Урок на тему «Культура древней руси»

,

учитель истории и обществознания

МБОУСОШ№2г. Петровска саратовской области

Урок на тему «КУЛЬТУРА ДРЕВНЕЙ РУСИ»

Цели урока:

1.  Сформировать представление о самобытном характере древнерусской культуры, синтезировавшей в себе культурное наследие восточных славян и соседних народов с византийскими культурными традициями; познакомить учащихся с выдающимися достижениями древнерусской культуры;

2.  Развивать умение работать с документами, развивать речь, умение выделять главное;

3.  Способствовать формированию взаимоуважения, развитию толерантности, культуры общения в совместной работе.

Тип урока: Изучение нового материала.

Оборудование урока:

1.  Учебный комплект (рабочая тетрадь и учебник) и “История России с древнейших времен до конца XVI века. М., 2011г.;

2.  Карточки с иллюстрациями;

Формы и методы работы: групповая, частично-поисковая, фронтальная.

Вступительное слово учителя

В монастырской келье узкой,

В четырех глухих стенах

О земле, о древнерусской,

Быль записывал монах.

Он писал зимой и летом,

Озаренный тусклым светом.

Он писал из года в год

Про великий наш народ.

И слова простые эти

Сквозь века дошли до нас.

В начале XII века в Киеве при Владимире Мономахе создается тот единственный дошедший до нас в оригинальном виде летописный свод, который был назван «Повесть временных лет». В одном из списков сохранилась памятка, что ее написал «Нестор, чернец Федосьего монастыря Печерского».«Откуда есть пошла Русская земля? Кто в Киеве стал первым княжить? И с коих пор Русская земля стала есть?» - такой подзаголовок предпослал своему труду Нестор. Мы обращаемся к нашим истокам, временам Киевской Руси, временам Руси изначальной, былинной. А постижение истории своего Отечества легче всего осуществлять через памятники культуры, культурные ценности нашего народа.

1 . Мотивация

Предлагается взять из конверта по одной иллюстрации (иллюстрации: берестяная грамота, ювелирное изделие, Софийский собор, Кирилл и Мефодий)

1.  Что изображено на карточке?

2.  Что объединяет все эти иллюстрации?

3.  Каким общим словом можно все это назвать?

4.  Давайте вспомним что такое культура?

Учитель: попробуйте сформулировать тему урока.

Сообщается план урока:

Факторы, повлиявшие на культуру Древней Руси

Устное народное творчество

Письменность и грамотность.

Литература.

Зодчество и изобразительное искусство.

Художественное ремесло.

Учитель: Познакомившись с планом урока, определите, что сегодня на уроке вы должны узнать?

2. Изучение нового материала

Результатом работы должна стать заполненная таблица

Направление культуры	Сущность	Примеры	Особенности культуры Древней Руси
Устное народное творчество
Письменность и грамотность
Литература
Зодчество и изобразительное искусство
Художественное ремесло

Разбивка по группам в соответствии выбранной карточке.

Каждая группа получает карточку-задание с примерными вопросами, с помощью которых вы должны заполнить соответствующий столбик в таблице и составить краткий рассказ-выступление.

Учитель В конце урока у нас должно сложиться полное представление по следующим вопросам (см. план).Но прежде чем мы начнем работать в группах мы коллективно должны ответить на 1 вопрос плана

Факторы, повлиявшие на культуру Древней Руси

Самостоятельная работа

Учитель:

Культура в разные эпохи развивается не сама по себе, на нее влияет целый ряд факторов: и политическая жизнь страны, и уровень развития экономики, и события, имеющие место быть, память о которых надолго сохраняется в сознании народа. И, конечно сама природа служит источником вдохновения

Задание: Составьте схему «Факторы, повлиявшие на культуру Древней Руси» ( с помощью учителя вспоминают основные события данного периода)

 

Работа учащихся в группах

Наблюдение за работой учащихся, ответы на возникшие вопросы, координация действий по необходимости

1 группа исследует устное народное творчество

– Что такое былина?

– Назовите имена героев, которые воспевались в былинах.

2 группа исследует письменность и грамотность

– Чем прославились Кирилл и Мефодий?

– Что использовали вместо бумаги?

– Что такое миниатюра?

3 группа исследует литературу.

– Какое произведение написал Нестор?

– Как называется литературное описание жизни людей?

4 группа исследует зодчество и изобразительное искусство

– Чем покрывали стены собора?

– Картина из вдавленных в сырую штукатурку стекловидных камешков.

5 группа исследует художественное ремесло

– какая техника использовалась при изготовлении ювелирных изделий?

Время работы в группах – 10 минут.

V. Закрепление нового материала. Выступление групп и совместное обсуждение материала. Выслушав выступления необходимо определить особенности культуры Древней Руси:

1. Выступление 1 группы 2. Выступление 2 группы. 3. Выступление 3 группы.4. Выступление 4 группы.

5. Выступление 5 группы

Коллективное выяснение особенностей Древнерусской культуры.

VI. Проверка полученных знаний

Разгадывание кроссворда 

										1		2
					3
					4
				5
			6
	7		8

По горизонтали: 3. Автор «Повести временных лет». 4. Собор времен Древней Руси дошедший до наших дней. 5.Использовали вместо бумаги. 6. Создатель славянской азбуки. 7. Картина из вдавленных в сырую штукатурку стекловидных камешков.

По вертикали: 1. Картина, написанная водяными красками по сырой штукатурке. 2. Литературное описание жизни людей. 5. Поэтическое сказание о прошлом. 8. Техника, при которой на изделие напаивался узор, состоящий из множества мельчайших шариков – зернышек.

Заключительное слово учителя.

: «Откуда же пришла красота в повседневный быт, в резьбу, в кружева, в вышивку, в песню, в танец, в живопись? Да из души человека, откуда же ей еще было прийти!». Из души киевского, новгородского, суздальского, ярославского человека. Человек, который не только добывал себе пропитание в тяжких трудах, не только воевал за власть и богатства, но пытался выразить свое представление о красоте и гармонии, пытался передать своим потомкам то, что для него являлось главными ценностями в жизни: книги, храмы, иконы, ремесленные изделия, свои мысли и представления о жизни. Хотя имена создателей этих произведений нам почти не известны.

Д/З п.7, рабочая тетрадь: тема 7, задание №5.