Изменения показателей мотивационной сферы личности участвующих в программе студентов, проявлялись в повышении уровня мотивации достижения успеха и снижении уровня мотивации избегания неудач, что способствовало самореализации студентов, эффективному целеполаганию, формированию навыков достижения поставленных целей и общей нацеленности на успех.
Изменение показателей коммуникативной сферы личности студентов, участвующих в программе, проявлялись в снижении уровней конфликтности и одиночества, что способствовало формированию у них эффективных умений межличностного общения.
Среди студентов, не участвующих в программе, наблюдалось повышение интереса к деятельности в сети Интернет и дальнейшее прогрессирование интернет-зависимости. Отмечаемые изменения сопровождались негативными тенденциями в эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сферах личности.
Полученные результаты позволили сделать вывод об эффективности предлагаемой программы для психологической профилактики интернет-зависимости у студентов.
ВЫВОДЫ:
Результаты проведенного исследования позволили сделать следующие выводы:
1. Интернет-зависимость является формой зависимого поведения, связанного с использованием Интернета со смещением целей личности в виртуальную реальность, полным слиянием реальной действительности с виртуальной реальностью.
2. Развитие зависимого поведения у студентов осуществляется вследствие неполного разрешения кризиса встречи с взрослостью с развитием конфликта между самоидентичностью личности и предлагаемыми социальными ролями и формированием психологической изоляции; и вследствие привлекательности интернет-среды для разрешения данного кризиса.
3. Основными критериями интернет-зависимости являются: сложность контроля времени, проводимого в Интернете; лабильность настроения при его использовании; включение в различные виды деятельности в сети Интернет и пренебрежение деятельностью вне сети.
4. Эмоционально-волевая сфера личности интернет-зависимых студентов характеризуется высокими уровнями личностной тревожности, депрессии, агрессивности и враждебности и низкими показателями силы воли, стрессоустойчивости, самооценки и уверенности в себе. Для мотивационной сферы интернет-зависимых студентов характерно преобладание мотивации избегания неудач над мотивацией достижения успеха. Для коммуникативной сферы интернет-зависимых студентов характерны высокая степень одиночества и конфликтности.
5. При увеличении степени интернет-зависимости происходит усугубление изменений личностных характеристик интернет-зависимых студентов, что приводит к углублению их социальной дезадаптации и прогрессированию интернет-зависимости.
6. Психологическая профилактика интернет-зависимости у студентов представляет собой комплексный процесс развития психологических характеристик личности, обеспечивающих ее устойчивость к зависимому поведению с формированием навыков здорового образа жизни для предупреждения развития и прогрессирования зависимости.
7. Основными направлениями психологической профилактики интернет-зависимости являются: информирование о механизмах воздействия сети Интернет на личность, причинах, механизмах развития, клинических проявлениях, методах диагностики и последствиях интернет-зависимости; выработка стратегий высокофункционального поведения; развитие устойчивости к отрицательным социальным влияниям, формирование внутриличностных мотивов и системы ценностей, соответствующих здоровому образу жизни; развитие личностных ресурсов интернет-зависимых студентов с целью инициации их личностного роста; развитие навыков достижения личностных целей в реальной жизни и расширение круга альтернативной зависимому поведению деятельности студентов.
8. Предлагаемая программа способствует формированию у студентов осознанного отношения к использованию Интернета, уменьшению количества времени, проводимого в сети. Это позволяет снизить уровень их зависимости, способствует приобретению высокоэффективных поведенческих стратегий и личностных ресурсов, умений межличностного общения и успешного разрешения стрессовых ситуаций; повышению уровня коммуникабельности, самооценки и стрессоустойчивости; приобретению навыков эффективного целеполагания и способов достижения цели; формированию нацеленности на успешное достижение поставленных целей.
Перспективами дальнейшего изучения проблемы интернет-зависимости является анализ ее проявлений в других возрастных группах. Необходима разработка программ психологической профилактики в семье и на социальном уровне.
Результаты и выводы диссертационного исследования отражены в следующих публикациях автора:
I. Публикации в изданиях из перечня ВАК Минобрнауки РФ:
1. Дрепа, -зависимость как объект научной рефлексии в современной психологии [Текст] / // Знание. Понимание. Умение. – М., 2009. - № 2. – С. 189-193. - (0,4 п. л.).
2. Дрепа, портрет личности интернет-зависимого студента [Текст] / // Вестник Томского государственного педагогического университета. – Томск: ТГПУ, 2009. - № 4 (82). – С. 75-81. - (0,4 п. л.).
II. Учебные пособия:
3. Дрепа, -зависимость и ее профилактика у студентов [Текст]: учебно-методическое пособие / , . – Ставрополь: Графа, 2009. – 348 с. – ISBN 978-5-904241-12-4 (70%). - (22 п. л.)
III. Статьи, опубликованные в других изданиях, материалы научных конференций:
4. Дрепа, и профилактика интернет-аддикции в студенческой среде [Текст] / // Феноменология и профилактика девиантного поведения (27 – 28 октября 2008 г, Краснодар): материалы II Всероссийской научно – практической конференции. – В 2-х т. – Т. 1.- Краснодар: «АСВ-полиграфия», 2008. - С. 102-109. - (0,5 п. л.).
5. Дрепа, Интернета в жизни современной молодежи [Текст] / // Проблемы информатики в образовании, управлении, экономике и технике: сборник статей VIII Всероссийской научно-технической конференции. - Пенза: Приволжский Дом знаний, 2008. – С. 239-241. - (0,3 п. л.).
6. Дрепа, Интернет, как основной фактор изменения личности молодежи в XXI веке [Текст] / // Вариативность развития личности в современной России: национально-региональные особенности: сборник научных статей по результатам всероссийской научно-практической конференции: под ред. . - Кемерово, 2008. – 187-192. - (0,4 п. л.).
7. Дрепа, -психологические аспекты студенческой интернет-аддикции [Текст] / // Психология психических состояний: теория и практика (13-15 ноября 2008 г., Казань): материалы Первой Всероссийской научно-практической конференции. - Ч. I. - Казань: знание», 2008. - С. 303-307. - (0,4 п. л.).
8. Дрепа, глобальной сети Интернет и современная молодежь [Текст] / // Социально-культурное пространство региона: традиции, опыт, инновационные модели (8 – 10 декабря 2008 г., Пермь): материалы Всероссийской научно-практической конференции: отв. ред. . - Пермь: Перм. гос. ин-т искусства и культуры, 2008. – С. 138-143. - (0,4 п. л.).
9. Дрепа, особенности интернет-зависимых студентов [Текст] / // Современное гуманитарное знание о проблемах социального развития: материалы XVI Годичного научного собрания профессорско-преподавательского состава; отв. ред. . - Ставрополь: НОУ ВПО СКСИ, 2009. – С. 145-153. - (0,5 п. л.).
10. Дрепа, здоровье современного студенчества и интернет-зависимость [Текст] / // Состояние здоровья: медицинские и психолого-педагогические аспекты: материалы I Международной научно-практической интернет-конференции.- В 2 ч. - Ч. 2. - Чита: ЧитГУ, 2009.– С. 26-31. - (0,4 п. л.).
11. Дрепа, -зависимость как проблема распространения информационных технологий в современном обществе [Текст] / // Инновационные технологии в технике и образовании: материалы Всероссийской научно-практической конференции. - В 2 ч. - Ч. 2. - Чита: Забайкал. Гос. Гумм.-пед. Ун-т., 2009. – С. 79-84. - (0,4 п. л.).
12. Дрепа, тревожности и депрессии у лиц студенческого возраста, зависимых от Интернета [Текст] / // Общество и личность: интеграция, партнерство, социальная защита: материалы II Международной научно-практической конференции. - Ставрополь: НОУ ВПО СКСИ, 2009. – С. 109-112. - (0,3 п. л.).
АВТОРЕФЕРАТ
диссертации на соискание ученой степени
кандидата психологических наук
ДРЕПА МАРИЯ ИВАНОВНА
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА
ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ У СТУДЕНТОВ
19.00.07 – педагогическая психология
(психологические науки)
Подписано в печать 02.03.2010 г. Тираж 110 экз.
Усл. печ. л. 1,0
ГОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет»
Отпечатано в Центре информационных и образовательных технологий
ГОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет»
Заказ №53
357532, Ставропольский край, г. Пятигорск, пр. Калинина, 9.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
