Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №37»
Утверждаю
Директор
МОУ «Средняя школа №37»
_________
«____» сентября 2015 г.
Рабочая программа
элективного курса «Моя будущая профессия» в 9-х классах
Составитель:
2015 г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Переход на массовое профильное обучение в настоящее время создал необходимость формирования у учащихся выпускных классов готовности к осознанному выбору будущей профессиональной деятельности.
В связи с этим была разработана программа «Я и моя профессия», реализация которой направлена на оказание помощи подростку в профессиональном самоопределении. В качестве содержательной процессуальной модели построения программы выбрана схема построения личного профессионального плана, предложенная , дополненная ценностно-нравственным компонентом самоопределения, что обусловлено следующими факторами:
1. Произошли существенные изменения во всех образовательных системах государства, что связано с общей демократизацией и гуманизацией общественной жизни. Это привело к тому, что проблема свободы самоопределения в изменившемся обществе становится одной из важнейших для подростка.
2. Россия переживает период, когда прежние ценностно-нравственные профессиональные ориентации во многом не соответствуют реальной жизни, а новые ещё не сформированы. Все это приводит к растерянности выпускников школ и их родителей, их педагогов, пытающихся оказать учащимся профориентационную помощь.
Создание программы курса связано с идеей психологической поддержки подростков при решении ими одной из возрастных задач – профессионального самоопределения. Курс построен с учетом возрастных особенностей и потребностей личности в период взросления.
Центральным психическим процессом переходного возраста является развитие самосознания. Именно в это время у подростков возникает настоятельная потребность в изучении своих особенностей, в получении достоверной информации о своей личности, обладающей качествами, присущими только ей. Эту потребность вряд ли возможно удовлетворить в рамках преподавания школьных дисциплин, ориентированных, прежде всего, на изучение внешнего, а не внутреннего мира. Поэтому психологические занятия, дающие пищу для размышлений и переживаний, позволяющие узнать о себе что-то новое, иначе увидеть себя в контексте выбора профессии, воспринимаются старшеклассниками с большой заинтересованностью.
Целью курса является выявление у учащихся способностей, склонностей и профессиональных интересов к той или иной области профессиональной деятельности. Основные задачи курса:
· формирование у учащихся ценностно-нравственной основы профессионального выбора;
· формирование осознания ценности труда;
· формирование умения ориентироваться в современной социально-экономической ситуации и мире профессий;
· формирование осознания необходимости профессиональной подготовки;
· формирование умения ориентироваться в вопросах профессиональной пригодности, в требованиях профессиональной деятельности к личностным качествам;
· формирование умения постановки профессиональных целей, задач, определения путей и способов преодоления препятствий при продвижении к цели;
· формирование навыков практической реализации профессиональной и личной перспективы.
Характерной особенностью программы является перенос акцента с акта выбора профессии на подготовку к профессиональной карьере путем:
· правильной оценки своих природных и приобретенных особенностей, свойств личности;
· формирования реальных представлений о профессиональном мире и социальной обстановке;
· отработки и усвоения будущих социальных и профессиональных ролей в учебно-игровых ситуациях.
В результате выполнения данной программы учащиеся должны узнать сущность и содержание следующих понятий:
ü психологические особенности личности;
ü самоопределение;
ü профессиограмма;
ü классификация профессий;
ü профессиональные интересы и склонности, способности, креативности;
ü проектирование профессионального жизненного пути;
ü карьера, этапы построения карьеры;
ü личный профессиональный план;
ü конструктивное общение;
ü адекватная самооценка;
ü рынок труда.
На основе полученных знаний учащиеся должны приобрести навыки:
Ø определения психологических особенностей своей личности;
Ø выявления своих способностей и профессиональных интересов;
Ø определения соответствия выбранной профессии своим способностям, личностным качествам и запросам рынка труда;
Ø работы с профессиограммами;
Ø ориентации в профессиях;
Ø составления личного профессионального плана и мобильного его изменения;
Ø разработки алгоритма построения своей профессиональной карьеры.
Программа рассчитана на 17 часов. Профориентационный курс направлен на раскрытие личностного своеобразия каждого подростка и признание его права на самостоятельный поиск профессионального пути.
Проведение занятий по программе курса предполагает использование широкого спектра методических средств. Для реализации содержания обучения данной программе основные теоретические положения сопровождаются выполнением практических работ, которые помогают учащимся применять изученные понятия на практике, в конкретных жизненных ситуациях. На каждом занятии предусматривается вовлечение школьников в практическую деятельность, включающую в себя работу с диагностическими методиками, участие в профориентационных и ролевых играх, выполнение упражнений. Предполагается использование таких активных методов обучения, как эвристическая беседа, семинар, проблемное изложение учебного материала. В процессе обучения используется различный дидактический материал: презентации по темам, плакаты, схемы.
Тематический план
курса «Моя будущая профессия»
№ п/п | Темы занятий | Кол-во часов |
1 | Вводное занятие | 1 |
2 | Психологическая суть жизненного и профессионального самоопределения. | 1 |
3 | Классификация профессий. | 1 |
4 | Выбор профессии и моделирование профессионального пути | 1 |
5 | Темперамент и выбор профессии. | 1 |
6 | Эмоциональное отношение к выбору профессии. | 1 |
7 | Формирвоание умений по принятию решений. | 1 |
8 | Интересы и выбор профессии. | 1 |
9 | Склонности и профессиональная направленность личности. | 1 |
10 | Профессиональный тип личности. | 1 |
11 | Новые профессии на рынке труда | 1 |
12 | Роль жизненных ценностей при выборе профессии. | 1 |
13 | Планирование профессионального пути. | 1 |
14 | Применение полученных знаний в ситуации выбора профессии. | 1 |
15 | Как достичь успеха в профессии. | 1 |
16 | Поддержка друзей при выборе профессии | 1 |
17 | Профессиональная зрелость личности. | 1 |
Итого: | 17 |
Содержание обучения
Занятие №1.Вводное занятие
Цель: получение необходимой информации о профессиональных намерениях учащихся; формирование у учащихся установки на саморазвитие в рамках занятий по профориентации.
Содержание. Вводная беседа. Тренинговые упражнения «Оригинальное знакомство», «Представление».
Занятие №2. Психологическая суть жизненного и профессионального самоопределения
Цель: введение в проблему профессионально и жизненного самоопределения; повысить ответственность в профессиональном самоопределении.
Содержание. Знакомство с правилами ведения занятий». Сущность понятия «Профессиональное самоопределение». Тренинговое упражнение «Невербальное общение».
Занятие № 3. Классификация профессий
Цель: формирование теоретических представлений и понятий, связанных с миром профессий; активизация умственной активности.
Содержание. Сущность понятий «Профессия» и «Специальность». Беседа о возможных классификациях профессий.
Занятие № 4.Выбор профессии и моделирование профессионаьного пути
Цель: развитие навыков рефлексии; формирование установки на необходимость профессионального самоопределения.
Содержание. Моделирование ситуаций и рефлексия собственного выбора. Тренинговое упражнение «Выбор».
Занятие № 5.Темперамент и выбор профессии
Цель: формирование теоретических представлений о характере и темпераменте; изучение собственного темперамента; развитие навыков работы с диагностическим материалом.
Содержание. Беседа о сущности понятия «Темперамент», его типах и свойствах. Введение понятия «Характер». Значение темперамента и характера на выбор профессии. Работа с диагностическим материалом «Опросник Айзенка». Обработка и анализ результатов.
Занятие № 6.Эмоциональное отношение к выбору профессии
Цель: Формирование осознанного эмоционального отношения к выбору и его влияние на выбор.
Содержание. Беседа о влиянии эмоционального отношения к деятельности на успешность деятельности и удовлетворенностью ею. Тренинговое упражнение «Проективный рисунок». Дискуссия по результатам рисования. Игра «Шестое чувство». Обсуждение результатов игры.
Занятие № 7. Формирование умений по принятию решений
Цель: освоение алгоритма принятия решения; актуализация поведения каждого из участников в межличностном взаимодействии с целью учета этих особенностей в совершении жизненного выбора.
Содержание. Обсуждение необходимых условий для принятия решения. Игра «Совместное рисование». Анализ групповых рисунков.
Занятие № 8.Интересы и выбор профессии
Цель: изучение учащимися собственных интересов; развитие навыков рефлексии; формирование установки на преемственность в работе, системности мышления.
Содержание. Введение понятий «Интерес», «Профессиональный интерес». Работа с тестом «Карта интересов». Обработка и анализ результатов диагностики.
Занятие № 9.Склонности и профессиональная направленность личности
Цель: изучение учащимися собственных склонностей; совершенствование навыков работы с диагностическим инструментарием; поддержание атмосферы творческого поиска.
Содержание. Сущность понятия «Склонности» и «Профессиональная направленность». Тренинговое упражнение «Имитация». Работа с опросником . Обработка и анализ результатов.
Занятие № 10.Прфессиональный тип личности
Цель: определение своего профессионального типа личности; развитие рефлексии, формирование навыков целеполагания и планирования.
Содержание. Беседа о типичных ошибках при выборе профессии. Тест «Профессиональный тип личности». Обработка и обсуждение результатов тестирования. Игра «Телеграф».
Занятие № 11.Новые профессии на рынке труда
Цель: знакомство с новыми профессиями на рынке труда; развитие навыков целеполагания и планирования; формирование информационного пространства.
Содержание. Введение понятий «Рынок труда», «Вакансия», «Бренд компании».
Занятие № 12.Роль жизненных ценностей при выборе профессии
Цель: познание собственных ценностей, влияющих на выбор профессии, с целью их учета при планировании жизни.
Содержание. Актуализация жизненных ценностей. Обсуждение темы ценностей и их влияния на выбор. Тренинговые игры «Отдел кадров», «Мои ценности», «Мои цели».
Занятие № 13.Планирование профессионального пути
Цель: освоение навыков по планированию своего пути.
Содержание: Проективный рисунок «Я через 10 лет». Обсуждение результатов работы.
Занятие № 14.Применение полученных знаний в ситуации выбора профессии
Цель: закрепить полученные в ходе занятий по самопознанию знания и навыки, применив их к анализу конкретной ситуации; в ходе обсуждения предложенной ситуации активизировать размышления по поводу собственной ситуации выбора профессии.
Содержание. Организация конструктивной дискуссии и самостоятельной работы в группах. Ситуации по выбору профессии. Работа с алгоритмами принятия решения.
Занятие № 15.Как достичь успеха в профессии
Цель: развитие мотивов самоактуализации; формирование информационного пространства; развитие навыков рефлексии.
Содержание. Тренинговое упражнения «Паутина». Информ - дайджест «Биографии знаменитых людей» (презентации). Дискуссия по материалам презентаций.
Занятие № 16.Поддежка друзей при выборе профессии
Цель: стимулирование самовоспитания позитивных личностных качеств; развитие навыков конструктивного взаимодействия; развитие позитивного мышления.
Содержание. Составление таблицы «Информация о профессиональной направленности».
Тренинговые упражнения «Лучшие качества», «Поддержка».
Занятие № 17.Профессиональная зрелость личности
Цель: обобщение полученных знаний и навыков по принятию решения о выборе профессии.
Содержание. Проективный рисунок «Дорога в жизнь». Диагностическая методика «Профессиональная готовность». Обработка и анализ результатов диагностики.
