Государственное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Дом детского творчества Красносельского района г. Санкт-Петербурга

ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО

Педагогическим советом ДДТ приказом№___от____

Решение от _____________ Директор ДДТ

протокол №___

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«ОСНОВЫ ИНСТРУМЕНТАЛЬНОГО МУЗИЦИРОВАНИЯ НА ФОРТЕПИАНО»

Возраст учащихся: 5-6 лет

Срок реализации: 2 года

Объем реализации: 56 учебных часов (28 часов – 1-й год обучения

28 часов – 2-й год обучения)

Автор-составитель: педагог дополнительного образования

Программа разработана в 2001 году,

переработана и дополнена в 2007 году

переработана и дополнена в 2015 году

Санкт-Петербург

2015 год

Пояснительная записка

Данная учебная программа является частью образовательной программы студии творческого развития дошкольников «Гармония», предусматривает занятия детей по комплексу учебных предметов.

Любовь к музыке – не врожденное чувство. Слушать и понимать музыку нужно учить. Важно не только обучить, главное – развить интерес к обучению вообще, через приобщение к музыке. Опыт показывает, что если ребенок с удовольствием учится игре на инструменте, то школьные трудности будут преодолены.

Занятия музыкой формируют у ребенка ряд положительных качеств, которые нужны, будут в школе и в жизни: это – развитие интереса к учебе, чтобы «всеми средствами воспламенять жажду знания и пылкое усердие в учении» (Коменский). Учение, лишенное интереса, убивает в ученике охоту к учению. Из рожденного интереса развивается интеллектуальная активность, обостряется работа воображения, восприятия, усиливается сосредоточенность.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Обучение игре на фортепиано занимает особое место в музыкальном образовании ребенка. Познание мира музыкального искусства позволяет раскрыть творческие способности ребенка.

Занятия по предмету «Фортепиано» развивают музыкальные данные ученика (слух, память, ритм), знакомят с элементарной теорией музыки, учат слушать, слышать и исполнять музыку, доносить её настроение и смысл до слушателя. Выступления на сцене формируют такое ценное качество, как умение владеть собой, воспитывают волю к преодолению трудностей, ответственность, ощущение восторга от собственного исполнения.

Программа имеет общеразвивающую направленность. Рассчитана на двухлетний срок обучения.

Цель:

Обучающая: обучение практическим навыкам игры на фортпиано.

Развивающая: развитие творческих музыкальных способностей учащихся.

Воспитательная: формирование интереса к музыкальному искусству, обеспечивающее музыкально-эмоциональное развитие, отзывчивость на музыку.

Задачи:

Обучающие:

· научить детей нотной грамоте,

· организовать пианистический аппарат ребенка,

· заложить основы технической свободы исполнения и беглости пальцев,

· сформировать навык чтения с листа,

Развивающие:

· развивать тембровый, ладово-высотный динамический, ритмический слух,

· развивать чувство ритма, музыкальную память,

· обогащать детей музыкальными впечатлениями,

· содействовать первоначальному проявлению музыкального вкуса, формируя избирательное, а затем и оценочное отношение к музыке.

Воспитывающие:

· приобщить к исполнительской деятельности,

· приобщить к основам музыкальной культуры, развивать их музыкально-эстетические интересы.

Возраст учащихся от 5 до 6 лет. Обучение проходит 1 раз в неделю. Продолжительность одного занятия – 30 минут. Всего – 56 часов по 28 часов в год.

I год обучения

Разделы программы

1.  Творческое приобщение к музыке (искусство слышать музыку, сопереживать ей).

2.  Развитие музыкальных способностей (слух, ритм, память).

3.  Развитие первоначальных навыков игры на инструменте (ученик - соучастник исполнительского процесса).

4.  Знакомство с миром звуков и нот. Освоение музыкальной грамоты. Развитие исполнительских возможностей.

Учебно-тематический план первого год обучения

№ п/п

Содержание обучения

Кол-во

часов

Формы работы

1.

Организация музыкальных интересов учащихся

4

Слушание музыки, беседы о музыке, показ.

2.

Знакомство с инструментом, с правилами посадки, постановки руки.

2

Рассказ. Исполнение педагогом музыки. Объяснение.

3.

Подбор по слуху простейших попевок, транспонирование, игра наизусть знакомых мотивов. Знакомство с длительностями.

8

Пение песен. Ритмические игры, игра на инструменте одним, двумя и тремя пальцами. Игра в ансамбле с педагогом. Слуховые загадки.

4.

Освоение теоретических знаний. Чтение нот с листа. Работа над репертуаром. Выработка правильного звукоизвлечения, связанного с содержанием пьесы.

12

Ритмические игры на материале изучаемых пьес. Игра по нотам. Показ педагогом. Тематические игры.

5.

Подготовка репертуара к концертному исполнению

2

Игра наизусть. Репетиции. Концерт.

ИТОГО: 28 учебных часов.

Содержательные ориентиры программы I года обучения

·  Ознакомление с инструментом.

·  Выработка правильной посадки и постановки рук.

·  Освоение основ музыкальной грамоты.

·  Формирование начальных навыков разбора нотного текста и его воспроизведение на инструменте.

·  Освоение игры на фортепиано и пение наизусть простых мотивов, в основе которых лежат яркие и доступные детям подражательные интонации.

·  Развитие активного внутреннего слуха, дающего возможность не только воспринимать мелодии и созвучия, но и воспроизводить в дальнейшем на инструменте музыку, звучащую внутренне.

·  Накопление новых музыкальных впечатлений и образов. Слушание и запоминание музыки.

·  Развитие непосредственных реакций на звучащую музыку через танцевальные, характерно-изобразительные движения, рисунок, рассказ.

·  Воспитание у детей чувства ритма путем обогащения их музыкально-ритмических впечатлений.

·  Освоение игры в ансамбле с педагогом, где ученик играет одну или две ноты.

Прогнозируемые результаты I года обучения

В первый год обучения прослеживается динамика развития врожденных музыкальных данных и их преобразование в комплекс музыкально-исполнительских способностей.

К концу первого года обучения дети активно воспринимают и чутко реагируют на разнохарактерные музыкальные образы, разный ритм, осваивают основы музыкальной грамоты (ноты, длительности, знаки альтерации), развивают музыкальную память, знакомятся с навыками организации движений.

Знают основные средства выразительности.

Овладевают элементами фортепианной техники.

Дети первого года обучения могут исполнить легкие разнохарактерные пьесы, исполнить выученное наизусть на концерте.

II год обучения

Разделы программы

1.  Развитие художественно-исполнительских навыков на основе расширения круга используемых музыкально-выразительных средств.

2.  Развитие музыкальных представлений.

3.  Развитие навыков музицирования и элементов импровизации.

Учебно-тематический план второго года обучения

№ п/п

Содержание обучения

Кол-во

часов

Форма работы

1

Вводное занятие «Встреча с музыкой».

Повторение пройденного: нотная грамота, теоретические знания, чтение нот с листа.

2

Беседа, игры, показ.

2

Формирование комплекса знаний.

Развитие творческого воображения, познавательных навыков: элементарные понятия о строении мелодии, о форме, содержании.

5

Сочинение образа пьес с помощью словаря эстетических эмоций. Показ, беседа.

3

Развитие творческих способностей.

Освоение новых способов исполнения: легато, стаккато; использование инструктивного материала для развития техники.

5

Показ, объяснение, игра новых пьес, упражнений.

4

Развитие техники исполнения.

Освоение аппликатурной дисциплины.

3

Объяснение, показ.

5

Отработка исполнительских навыков.

Изучение репертуара, продолжение освоения навыка грамотного разбора произведения.

5

Работа над репертуаром.

Исполнение пьес, показ, слушание.

6

Совершенствование пианистических навыков и умений.

4

Работа над содержанием изучаемых пьес.

7

Работа над концертным репертуаром.

4

Работа над темпами, динамикой. Психологическая подготовка.

ИТОГО: 28 учебных часов

Содержательные ориентиры программы II года обучения

Второй год обучения направлен на развитие творческой инициативы ученика, эмоционально- слуховой чуткости, на освоение аппликатурной дисциплины, новых штрихов, на воспитание интереса и внимания к содержанию музыки.

Продолжаем работать над совершенствованием технических приемов игры на фортепиано, звукоизвлечением.

Продолжаем работать над упражнениями, формирующими правильыне игровые навыки.

Работаем над репертуаром и исполнительской деятельностью.

За второй год обучения ребенок приобщается к основным закономерностям музыкального искусства через ролевые, сюжетные игры. Воспитываются и развиваются исполнительские навыки ученика путем изучения нового музыкального материала. Продолжается освоение навыка чтения нот с листа, грамотного разбора произведения.

Осваивается навык импровизации на основе ритмических стереотипов (марша, вальса, песни).

Прогнозируемые результаты второго года обучения

Второй год обучения закрепляет и развивает музыкальные представления ребенка, его эмоциональную отзывчивость на музыку, исполнительские способности.

Ребенок закрепляет приобретенные навыки и знания.

Может прочесть с листа легкие пьесы, сосредоточив свое слуховое внимание, раскрыть образное содержание музыкального произведения, используя изученные средства выразительности, сочинить короткие мелодии на тексты детских стихов, явления природы, различные настроения.

Примерный музыкальный репертуар

Первый год обучения

·  «Детский альбом» (слушание)

·  Учебное пособие для начинающий «Современный пианист»

·  «Фортепианная азбука»

·  «Путь к музицированию»

·  «Школа игры на фортепиано» (ред. Николаев)

·  «Малыш за роялем» М., 1986 г.

·  «Первые шаги» (ансамбли)

·  «Первая встреча с музыкой»

·  «Кроха-музыкант»

·  «В музыку с радостью 4-6 лет»

·  Хрестоматия для начинающих, Москва, 2007

·  Малыщ за роялем. Москва, 2001

·  Фортепианная азбука.

Второй год обучения

·  «Первая встреча с музыкой»

·  «Нотная тетрадь Анны-Магдалины Бах»

·  «Первые шаги»

·  «Этюды» соч. 160

·  – Г. Гермер «Этюды»

·  «Этюды»

·  «Десять пьес для начинающих джазменов».

·  Юный пианист. Выпуск 1, И

·  «В музыку с радостью 4-6 лет»

·  «Кроха-музыкант»

Использованная литература

·  «Вопросы фортепианной педагогики». Выпуск 4, 1975 г.

·  – «Путь к музицированию».

·  – «Дневник творческого развития. Путеводитель».

·  – «Психология музыкальных способностей». Изд-во АПН, 1947 г.

·  – «Первоначальное обучение игре на фортепиано»

·  – «Импровизация на уроках сольфеджио».

·  – «Мой первый учебник по музыке и творчеству».

·  «Мир музыки и раскраски».

·  , «Рассказы о великих композиторах».

·  «10 страниц из истории музыки».

·  «За роялем без слез».

·  «Обучение игре на фортепиано».

·  «Музыкальный учебник для детей»