Тема урока: Конструирование фартука

Конспект урока с использованием ЦОР (цифровые образовательные ресурсы)

Педагог:

Предмет: технология

Класс: 5класс

Тема урока: Конструирование фартука.

Цель урока: Построение основы чертежа фартука в М 1:4.

Задачи урока:

1) Ознакомить учащихся и научить приемам расчета конструкции, правилам и последовательности выполнения чертежа фартука;

2) Формировать и развить навыки по построению и оформлению чертежей швейных изделий;

3) Способствовать развитию пространственного мышления и воображения у детей.

Оснащение урока: мультимедийный проектор, экран, презентация, рабочая тетрадь, карандаш простой, миллиметровый лист.

Межпредметные связи: черчение, математика.

Профориентация: конструктор–модельер.

Новые слова: расчет, отложить, масштабная линейка в М 1:4, прибавка на свободу облегания.

Тип урока: комбинированный, (урок совершенствования ЗУН).

Вид урока: практическая работа, беседа.

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично репродуктивный, на опережение.

Этап урока	Задачи этапа	Компетенция	методы	формы	универсальные учебные действия
знания	умения
1.Организа- ционный	Подготовить учащихся к работе на уроке, сообщить цели и задачи урока (слайд1,2)	Правила поведения на уроке	Организовывать рабочее место	словесный	фронтальная	Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование сотрудничества с учителем и сверстниками
Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Приветствие, проверка явки учащихся, проверка готовности учащихся к уроку. На рабочем месте у каждого учащегося: Слайд №3 1. Дневник. 2. Тетрадь. 3. Линейка закройщика. 4. Треугольник 5. Карандаш. Сегодня на уроке мы продолжим приобретать знания по конструированию изделия. Цель нашего урока: Построение основы чертежа фартука в М 1:4. Мы ознакомимся с последовательностью и приемами построения основы чертежа фартука. Но прежде чем приступить к новой теме, вспомним, что мы изучали на прошлом уроке.	Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, устраняют недостатки, слушают и осмысливают поставленные цели и задачи. Организуют свое рабочее место.
2.Актуализация знаний	Задачи этапа	Компетенция	методы	формы	универсальные учебные действия
знания	умения
Подготовить учащихся к выполнению практических заданий	Применять ранее полученные знания в измененных условиях	Применять изученный материал в измененных условиях	словесный	фронтальная	коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем; познавательные: логический анализ объектов с целью выделения признаков;
Деятельность учителя	Деятельность учащихся

2. Актуализация пройденного	Повторение темы прошлого урока (слайд 4-10) Вопросы: Мерки для чертежа фартука В конструировании по какой стороне выполняют измерения фигуры? Сантиметровую ленту при измерении нужно: Как должен стоять измеряемый должен при измерении? Какие мерки записывают в половинную величину? Проверяем правильность ответов и выставляем баллы в оценочный лист.	Ответы учащихся: 1.  Ст; Сб, Дн, Днч 2.  По правой стороне фигуры. 3.  Сильно не натягивать, но и сильно не расслаблять. 4.  Прямо, сильно не напрягаться и сильно не расслабляться 5.  Ст (полуобхват талии), Сб (полуобхват бедер).
	Задачи этапа	Компетенция	методы	формы	универсальные учебные действия
знания	умения
Обеспечение мотивации, принятия целей, восприятия, осмысления, запоминания	Успешно усваивать полученные знания	Концентрироваться на поставленной задаче	беседа	фронтальная	регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: выделение и формулирование познавательной цели

	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
3. Целеполага ние и мотивация	Слайд 11. Итак, девочки, что такое конструирование? Где изготавливают одежду? В чем разница? Каких профессий люди работают на фабриках и ателье? Каждый из вас хоть раз, но побывал в ателье. Люди, каких профессий работают в ателье? Давайте мы на время себя представим, что мы работаем на швейной фабрике, в качестве конструктора-модельера. Какая перед вами стоит задача? Взяли в руки треугольник, и нашли вершину прямого угла в треугольнике. Какой угол треугольника называется прямым? Раздаю каждой паре инструкционно-технологические карты на выполнение практической работы.	Конструирование – это процесс построения основы выкройки поясного или плечевого изделия. Одежду изготавливают в ателье и на фабриках. Разница только в том, что на фабрике шьют массовым производством одежду, а в ателье – индивидуальный пошив. Люди разных профессий работают на фабриках и ателье: швея-мотористка, закройщики, конструкторы, технологи. Построение чертежа фартука Угол в треугольнике называется прямым, который равен 90 градусов
4. Практическая работа 5. Подведение итогов. Закрепление темы урока, выставление отметок. Домашнее задание.	Цель этапа	Компетенция	методы	формы	универсальные учебные действия
знания	умения
Организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся	Применить полученные знания на практике	анализировать учебный материал, выполнять построение чертежа в соответствии с технологической последовательностью	словесный, практический	парная	познавательные: логический анализ объектов с целью выделения признаков, постановка и решение проблемы; коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество; регулятивные: планирование, коррекция, контроль; личностные: самопознание
Деятельность учителя	Деятельность ученика
Слайд №12-23 Итак, приступаем к практической работе. Девочки, представьте себе, что каждая из вас выступит в роли хорошего конструктора - модельера. Девочкам предлагаю инструкционно-технологические карты последовательности выполнения практической работы. Работаем индивидуально по инструкционно-технологическим картам (на опережение) Приступаем к выполнению практической работы. Учитель во время работы делает целевые обходы, контролируя правильность выполнения поэтапного построения чертежа фартука. С помощью шаблона проверяю точность построения основы фартука. (Отметки в оценочный лист). Вопросы по слайдам № 24-27 для закрепления темы урока. Выставление отметок в журнал. Д\З Выполнить эскиз фартука с нагрудником или без нагрудника на выбор, продумать детали отделки.	(Рассуждение детей). Как правильно выполнить поэтапно построение чертежа фартука (слайд с 11 по 22 презентации) Самооценка и взаимооценка: правильность построения, точность, аккуратность. Дети задают загадки про иглу и ножницы, кто быстрее ответит, тому 1 бал к оценке. Записывают домашнее задание