Шановний користувач!
Ми віримо в те, що ти справжній книголюб! Відрізнити книголюба дуже легко – він поводиться з підручником вміло та обережно.
Ось як він це робить:
Ø Одержує підручник в бібліотеці згідно з графіком видачі підручників класам;
Ø Одержані підручники він утримує в охайному стані;
Ø Тримає підручник обгорнутим в окремій обкладинці або папері;
Ø Користується закладкою;
Ø Не кладе в книгу ніякі предмети;
Ø Миє руки, перш ніж взяти підручник;
Ø Не робить ніяких приміток ручкою або олівцем;
Ø Після нього приємно взяти в руки підручник молодшим товаришам.
Шановний книголюбе!
Ти є учасником Всеукраїнської акції „Живи книго!”
Пам'ятай:
Ø Огляд стану твоїх підручників відбувається двічі на рік –
Ø у січні та квітні;
Ø Оцінка стану твоїх підручників виставляється на останній сторінці підручника, у його паспорті за п'ятибальною шкалою;
Ø Зіпсований чи загублений підручник треба замінити іншою книгою або грошовою компенсацією згідно з рішенням педагогічної ради.
Ти маєш право:
Ø Ремонтувати підручник власними силами;
Ø Тримати його протягом навчального року;
Ø Замінити його на кращій при наявності такого в бібліотеці.
Р Е К О М Е Н Д А Ц І Ї
класному керівнику з організації роботи
з шкільними підручниками
Ø На початку навчального року до 5-го вересня одержати комплект підручників на клас.
Ø Визначити стан одержаних підручників, при необхідності провести заміну.
Ø Скласти акт на передачу підручників, при необхідності провести заміну.
Ø Класний керівник несе матеріальну відповідальність за одержаний комплект підручників на клас протягом навчального року.
Ø Визначити відповідальних в класі за збереження навчальних книг.
Ø Запланувати виховні заходи по збереженню підручників з класним колективом.
Ø Виступити з рекомендаціями для батьків щодо збереженні підручників в домашніх умовах.
Ø Постійно здійснювати контроль за станом збереження підручників.
Ø Один раз в місяць інформувати оргкомітет огляду-конкурсу „Живи, книго!” про стан збереження підручників класним колективом.
Організовано здати підручники в кінці навчального року до бібліотеки, попередньо проаналізувати стан їх збереження, та подати інформацію про проведену роботу з шкільними підручниками протягом року за схемою:
1. Кількість учнів в класі ___________________________
2. Одержано підручників на клас, всього _____________
у відмінному стані ________________________________
у доброму стані __________________________________
у задовільному стані ______________________________
3. Повернено підручників до бібліотеки, всього _______
у відмінному стані ________________________________
у доброму стані __________________________________
у задовільному стані ______________________________
4. Загублено підручників / загальна кількість / ________
Структура підручника
Любий користувач!
Взявши в руки підручник, ми, по-перше, спостерігаємо його обкладинку. На ній визначені автори підручника, його назва, клас для якого він призначений. Перегорнувши обкладинку ми бачимо титульний лист підручника. На ньому друкують ті ж дані, що і на обкладинці, але доповнені прізвищами редакторів та роком його видання.
Зміст підручника друкується або після титульного листа на початку підручника, або наприкінці його. Зміст підручника складається з переліку тем, параграфів з вказівкою сторінок, до яких належать певні теми і параграфи.
Далі розташовується вступ до підручника. Вступ – це стаття авторів підручника, в якій вони знайомлять читачів з головною метою і напрямком даного підручника. До вступу входять також визначення основної теми книги та поради авторів, щодо засвоювання головного змісту.
Після вступу починаються розділи підручника, їх буває декілька. Кожний розділ поділяється на теми та параграфи. Після закінчення останнього параграфу, в підручниках часто друкуються таблиці, схеми, карти, репродукції.
Сучасний підручник має також наприкінці короткий словник понять та термінів.
Остання сторінка передбачає перелік авторів, редакторів, міста друку цього підручника, рік його видання, назву видавництва, тираж тощо.
Як читати книгу, яка вас захоплює?
Ø Вперше читайте швидко. Потім читайте і перечитуйте з олівцем у руці.
Ø Пам'ятайте: за тим, що зображене в художньому творі, стоїть – його творець. І тому обов'язкове знайомство з біографією письменника, з умовами життя його епохи.
Ø Коли читаєте, не думайте про інше.
Ø Краще читайте потроху, але ґрунтовно.
Ø Ніколи не пропускайте описів, історичних відомостей і характеристик, міркувань і белетристики.
Ø Чужу критику на книгу читайте після книги.
Ø Під час читання віршів звертайте увагу на їхній:
• зміст;
• ритм;
• риму.
Тільки при читанні вголос відчуєте забарвлення вірша, його музичний ритм.
Ø Уважно роздивися титульну сторінку книги і ти дізнаєшся, хто написав цю книгу, яка її назва, який жанр – оповідання, повість або казка; ім'я художника – ілюстратора книги; в якому місці і в якому видавництві надрукували книгу, в якому році.
Ø Читай вдумливо, без пропусків, до кінця.
Ø Зустрінеться незнайоме слово, звернися до старших або сам заглянь у енциклопедію.
Ø Вірші обов'язково читайте уголос. Якщо сподобаються – вивчи напам'ять.
Ø Привчи себе „спостерігати” малюнки в книзі – і ти станеш спостережливим і допитливим у житті.
Ø Під час читання уникай шкідливих звичок:
Ø не забігай наперед, не дивися, чим закінчиться книга;
Ø не „ковтай” книги;
Ø не кидай книгу, не дочитавши її до кінця.
Ø Окрім книг, щодня читай журнали і газети
Поради, як придбати розум
Читання буває різним, залежно від того, яку книгу ви читаєте і яке завдання при цьому ви ставите перед собою.
Книги, які потрібні тільки для отримання інформації: технічна, спеціальна, науково-популярна, довідкова література – ось матеріал для швидкого читання.
Познайомтесь із основними прийомами швидкого читання:
Ø не вимовляйте про себе читані слова;
Ø не переводьте погляд уздовж рядка з одного рядка на інший, а
охоплюйте поглядом якомога більшу частину сторінки;
Ø читаючи текст, головну увагу приділяйте його змісту.
Є три способи читання науково-популярної літератури:
• перегляд;
• вибіркове читання певних глав, статей;
• повне читання і вивчення.
Читання наукової книги починайте з перегляду змісту, оскільки він розкриває її вміст.
Хочете добре читати з опрацьовуванням – читайте з олівцем у руках, робіть конспект, замітки, виписки.
Закінчуючи читання книги, звертайте увагу на її завершальні рядки, в яких часто містяться надзвичайно важливі думки.
У огляд змісту книги входять:
Ø тема книги;
Ø завдання автора;
Ø авторська точка зору на предмет;
Ø план або схема змісту книги;
Ø основні думки;
Ø основні факти, наведені автором.
Шановний користувач!
Вік книги, як і людини, обмежений. Вона народжується, як людина, приносить користь, як людина, старіє, як людина. Твоє завдання, любий читач, створити умови для якнайдовшого життя книги.
Ці поради „Книжкової лікарні” допоможуть тобі продовжити книжкове життя. Скористуйся ними!
КНИЖКОВА ЛІКАРНЯ
Правила ремонту книги
• Якщо на книзі чорна пляма:
промити марганцем, або розчином лимонної кислоти, заржавілі плями аналогічно.
• Якщо жирна пляма:
прогладити через промокашку, або протерти м'якушкою теплого хліба.
• Якщо книга промокла:
між сторінками покласти промокальний папір, а книгу під прес.
• Якщо є сліди від пальців:
потерти мильною ганчіркою.
• Якщо у книги відірвалася обкладинка:
потрібно з марлі або ситцю вирізати полоску завширшки 5-6 см в висоту книжки, намазавши тканину клеєм.
• Якщо у сторінки відірвався кутик:
акуратно підклеїти трикутник білого паперу, а потім відрізати виступаючу кромку.
• Яким клеєм можна відремонтувати книгу:
потрібен клейстер, або скотч.
• Як заклеїти розірвану навпіл книгу, сторінку:
заклеїти прозорим папером, або скотчем, щоб видно було текст з обох боків.
Нормативно – правове забезпечення роботи бібліотеки
по збереженню навчальної книги в школі
1. Про бібліотеки та бібліотечну справу. Закон України від 27.01.1995 р. № 32/95 – ВР.
2. Про освіту. Закон України від 23.05.1991 р. № 000 – ХII.
1. Положення про бібліотеку загальноосвітнього навчального закладу. Затверджено наказом Міністерства освіти і науки України від 14.05.1999 р. № 000.
2. Про Державну національну програму „Освіта” („Україна XXI сторіччя”). Постанова Кабінету Міністрів України від 03.11.1993 р. № 000.
3. Інструкція про порядок доставки, комплектування та облік навчальної літератури. Затверджено наказом Міністерства освіти і науки України від 15.06.1995 р. № 000 – 217.
Тиждень дитячої та юнацької книги
Той, хто читає книги,
бесідує з Богом та святими мужами.
Нестор Літописець
План
День перший.
Оголошення про проведення Тижня дитячої та юнацької книги в школі.
Книжкова виставка „В гості к книзі завітаймо!” 1-11 класи
День другий.
Виступ Агітбригади дбайливих 1-4 класи.
Святкуємо 200 років від дня народження .
Гоголівські читання. Вікторина 5 класи
День третій.
Екскурсія до районної бібліотеки ім. К. Чуковського.
„Словникова подорож” 6 класи.
Бібліотечний урок-практикум „Підручник – головна книга школяра” 9 клас.
День четвертий.
Ерудит – гра „Щасливий випадок” 7-8 класи.
Виставка малюнків до повісті „Ніч перед Різдвом” 5-9 клас.
День п'ятий.
Підведення підсумків.
Літературна бліц-гра „Який я читач” 2-4 класи.
Агітбригада дбайливих.
Виступ
1 учень
- Друзі! Вас вітає шкільна Агітбригада дбайливих! Ми познайомимо вас з правилами поведінки в бібліотеці, правилами користування бібліотекою.
2 учень
- Фондом шкільної бібліотеки безкоштовно можуть користуватися всі учні та співробітники школи. Можуть, якщо хочуть, а якщо не хочуть, то й не можуть. Самі обирайте: бути дурним або освіченим.
3 учень
- Для запису в шкільну бібліотеку треба мати:
ü посмішку та доброзичливість;
ü бажання читати або дивитися картинки в книгах та журналах;
ü бажання просто полистати книгу.
4 учень
- В бібліотеці треба поводитися тихо, тому що розмови та шум відволікають інших читачів. Звертайтеся за книгою до бібліотекаря поважно. Привітайтеся.
5 учень
- Не приносьте в бібліотеку їжу! Це погано – їжте в їдальні!
- Книги в бібліотеці треба ставити на то саме місце, де ти їх взяв!
1 учень
- З книгами треба поводитись дуже обережно, щоб їх могли прочитати якомога більше читачів. Бібліотечну книгу треба повертати своєчасно. Її не можна загубити!
Тиждень шкільного підручника
План
День перший
§ Оголошення про проведення тижня та відкриття.
§ Книжкова виставка «Перші письмена» 5-9 клас
§ Екскурсія до бібліотеки 1-2 клас
День другий
§ Презентація інструкцій Бібліотечного практикуму
§ Робота «книжкової лікарні» 3-4 клас
День третій
§ Книжкова виставка «Підручник – головна книга
§ школяра»
§ Агітбригада «Вчимось зберігати книгу»
День четвертий
§ Заняття бібліотечного практикуму «Учись учитися» 5-9 класи
День п’ятий
§ Підведення підсумків, результативність тижня
§ Круглий стіл для вчителів
§ Який підручник краще – власний чи бібліотечний
§ Оптимізація обліку виданих підручників
§ Заміна втрачених підручників
АЛГОРИТМ
РОБОТИ БІБЛІОТЕЧНОГО ПРАКТИКУМУ (БП)
Обов'язки
адміністрації школи
по збереженню навчальної книги
1. Директор школи.
1.1. Спрямовує діяльність педагогічного колективу на формування в учнів дбайливого ставлення до підручників.
1.2. Передбачає заходи з вдосконалення роботи по збереженню підручників при плануванні навчально-виховного процесу на наступний навчальний рік і забезпечує контроль за їх виконанням.
1.3. Спрямовує діяльність органів учнівського самоврядування на виховання в учнів бережливого
ставлення до навчальної книги.
2. Заступник директора з навчально-виховної роботи.
2.1. Визначає потребу школи в підручниках.
2.2. Разом з вчителями здійснює контроль за використанням підручників протягом року. 2.3. Розробляє єдині вимоги до учнів щодо використання та збереження підручників.
3. Заступник директора з виховної роботи.
3.1. Спрямовує діяльність педагогічного колективу школи на формування дбайливого ставлення до підручників у процесі позакласної роботи, розробляє тематику бесід з учнями та батьками з даних питань.
ОБОВ'ЯЗКИ
класних керівників школи по збереженню
підручників
(Акція „Живи, книго!”)
1. Класні керівники беруть участь у видачі підручників учням свого класу з бібліотечного фонду, а в кінці року – повернення їх до бібліотеки.
2. Проводять роботу з учнями та їх батьками щодо виховання в учнів бережливого ставлення до навчальної книги.
3. Разом із бібліотекарем контролюють стан підручників у групи.
4. Стежать за тим, щоб після закінчення навчального року підручники, які потребують ремонту, були своєчасно відремонтовані та повернуті у бібліотеку.
Досвід роботи бібліотеки
загальноосвітньої школи № 30
Шкільна бібліотека – це осередок інформаційної бібліографічної та виховної роботи з дітьми.
Сьогодні, коли будується нова держава, не байдуже, яким буде підростаюче покоління України.
У сучасних умовах основними завданнями шкільної бібліотеки є:
Ø формування національної самосвідомості;
Ø виховання в учнів культури читання, уміння користуватися бібліотекою;
Ø забезпечення повноцінного змісту навчального процесу;
Ø всебічне сприяння підвищенню професійної майстерності вчителів шляхом пропаганди методичної літератури та інформації про неї;
Ø допомога бібліотеки у добуті самоосвітньої компетентності учнів і вчителів.
Бібліотека є структурним підрозділом навчального закладу і здійснює бібліотечно-інформаційне, культурно-просвітницьке забезпечення навчально – виховного процесу.
Приміщення бібліотеки відповідає санітарно-гігієнічним нормам, є окреме приміщення для зберігання фонду підручників, книгосховище, читальний зал. Матеріально-технічна база бібліотеки відповідає Положенню про бібліотеки загальноосвітнього навчального закладу. Бібліотека оснащена комп'ютером, ксероксом. Бібліотека обладнана сучасними меблями:стелажі, столи, стільці, три кафедри видачі, диван, фортепіано.
Фонд бібліотеки укомплектовано українською, зарубіжною, науково- популярною літературою, діючими та альтернативними підручниками. Досить якісно укомплектовано довідковий апарат, не тільки старими, але й новими виданнями: „Енциклопедія для дітей”, „Великий тлумачний словник української мови”, „Великий зведений словник сучасної української мови”, Юридична енциклопедія, Довідник з історії України, Словник математичних термінів. Є серія книг „Я пізнаю світ”, „Сто великих...”, „Що? Як? Чому?” табагато інших.
Облік літератури – сумарний та інвентарний. Книжковий фонд організовано згідно ББК. Довідково-бібліографічний апарат бібліотеки складається з фонду довідкової літератури, алфавітного та систематичного каталогів, а також системи картотек (Картотека газетних та журнальних статей, картотека підручників, картотека краєзнавства і картотека „На допомогу вчителю”, „Талант та обдарованість”).
Книжковий фонд поповнюється через науково-методичний центр, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, за рахунок книг, подарованих поетами та письменниками міста під час проведення зустрічей, а також організованих в школі акцій „Створи добро – подаруй книгу бібліотеці”, „Випускники школи – бібліотеці”. Крім того, виділяються кошти на придбання літератури та періодичних видань батьківським комітетом школи.
Вихованню в учнів дбайливого ставлення до навчальної книги, як і докниги взагалі, в школі приділяється велика увага. Бібліотека щорічно бере участь у проведенні Всеукраїнської акції „Живи, книго!”. У 2008-2009 навчальному році адміністрація школи, класні керівники, бібліотекар ознайомились з наказом Міністерства освіти і науки України за № „Про організацію і проведення Всеукраїнської акції „Живи, книго!” та „Положення про проведення щорічної Всеукраїнської акції „Живи, книго!”, довели їх зміст до відома учнів та їх батьків, розробили необхідні заходи. Було створено оргкомітет та видано наказ по школі, розроблено план та положення про проведення акції у школі (Додатки). Були визначені обов'язкиадміністрації, класних керівників, бібліотекаря, учнів.
При проведенні акції „Живи, книго!” бібліотека школи з метою поліпшення роботи по збереженню підручників, навчальної книги, вихованню в учнів поваги до книги, як до джерела знань, популяризації творів української та світової літератури використовує різні форми і методи індивідуальної, групової та масової роботи.
Це тематичні та інформаційні книжкові виставки:
v „Разом в країну знань”
v „Підручнику – довге життя”
v „Улюблені книги моєї родини”
v „Затверджуємо здоровий спосіб життя”
v „Цікаве в світі книг”
У бібліотеці є стенд „Бібліотечна планета” з підрозділами: „Цікавинки”, „Бібліотека інформує ”, „Навчайся вчитися ”, „Святкуємо разом”.
Робота бібліотеки
щодо створення бібліотечного фонду
підручників, навчальних
посібників, довідкової літератури, на друкованих та
електронних носіях
Бібліотека загальноосвітньої школи № 30 існує з 1988 року. Увесь книжковий фонд зашифрований сучасними таблицями бібліотечно-бібліографічної класифікації. Художня література поділена за певними віковими групами школярів. Окремими частинами фонду розміщується довідкова література, зарубіжна література, література рідного краю.
Недостатнє бюджетне фінансування викликало необхідність пошуку альтернативних джерел. Одним із них стали кошти, отримані від здачі макулатури („Здамо макулатуру на нову літературу”). За останні роки фонд бібліотеки поповнився багатьма екземплярами книг (336 екземплярів):
Ø за рахунок державного бюджету;
Ø за рахунок батьківського комітету;
Ø за рахунок благодійної акції „Створи добро – подаруй книгу бібліотеці”
Ø за рахунок коштів одержаних від здачі макулатури.
Застарілі, зношені та втрачені книги, документи та і нші носії інформації вилучаються із фонду бібліотеки у порядку, визначеному Міністерством культури України, Міністерством освіти і науки України.
На початку навчального року, відповідно аналізу забезпечення учнів підручниками у міському науково-методичному центрі виконується замовлення на підручники для забезпечення ними учнів. Із цією метою налагоджена взаємодія з бібліотеками інших шкіл, між ними організовано активний внутрішньо - системний обмін книгами та підручниками. Шкільна акція „Живи, книго!” передбачає комплекс заходів, спрямованих як на збереження фізичного стану бібліотечного фонду, так і дбайливе ставлення до нього користувачів.
Заходи щодо збереження книжкових фондів та прищеплення дбайливого ставлення до книги
Для кращого збереження бібліотечного фонду на початку навчального року оргкомітетом „Живи, книго!” розробляються умови проведення конкурсу серед учнів школи на краще збереження навчальної книги, художньої літератури.
У молодших класах створено пости дбайливих, які перевіряють стан підручників щомісяця та допомагають бібліотеці у роботі з боржниками.
Члени бібліотечного активу два рази на рік проводять рейди – перевірки стану збереження навчальної книги „Підручнику-довге життя”. Результати перевірки стану навчальних підручників у класах, хід конкурсу-акції „Живи, книго!” постійно висвітлюються у загальноосвітніх стінних газетах, інформаційному стенді „Бібліотечна планета”, розглядаються на виховних годинах, на радах при директорі, методично-організаційних нарадах тощо.
В умовах вільного доступу до бібліотечного фонду, до книжкових виставок особливого призначення набуває контроль за пересуванням фонду, своєчасним поверненням інформаційних джерел користувачами.
Через індивідуальні бесіди, книжкові закладки, пам'ятки, звернення бібліотекар намагається виховувати у читачів почуття відповідальності за стан одержаної літератури, дбайливе ставлення до неї. У бібліотеці працює „Книжкова лікарня”, в якій діти із захопленням ремонтують книжки. Така робота виховує в них відповідальне ставлення до користування книгою.
Протягом навчального року були проведені бібліотечні години „Звідки книжка прийшла до людей?”, „Перші книжки людства”, „Як народжується підручник?”, „Перша допомога зіпсованій книжці”. Цікаво пройшли літературні конкурси, вікторини та інші інтерактивні форми роботи на теми: „Підручнику – довге життя”, „Навчаємось вчитися”, „Ваші домашні бібліотеки”.
З метою широкого залучення учнівського колективу до дбайливого ставлення до книги, виховання у школярів поваги до людей праці які їх створили, відповідальності за правильне і раціональне використання книг у школі традиційно кожного року проходить декада бібліотечної книги. До проведення декади залучаються учнівський та педагогічний колектив школи. Протягом декади відбуваються екскурсії до бібліотеки учнів 1-4 класів: „Книжчин дім – бібліотека”, „Подорож до книги”.
В бібліотеці організовано та оформлено цикл книжкових викладок „Книга - пам'ять на роду”. З метою розширення і поглиблення знань учнів про джерела походження книг, які стали скарбницею людства, підведення учнів до усвідомлення того, що читання книжок є невід'ємною частиною самоосвітньої діяльності учнів, духовного самовдосконалення, класні керівники проводять цикл виховних заходів:
Ø виховна година „Буквар – перша книга школяра” – 1 клас;
Ø виступ агітбригади „Підручнику – довге життя” – 2-5 класи;
Ø прес-діалог „Усьому найкращому в житті, я зобов'язаний книгам” – 8 клас ;
Ø година – роздум „Улюблені книги моєї родини” – 6-7 клас;
Ø турнір обдарованих „Знавець книг” – 9 клас;
Ø засідання клубу старшокласників „Любовна лірика улюблених поетів” – 10-11 клас.
Розвивати в кожному учні смак до самостійної творчості, активної діяльності, виховувати повагу до книги намагаються учителі української мови та літератури. На їхніх уроках учні пишуть творчі роботи за темами „Книга - твій друг і порадник”, „ З історії книгодрукування”, „З історії української письменності”, „Мої перші книжки”.
На сьогоднішній день бібліотека вирішує такі основні завдання:
Ø формування ядра книжкового фонду, основу якого складала б українська книга;
Ø перегляд стереотипів формування фонду шкільної бібліотеки із застосуванням аналітичного підходу до його комплектування;
Ø поповнення шкільного фонду бібліотекознавчими матеріалами, літературними доробками місцевих авторів.
Ерудит – гра
„Щасливий випадок”
(для учнів 9-11 класів)
Команди, що беруть участь у грі, вітають одна одну. Привітання оцінюється за п'ятибальною системою. Журі звертає увагу на костюми учасників, емблему, змістпривітання.
1 гейм „НАЦІОНАЛЬНА СИМВОЛІКА”
1. Назвіть один з найдревніших знаків, який є гербом України.
/Тризуб/
2. Коли було прийнято Постанову про державний Прапор України і якого він кольору?
/28.01.1991 р.; синьо-жовтий/
3. Автор слів Гімну України.
/Павло Чубинський/
4. Назва Гімну України?
/”Ще не вмерла Україна”/
1. Назвіть український національний Герб.
/Тризуб/
2. Назвіть найбільшу святиню українського народу в музичній символіці?
/Гімн/
3. Назвіть композитора, який поклав вірш Чубинського на музику і який невдовзі став Гімном.
/Михайло Вербицький/
4. Назвіть пісні, які виконують як Гімн України.
/”Ой у лузі червона калина”, „Боже великий, єдиний...”/
Музична пауза
II гейм „ЛІТЕРАТУРА І МИ”
1. Хто автор вірша „Гренадери”?
/Генріх Гейне/
2. Назвіть відомого польського письменника-класика XIX ст..
/А. Міцкевич/
3. Що спільного утворах „Бедная Лиза” Карамзіна, „Рибка” Міцкевича, „Катерина” Шевченка?
/Доля покинутих, одиноких дівчат/
4. Хто автор „Слова о полку Ігоревім”?
/Невідомий/
5. Найвидатніша пам'ятка давньоруської літератури.
/”Слово о полку Ігоревім”/
6. Назвіть прізвище Водного з цього твору.
/Тетерваковський/
7. Який поет назвав Марко Вовчок своєю „літературною донею” ?
/Т. Шевченко/
8. Скільки є заповідей Божих?
/10/
9. „Там матір добрую мою, ще молодую у могилу нужда та праця положили”.
/Т. Шевченко „Якби ви знали паничі...”/
10. Хто перший книгодрукар в Україні?
/І. Федоров/
---
1. Які події лягли в основу вірша Генріха Гейне „Гренадери”?
/Війна 1812 р. Франції з Росією/
2. Назвіть один з творів Адама Міцкевича.
/”Рибка”/
3. Кому належать такі рядки: „Раз в крещенский вечерок девушки гадали, за ворота башмачок, сняв с ноги борсали...”
/Жуковський, поема „Світлана”/
4. Перший історичний роман в українській літературі /автор і назва/
/П. Куліш „Чорна рада”/
5. Назвіть прізвище Виборного з п'єси І. Котляревського „Наталка Полтавка”?
/Макогоненко/
6. Назвіть справжнє прізвище Марко Вовчок.
/Марія Олександрівна Віленська/
7. Чудова книга для кожного покоління, яка відкриває новий світ, наше місце в цьому світі.
/Біблія/
8. З якого твору рядки:
„Мов одірвалось від гіллі,
Одне-однісіньке під тином
Сидить собі в старій ряднині”?
/Т. Шевченко „Із золотої й дорогої”/
9. Яку книгу для навчання грамоти створив Т. Шевченко?
/Т. Шевченко „Буквар”/
Музична пауза
III гейм „КОНКУРС КАПІТАНІВ”
Умови конкурсу: необхідно продовжити почате прислів'я. За кожну правильну відповідь нараховується 1 бал.
1. Хліб наснажує тіло, книга – розум.
2. Книга – міст у світ знань.
3. Книгу читай, розуму набирай.
4. Книгу прочитав – на крилах політав.
5. Книга добру навчить, від дурного відверне.
6. Книга не пряник, а дітей до себе манить.
7. Кому книга – розвага, а кому навчання.
1. Книги читати – усе знати.
2. Книга корисна, коли її читати.
3. Ученому – світ, а невченому – тьма.
4. Книга – твій друг, без неї як без рук.
5. Книга для дітей, як волога для полів.
6. Книга – джерело знань.
7. Книга корисна, коли її читають.
Рекламна пауза
IV гейм
Ми дослідили, що дуже багато приказок і прислів'їв якнайкраще характеризують життя нашої школи. Ось приклад: продзвенів дзвінок, велика перерва. Учні поспішають до їдальні „Ласунка”. До цієї ситуації підійдуть прислів'я: „Вовка ноги годують”, „Роздайся море – тріска пливе!”. А тепер назвіть ви, будь ласка, які прислів'я підходять до таких тем:
1. „А в їдальні”:
Ø „Найміть мене обідати” – (про тих, хто з'їдає шість порцій другого);
Ø „Як мед, то ще й ложкою”;
Ø „Дайте мені, та ще й моїм дітям”;
Ø „То лиш курка від себе гребе”;
Ø „Пес на сіні лежить – сам не їсть і другому не дає”;
Ø „Менше вкусиш, швидше ковтнеш”;
2. „Про тих, хто що перерви приходить по коржики та чай”:
Ø „Дірявого мішка не наповниш”;
Ø „Бездонної бочки не наллєш”;
3. „Коли старшокласники ображають менших”:
Ø „Видно забули, як телятами були”;
Ø „Велика птиця – горобець”;
Ø „Великої кошари свиня”;
4. „Про тих, хто навчається абияк, сказано”:
Ø „Стук-грюк, аби з рук”;
Ø „Косо-криво, аби живо”;
Ø „Нема гіршого ворога, як дурний розум”;
Ø „Сила воляча, а розум курячий”.
Музична пауза
V гейм ЗАГАДКИ
(книга)
1. Біле поле, чорне насіння, хто його сіє, той розуміє.
2. Не дерево, а листочками, не сорочка, а зшита, не людина, а розказує.
3. Хто говорить мовчки?
4. Що мовчить, а розуму вчить?
5. Дуже потрібна всім – і дорослим і малим, всіх я розуму учу, а сама завжди мовчу.
6. Бачить – не бачить, чути – не чує, мовчки говорить, добре мудрує.
Хто ж то така, в світі щаслива,
Мудра, правдива і жартівлива? Як не вгадали, стану в пригоді
Річ коротенька – (книжка та й годі)./Л. Глібов/.
1. Мовчить, а сто дурнів навчить.
2. По білому полі чорним маком сіє.
3. Язика не має, а розуму навчає.
4. Не дерево, а з листочками, не сорочка, а зшита, не поле, а засіяне.
5. Без душі, без тіла, за сто миль залетіла.
6. Кривду соромить, правди навчає, часом жартує, смішки справляє.
Люба розмова, дай, Боже, діти,
З нею до віку знатися й дружити.
VI гейм „ГРА З ГЛЯДАЧАМИ”
Поки буде йти гра з глядачами, команди повинні розгадати ребуси, в який зашифровані прислів'я:
Ø „Хто рано посіє, той рано пожне”;
Ø „Хто „Кобзаря” читав, той панів проклинав.
1. Назвати автора книги „Історія для дітей”. (Антон Лотоцький).
2. Хто автор книги „Галерея портретів”? (М. Костомаров).
3. Прочитайте вірш Т. Шевченка
4. Які твори О. Гончара Ви знаєте?
1. Які повісті Нечуя-Левицького Ви знаєте? („Микола Джеря”, „Хмари”).
2. Назвіть хоча б один відомий твір на історичну тематику.
(Мушкетик „Гетьманський скарб”, Черемис „Ольвія”).
3. Хто головний герой в п'єсі І. Котляревського „Наталка Полтавка”?
4. Прочитайте свої улюблені вірші.
VII гейм „ДАЛІ – ДАЛІ”
1. Ім'я Шевченка?
/Тарас/
2. День святого Микола Чудотворця?
/22 травня/
3. Свято Спаса.
/19 серпня/
4. Автор повісті „Лихі люди”.
/П. Мирний/.
5. Що дістане потилицю зубами?
/Гребінець/
6. Що за трава, що й сліпий бачить?
/Кропива/.
7. Який кінь, коли миють його?
/Мокрий/
8. Чи може себе страус птахом назвати?
/Ні, бо говорити не вміє/
9. Коли дурень розумний?
/Коли мовчить/
10. Хто автор пригодницьких романів „Білий вождь”, „Вершник без голови”?
/Майн Рід/
11. Псевдонім матері Лесі Українки Косач Ольги Петрівни?
/Олена Пілка/
12. Автор твору „Борислав сміється”?
/І. Франко/
13. Сама балакуча жінка в українських казках?
/Язиката Хвиська/.
14. Великий Художній твір, що відзначається широтою охоплення подій?
/Епопея/
15. Коло життєвих явищ, що висвітлюються у творі?
/Тема/
16. Богиня кохання.
/Венера/
17. Місцева говірка.
/Діалект/
18. Героїчні народні пісні, думи, поеми, оповіді.
/Епос/
19. Попередній начерк креслення, картини та ін.
/Ескіз/
20. Один з найбільших музеїв, мистецтв, що був заснований в 1764 році.
/Ермітаж/
1. В якому році Шевченко одружився?
/Ніколи не був одружений/.
2. Свято Петра і Павла.
/12 липня/.
3. Свято Покрова.
/14 жовтня/
4. Автор байки „Пан і собака”
/Гулак - Артемовський/
5. Чого не можна наздогнати?
/Своєї тіні/
6. Що буде з козою, як їй сім літ мине?
/Піде восьмий/
7. Що тепліше одного кожуха?
/Два кожухи/
8. У чому не можна провертіти дірку?
/У воді/
9. Скільки картоплин у горщик влізе?
/Картоплина не лазить/.
10. Назва великого зібрання творів Т. Шевченка?
/”Кобзар”/
11. Кого називає „віщим співцем” автор „Слова о полку Ігоревім”?
/Боян/
12. Псевдонім Лариси Петрівни Косач.
/Леся Українка/
13. Головна героїня казки Г. Андерсена „Снігова королева”?
/Герда/
14. Літературний твір для постановки на сцені?
/П'єса/.
15. Літературні твори, які описують видумані події?
/Фантастика/
16. Похвальна пісня.
/Гімн/.
17. Журлива пісня.
/Елегія/
18. Ряд полій, пов'язаних з героїчними подвигами.
/Епопея/
19. Точний описок оригіналу.
/Копія/
20. У давньогрецькій міфології бог кохання.
/Амур/.
Слово надається голові журі. Підводиться підсумок гри „Щасливий випадок”.
Ведучий: Любіть книгу, прилучайтесь до книжкових знань, будьте оборонцями рідної мови, шануйте історію рідного народу, його культуру. Будьте гідними називатись українцями.
„Ночь перед Рождеством”
Викторина. 5-й класс
- Куда делся месяц в ночь перед Рождеством?
Черт украл
- А звезды?
Ведьма в рукав собирала
- Кого в мешки для колядования собирала в своей избе Солоха - ведьма и мать кузнеца Вакулы?
Черта, богатого казака Чуба, дьякона, голову
хутора Диканька, казака Свербыгуза.
- Куда и кому за советом пошел кузнец Вакула?
К запорожцу Пузатому Пацюку
- Как Пузатый Пацюк ел галушки и вареники со сметаной?
Галушки хлебал, а вареники сами макались в
сметану и отправлялись в рот
- Какой совет нужен был кузнецу?
Как достать черевички царицы для Оксаны…
- За какое мастерство в хуторе уважали кузнеца Вакулу?
Маляром был, рисовал для церкви
- Кто помог кузнецу Вакуле попасть к царице в Петербург?
Запорожские казаки
- Чем дорог кузнец Оксане - черевичками или любовью?
Любовью
«Знаете ли вы украинскую ночь?» – «Майская ночь» ІІ гл.
“Чуден ли Днепр при тихой погоде?” – «Страшная месть» Х гл.
|
