюстрации с изображением Деда Мороза и Снегурочки детские работы	Песни «Дед Мороз», «Снегурочка»	Новогодние стихи и загадки
III четверть – 10 ч
Ты строишь. Знакомство с мастером постройки.
	1	Постройки в нашей жизни. Рисование.	Гуашь, акварель, кисти, бумага, баночка для воды, тряпочка	Изображения с разными типами построек и национальных домов детские работы	Весёлая музыка	Стихотворения о строителях и строительных машинах
	2	Рисуем домики для сказочных героев. Рисование.	Гуашь, акварель, кисти, бумага, баночка для воды, тряпочка	Иллюстрации из книг с изображениями домиков сказочных героев детские работы	Песенка Винни-Пуха, песенка Чебурашки	Сказка Теремок, Сказка о рыбаке и рыбке
	3	Домики, которые построила природа. Лепка.	Пластилин, дощечка, сухая тряпочка, стеки	Рисунки и фотографии природных домиков	Песня «Кто такие птички»	Стихи и загадки о муравьях, птицах, пауке, улитке и тд.
	4	Дом снаружи и внутри. Рисование.	Гуашь, акварель, кисти, бумага, баночка для воды, тряпочка	Рисунки из детских книг внешнего и внутреннего убранства дома	Весёлая музыка	Сказка Белозерова«Лесной плакунчик»
	5	Строим город. Аппликация	Цветная бумага, белый картон, клей, ножницы	Иллюстрации из книги «Незнайка в Солнечном городе»	Песенка Незнайки и его друзей	Отрывок из сказки «Незнайка в Солнечном городе»
	6	Строим технику. Конструирование военной техники в технике коллажа	Цветная бумага, фантики, фольга, вата, цветные лоскутки, картон, клей, ножницы	Рисунки и открытки с изображением военной техники	Песня «Наша Армия «	Стихи о Российской Армии
	7	Цветы для мамы. Рисование.	Гуашь, акварель, кисти, бумага, баночка для воды, тряпочка	Иллюстрации и фотографии с изображением цветов детские работы	«Песня о маме»	Стихи о маме
	8	Всё имеет своё настроение. Аппликация.	Цветная бумага, белый картон, клей, ножницы	Фотографии и рисунки с изображением животных детские работы	Песенка про жирафа	Загадки про животных
	9-10	Все предметы можно построить. Конструирование шкатулки.	Цветная бумага, белый картон, клей, ножницы, коробки от упаковки различной формы и размера	Рисунки с изображением предметов мебели	Весёлая музыка	Загадки о предметах мебели и электро-приборах
IV четверть 8 ч.
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу.
	1	Совместная работа трёх братьев-мастеров. Рассматривание работ известных художников		Репродукции с картин И. Левитан «Золотая осень», И. Шишкин «Рожь», Васнецов «Богатыри», Врубель «Царевна-Лебедь», , детские работы	Римский - Корсаков «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане»	Отрывок из «Сказки о царк Салтане»
	2	Праздник весны. Конструирование птиц из бумаги	Цветная бумага, цветной картон, клей, ножницы, нитки	Иллюстрации и фотографии с изображением красивых птиц детские работы	М. Глинка «Жаворонок»	Стихи и загадки про птиц
	3	Разноцветные жуки. Рисование	Гуашь, акварель, кисти, бумага, баночка для воды, тряпочка	Иллюстрации и фотографии с изображением красивых жуков, детские работы	Песня «Добрый жук»	Стихи и загадки про жуков
	4-5	Сказочная страна. Рисование	Гуашь, акварель, кисти, бумага, баночка для воды, тряпочка	Иллюстрации к сказкам, детские работы	Песни из мультфильмов	Загадки про сказочных героев
	6-7	Край, где мы живём. Рисование.	Гуашь, акварель, кисти, бумага, баночка для воды, тряпочка	Иллюстрации и фотографии с изображениями картин природы, фотографии и иллюстрации с видами г. Алатыря и с. Явлей детские работы	Песня «Мой Алатырь», гимн Алатырского района	Стихи об Алатыре и районе
	8	«Здравствуй, лето!» Образ лета в творчестве художников	Гуашь, акварель, кисти, бумага, баночка для воды, тряпочка	Иллюстрации и фотографии с изображениями картин природы детские работы	Песня из мультфильма «Дед Мороз и лето»	Стихи о лете