МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра социологии и культурологии
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ СЕМИНАРСКИХ, ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ АСПИРАНТОВ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СОЦИОЛОГИИ И ДЕМОГРАФИИ»
Краснодар 2015
Методические указания для проведения семинарских, практических занятий аспирантов по дисциплине «История развития экономической социологии и демографии» для аспирантов разработаны профессором кафедры социологии и культурологии
Рецензент, д. ф.н., профессор кафедры философии
1 Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины:
формирование у аспирантов углубленных профессиональных знаний, основанных на фундаментальных законах и социальных механизмах социума,
позволяющим уяснить и осмыслить основные этапы развития экономической социологии и демографии, познакомиться с имеющимися в мировой и отечественной науке социально-экономическими теориями и концепциями, школами и направлениями, имеющими принципиальное значение для анализа процесса функционирования и развития экономической и демографической сфер общества.
Задачи дисциплины: изучение экономических процессов с использованием методологии и системы категорий экономической социологии и социальной демографии; формировать представления об основных тенденциях развития экономической социологии и демографии; развивать способность анализировать социальные механизмы и институты регуляции экономического поведения индивидов, профессиональной стратификации общества, социальной организации труда, отраслевого и регионального разделения труда, трудовой мобильности на макро - и микро - уровнях.
Таблица 1. Практические (семинарские занятия)
№ | Наименование практического занятия |
1 | Исторические подходы в изучении экономических процессов общества |
2 | Этап зарождения и возникновения социологического знания |
3 | Классический этап в формировании западной экономической социологии. |
4 | Современный этап в развитии зарубежной и российской экономической социологии. |
5 | Теоретические течения современной экономической социологии |
6 | Формирование демографических знаний в период Античности и Средневековья |
7 | Формирование демографических знаний в XVI — начале XIX вв |
8 | Граунта в становление демографической науки |
9 | Предпосылки возникновения демографической науки |
10 | Современное состояние отечественной демографии |
Таблица 2. Программа самостоятельной работы аспирантов
№ семинарских занятий | Форма самостоятельной работы | Форма контроля |
1-10 | проработка конспектов лекций и вопросов, вынесенных на самостоятельное изучение, изучение основной и дополнительной литературы по учебной дисциплине | ответы во время устного или письменного опроса |
1-10 | конспектирование материалов, работа со справочной литературой | подготовка научной работы на внутренний или внешний конкурс и пр. |
1-10 | подготовка к опросу, тестированию, контрольной работе | сдача тестов, домашних заданий, коллоквиумов |
1-10 | подготовка и защита рефератов по определенной проблеме/теме, написание эссе | Защита реферата на семинарских занятиях, на научной конференции |
1-10 | выполнение домашних и контрольных работ с привлечением специальной литературы (справочников, нормативных документов и т. п.) | защита домашних заданий и контрольных работ |
1-10 | участие в НИР преподавателей и НИРС | подготовка научных статей по результатам НИР к опубликованию |
1-10 | организация и проведение социологического исследования по определенной тематике/ проблеме | Написание программы социологического исследования |
1-10 | подготовка к сдаче дифференцированного зачета | зачет с оценкой по дисциплине |
Таблица 3. Содержание компетенций, их формирование в дисциплине
Компетенция | Содержание в соответствии с ФГОС ВПО | Каким образом формируется в дисциплине |
УК -1 | Способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях | Самостоятельным решением научно-практических задач, поставленным преподавателем с помощью общедоступных источников информации (периодическая литература, научные журналы, сеть интернет) и публичными докладами результатов решения задач |
УК -2 | Способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки | Самостоятельным решением научно-практических задач, поставленным преподавателем с помощью общедоступных источников информации, участие в дискуссиях на практических занятиях и лекционных занятиях |
УК-3 | Готовность участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач | Публичные доклады о результатах решения задач, выступление на конференциях, участие в дискуссиях на практических занятиях и лекционных занятиях |
УК-5 | Способность следовать этическим нормам в профессиональной деятельности | Самостоятельным решением научно-практических задач, поставленным преподавателем с помощью общедоступных источников информации (периодическая литература, научные журналы, сеть интернет) участие в дискуссиях на практических занятиях и лекционных занятиях |
УК-6 | Способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития | Самостоятельным решением научно-практических задач, поставленным преподавателем с помощью общедоступных источников информации (периодическая литература, научные журналы, сеть интернет) участие в дискуссиях на практических занятиях и лекционных занятиях. Изучением современных методик обработки результатов исследований на лекционных и семинарских занятиях. |
ОПК-1 | Способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий | Самостоятельным решением научно-практических задач, поставленным преподавателем с помощью общедоступных источников информации (периодическая литература, научные журналы, сеть интернет) участие в дискуссиях на практических занятиях и лекционных занятиях. |
ОПК-2 | Готовность организовать работу исследовательского коллектива в научной отрасли, соответствующей направлению подготовки | Публичные доклады о результатах решения задач, выступление на конференциях, участие в дискуссиях на практических занятиях и лекционных занятиях |
ОПК -3 | Способность к самостоятельному обучению новым методам исследования и к их развитию, к совершенствованию информационных технологий при решении задач профессиональной деятельности | Самостоятельным решением научно-практических задач, поставленным преподавателем с помощью общедоступных источников информации (периодическая литература, научные журналы, сеть интернет) участие в дискуссиях на практических занятиях и лекционных занятиях |
ОПК - 4 | Способность определять перспективные направления развития и актуальные задачи исследований в фундаментальных и прикладных областях социологии на основе изучения и критического осмысления отечественного и зарубежного опыта | Самостоятельным решением научно-практических задач, поставленным преподавателем с помощью общедоступных источников информации (периодическая литература, научные журналы, сеть интернет) участие в дискуссиях на практических занятиях и лекционных занятиях. |
ОПК - 5 | Способность самостоятельно проводить научные социологические исследования с использованием современных методов моделирования процессов, явлений и и объектов, математических методов и инструментальных средств | Публичные доклады о результатах решения задач, выступление на конференциях, участие в дискуссиях на практических занятиях и лекционных занятиях |
ОПК - 6 | Способность использовать механизмы прогнозирования и проектирования инновационного развития социальных систем | Самостоятельным решением задач планирования эксперимента на практических занятиях |
ПК-3 | Формирование навыков анализа состояния и тенденций демографических процессов | Самостоятельным решением задач планирования эксперимента на практических занятиях |
ПК-4 | Способность мировоззренческих оценок экономических и демографических процессов в социуме | Самостоятельным решением научно-практических задач, поставленным преподавателем с помощью общедоступных источников информации (периодическая литература, научные журналы, сеть интернет) и публичными докладами результатов решения задач |
Таблица 4. Оценка компетенций на этапах их формирования и шкала оценивания
Компетенция | Вид занятий | Степень освоения компетенции по контрольным рубежам, k, % | Средство контроля | Значение по оценочной шкале | ||
1 | 2 | 1 | 2 | |||
ПК-1 | Лекции | 5 | 6 | Устный и письменный опрос. Зачет | ||
Практические работы | 20 | 11 | Устный и письменный опрос. Зачет | |||
Лабораторные работы | – | – | – | |||
Самостоятельная работа | 30 | 28 | Устный и письменный опрос. Реферат. Зачет | |||
ПК-2 | Лекции | 3 | 8 | Устный и письменный опрос. Зачет | ||
Практические работы | 15 | 16 | Устный и письменный опрос. Зачет | |||
Лабораторные работы | – | – | – | |||
Самостоятельная работа | 33 | 25 | Устный и письменный опрос. Реферат. Зачет | |||
ПК-3 | Лекции | 4 | 7 | Устный и письменный опрос. Зачет | ||
Практические работы | 19 | 12 | Устный и письменный опрос. Зачет | |||
Лабораторные работы | – | – | – | |||
Самостоятельная работа | 21 | 37 | Устный и письменный опрос. Реферат. Зачет | |||
ПК-4 | Лекции | 6 | 5 | Устный и письменный опрос. Зачет | ||
Практические работы | 14 | 17 | Устный и письменный опрос. Зачет | |||
Лабораторные работы | – | – | – | |||
Самостоятельная работа | 32 | 26 | Устный и письменный опрос. Реферат. Зачет | |||
Практические работы | 21 | 13 | Устный и письменный опрос. | |||
Лабораторные работы | – | – | – | |||
Самостоятельная работа | 35 | 31 | Устный и письменный опрос. Реферат. Зачет |
* общая оценка вычисляется следующим образом: , где – доля сформированной компетенции, – оценка по принятой шкале. Так как итоговый контроль по данной дисциплине представлен экзаменом, то общая оценка по компетенции определяется по формуле, где – оценка по экзамену. Уровень сформированности компетенции У=((ОЦ2)/(n·ОЦmax))·100%.
Таблица 5. Описание показателей и критериев оценивания компетенций
Показатель | Критерий |
Отлично | ПК: Работа выполнена на высоком уровне. Обучающийся свободно ориентируется в материале и отвечает без затруднений при контроле знаний. ОК: Проявляет инициативу, навыки работы в коллективе и организационные способности. Способен к выполнению сложных заданий, постановке целей и выборе путей их реализации. |
Хорошо | ПК: Работа выполнена на достаточно высоком уровне. Обучающийся относительно полно ориентируется в материале и отвечает без затруднений при контроле знаний. Допускает незначительное количество ошибок. ОК: Далеко не всегда проявляет инициативу. Способен к выполнению сложных заданий. |
Удовлетворительно | ПК: Уровень недостаточно высок. Допускаются ошибки и затруднения при изложении материала. ОК: Выполнена большая часть требований учебной программы. |
Неудовлетворительно | ПК: Требования ученой программы практически не выполнены. При контроле студент допускает значительные ошибки и обнаруживает лишь начальную степень ориентации в материале. ОК: Не работал в коллективе. Большая часть работы не выполнена. |
ПОДГОТОВКА К НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА
Алгоритм работы с текстом:
1. Поиск литературы по выбранной теме.
2. Чтение литературы (научной, учебной, справочно-энциклопедической) и переосмысление материала.
3. Творческое написание доклада, поддающегося продуктивной переработке изученной информации, обращая внимание на новизну содержания, соответствие материала заявленной теме, анализ социальной ценности с учетом имеющихся достижений в данной области знаний.
4. Оформление материала в соответствии с требованиями вуза.
5. Составление списка использованной литературы (не менее семи источников).
6. Устная защита в аудитории.
Примерная тематика рефератов
1. Феномен труда в работах С. Булгакова.
2. Социальные проблемы организации и кооперации в работах -Барановского.
3. Проблемы ценности и цены у П. Струве.
4.Типы социальной организации хозяйства в обществе в концепции .
5. Социальные факторы и циклическое развитие экономики в работах Н. Кондратьева.
6. «Новая организационная наука» А. Богданова.
7. Социальная философия хозяйства С. Булгакова.
8. Распределение в обществе в трудах -Барановского.
9. Социальная справедливость рынка .
10. Неравномерность социально-экономического развития в работах .
11. Значение разделения труда в теории А. Смита.
12.Проблемы социально-экономического развития в трудах К. Маркса.
13.Место конфликтов в экономических отношениях («Капитал» К. Маркса).
14. Социальный аспект труда в работах А. Смита, К. Маркса, Г. Шмоллера.
15.Классы и социальные группы в структуре общества: взгляд школы.
16.Социальный факт и экономическое действие в теории Э. Дюркгейма
17. Классическая экономическая теория
18. Экономическая теория К. Маркса.
19.Дюркгейм о разделении труда.
20. М. Вебер об этике и экономике.
21.Социологическая и экономическая теория: взаимовлияние и взаимодействие.
22. Объект исследований в экономической социологии
23. Классики социологии о предмете экономической социологии.
24. Место человека в экономической и социологической теориях.
25. Становление экономической социологии в России
26. Определение предмета экономической социологии. Основные категории.
27. Человек и общество. Социальные основы экономических действий.
28. Экономико-социологические парадигмы.
29. Методы экономико-социологического анализа.
30. Эволюция этократической системы.
Критерии оценки реферата:
1. Актуальность содержания, высокий теоретический уровень, глубина и полнота факторов, явлений и проблем, относящихся к теме.
2. Информационная насыщенность, новизна, логичность и последовательность изложения вопросов.
3. Простота и доходчивость изложения материала.
4. Структурная организованность, грамматическая правильность и стилистическая выразительность.
5. Убедительность, аргументированность выступающего.
6. Практическая значимость и теоретическая обоснованность выводов.
ПОДГОТОВКА К НАПИСАНИЮ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ
Написание эссе. Предлагается написать эссе на выбор из следующих тем: «Социологические исследования на производстве и в сфере услуг», «Менеджмент как область социологического изучения», «Социологическое изучение экономических отношений в современном российском обществе». Цель творческих заданий: формирование социологического мышления и воображения, понимание и оценивание окружающего мира сквозь призму социологии.
ПОДГОТОВКА К НАПИСАНИЮ И ЗАЩИТЕ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Задания по выполнению контрольных работ
В соответствии с учебным планом аспиранты должны самостоятельно выполнить письменную контрольную работу по избранной теме. Аспиранты, не выполнившие контрольную работу, к зачету не допускаются. При работе над темой необходимо пользоваться современной научной, учебной и справочной литературой.
Контрольная работа пишется от руки в 12-18 листовой тетради или выполняется машинописным способом на листах А 4 (объемом не менее 20 страниц) с оглавлением, основной частью работы и списком использованной литературы. Тема контрольной работы должна быть полностью раскрыта. Теоретические положения темы следует излагать аргументированно, логически последовательно с опорой на современные реалии социальной жизни.
Примерная тематика контрольных работ
1. Социологические исследования в системе социологического знания.
2. Общетеоретические и прикладные аспекты социологических исследований управления.
3. Понятие методологии и методики социологического исследования.
4. Исследовательские парадигмы: их принципы и общая схема исследовательских процедур.
5. Социологические методы. Специфические методы социального проектирования.
6. Понимание концепции социологического исследования, построение концептуальной модели.
7. Программа социологического исследования: функции, этапы разработки и реализации.
8. Источники социологической информации. Методы сбора социологической информации. Проблема адекватности информации.
9. Логико-методологическая функция социологической теории.
10. Понятие переменной в социологическом исследовании. Виды переменных.
11. Искажение социологической информации и ее причины. Организационно-коммуникативные и социально–психологические факторы искажения.
12. Операционализация исходных понятий как один из этапов разработки программы социологического исследования.
13. Общенаучные и специфичные методы социологического исследования.
14. Анализ и оценка социальной информации. Критерии объективности, надежности, достоверности информации.
15. Гипотеза и её роль в социологическом исследовании. Фазы построения и логическая структура гипотезы.
16. Количественные методы социологического исследования.
17. Формы организации социологических исследований. Социально-управленческий мониторинг: сущность, содержание, технология подготовки и проведения.
18. Понимание единицы исследования и принципы её выбора в социологическом исследовании.
Рекомендуемая литература:
Нормативная литература:
Кодекс социолога
Основная литература:
1. Антонова, : учеб.-метод. пособие / ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2014. – 154 с.
2. Медков, : учебник / . –Изд.2-е. – М. : ИНФРА – М, 2014. -332 с.
3. Соколова, Г. Н. Экономическая социология : учебник / Г. Н. Соколова. - Минск : Высшая школа, 2013. - 384 с.
Дополнительная литература:
1. , Калмыкова : Учеб. Пособие. – М: - ИНФРА-М, 2009.
2. Западная экономическая социология: хрестоматия современной классики / Сост. и науч. ред. ; Пер. и др. М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2004.
3. История социологии: Учебное пособие для вузов / Под общ. ред. и др. – Мн.: «Вышэйшая школа», 2000.
4. Клупт, Михаил Александрович. Демография регионов Земли : (события новейшей демографической истории) / М. Клупт. — СПб. (и др.) : Питер, 2008.
5. Кобяк социология: Учебное пособие для вузов / Под науч. ред. . – , 2002.
6. Медков : учебник / . 2-е изд. М.: ИНФРА-М,2008.
7. Радаев социология. Курс лекций: Учебное пособие для вузов. – М.: «АспектПресс», 1997.
8. Соколова социология. Учебник для вузов. Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: ИИД «Филинь»; Мн.: «Белорусская наука», 2000.
9. Харченко, : (учеб. Пособие для вузов по специальности «Статистика» и др. экон. Специальностям) / . — 3-е изд., стер. — М.: Омега-Л, 2009.
10. Экономика народонаселения: Учебник / Под ред. Проф. Ионцева. – М: - ИНФРА-М, 2009. – 668 с. (Гриф МО) Экономическая социология: автопортреты / Отв. ред. , . М.: ГУ-ВШЭ, 2006.
11. Экономическая социология: Хрестоматия. Учебное пособие для вузов / Авт.-сост. , . – Мн.: «Белорусская наука», 2000.
12. Экономическая социология в России: поколение учителей / Cост., отв. ред. . М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2008.
Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет:
1.http://www. demostudy. ru кафедра народонаселения экономического факультета МГУ
2. http://dmo. econ. msu. ru Центр по изучению проблем народонаселения экономического факультета МГУ
3. http://www. gks. ru Госкомстат РФ
4. http://demoscope. ru/weekly Центр демографии и экологии человека
5. http://www. Бюро Цензов (США)
6. http://www. popassoc. org Американская ассоциация изучения населения
7. http://www. ined. fr Национальный Институт демографически исследований (Франция)
8. http://www. prb. org Бюро по вопросам народонаселения (г. Вашингтон, США)
9. http://www. un. org/popin Информационная сеть по проблемам народонаселения отдела Народонаселения и Фонда по народонаселению (ООН)
10. http://www. Международный Союз научных исследований по населению
11. http://www. nidi. nl/eaps Европейская ассоциация по изучению народонаселения (Гаага, Нидерланды)
12. http://unpopulation. org Новый сайт Отдела по народонаселению ОО по источникам данных о населении
13. http:// www. minfin. ru –Министерство финансов РФ
14. http://www. – Министерство экономического развития РФ
15. http://www. rosoez. ru – Федеральное агентство по управлению особыми экономическими зонами
16. http://www. budgetrf. ru – Бюджетная система РФ
17. http://www. gks. ru – Федеральная служба государственной статистики
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
№1
I:
S: Сбор социологической информации, в системе “вопрос - ответ”, с последующей обработкой называется:
-: эксперимент;
-: анализ документов;
-: наблюдение;
+: опрос.
№ 2
I:
S: Социология как самостоятельная научная дисциплина появилась
-: в начале ΧΧ в.;
-: в Средние века;
-: в кон. ΧVIII в.;
+: во второй пол. ΧIΧ
№3.
I:
S: Социология – это наука, изучающая:
-: прошлое человечества во всей его конкретности и многообразии;
+: социальную реальность как совокупность социальных взаимодействий;
-: распределение в обществе властного ресурса;
-: физиологические стороны человека
№4
I:
S: Дискуссия в рамках небольшого коллектива является методом
+: фокус - группа;
-: интервью;
-: тестирование;
-: контент-анализ.
№ 5
I:
S: Описание и выяснение глубинных причин социального явления есть вид исследования :
-: описательного;
+: аналитического;
-: пилотажного;
-: мониторингого.
№6
I:
S:……… есть опросные качественные методы получения информации.
+: интервью, фокус-группа
№ 7
I:
S: Вид вопросов, дающий респонденту возможность подробного изложения своего мнение, называется:
-: закрытые
+: открытые;
-: тестовые.
№8
I:
S: Не относится к методу опроса:
-: интервью;
+: контент-анализ;
-: анкетирование;
-: все перечисленное.
№ 9
I:
S: К качественному способу получения информации относится:
-: контент-анализ,
-: автобиографичекий метод
-: интервью;
+: все перечисленное.
№10
I:
S: Соответствие между методами соц. исследований и их типовыми обозначениями
L1: качественные методы
L2: опросные методы
L3: количественные методы
L4: эксперимент
L5:
R1: контент-анализ
R2: анкетирование
R3: анализ статистических данных
R4: воздействие на объект контролируемым фактором
R5: фиксирование со стороны изучаемых явлений
№11
I:
S: Соответствие между уровнями социального знания и их обозначениями
L1: общая теория
L2: научная парадигма
L3: теория среднего уровня
L4: картина мира
L5:
R1: структурный функционализм
R2: исторический материализм
R3: социология села
R4: механический детерминизм
№12.
I:
S: Интервью – это:
-: метод сбора информации, путем регистрации событий и условий, в которых они происходят;
-: метод анализа вещественных источников, содержащих информацию о социальных объектах
+: проводимая по определенному плану беседа с респондентом;
-:Ни первое, ни второе, ни третье.
№13
I:
S: Социологическое исследование – это:
-: совокупность информации о социальной реальности;
-: способ получения первичной информации о социальных процессах и явлениях;
-: специальная отрасль социологического знания;
+: способ получения знаний о социальном мире, основанный на строгом сборе фактов и их логическом объяснении.
№14
I:
S:Невозможно определить как социальное действие:
-: голосование на выборах,
-: участие в банкете,
+: прием пищи,
-: покупку в магазине.
№15
I:
S:Социальным действием следует считать
-: ссору с коллегой,
-: преступление,
-: написание письма,
+: все перечисленное
№16.
I:
S: Автор выражения: “Социология – наука о социальных фактах”:
+: Э. Дюркгейм,
-: М. Вебер,
-: К. Маркс,
-: О. Конт.
№18
I:
S:К качественным методам относятся:
-: анкетирование,
+: интервью,
-: анализ статистических данных,
-: ничего из перечисленного.
№19
I:
S: Макросоциология исследует:
+: устойчивые социальные структуры и длительные временные процессы;
-: непосредственное взаимодействие между людьми в повседневных изменчивых социальных обстоятельствах;
-: взаимодействие внутри социальных групп;
-: все перечисленное.
№20.
I:
S: Интервью является разновидностью метода:
-:наблюдения;
-: анализа документов;
+: опроса;
-: эксперимента.
№21
I:
S: Последовательность стадий эмпирического исследования:
1: формирование эмпирического базисного знания;
2: анализ и классификация данных
3: выявления тенденций и эмпирических законов;
4: проверка на степень соответствия выдвинутым гипотезам
№22
I:
S: Метод ……… включает воздействие на изучаемый объект контролируемым фактором.
+: социальный эксперимент
№23.
I:
S: Воздействия на изучаемый объект контролируемым фактором называется:
-: тестированием;
-: наблюдением;
-: контент-анализом;
+: экспериментом.
№24
I:
S: ……….исследование предполагает непосредственный контакт с социальной реальностью.
+: эмпирическое
№25
I:
S: К сфере микросоциологии относится:
-: революция;
-: межнациональный конфликт;
+: семейный конфликт;
-: выборы президента страны.
№26.
I:
S: Основоположником социологии принято считать …..
+:Дюркгейма.
№27
I:
S:К общим социологическим теориям относится:
-: экономическая социология;
-: социология семьи;
-: социология села;
+: структурно-функциональная теория.
№28
I:
S:Измеряет психологические и интеллектуальные особенности личности:
-:анкета;
-: карта наблюдения;
+: тест;
-: номинальная шкала.
№29
I:
S:Составление Программы социологического исследования начинается с
-: выдвижения гипотезы;
-: разработки инструментария;
+: анализа и формулировки проблемы;
-: определения выборки.
№30
I:
S:К методам теоретического исследования не относится:
-: анализ и синтез;
-: идеализация;
+: контент-анализ;
-: сравнительно-исторический и логический.
