СТП 14. 089-2010
СТАНДАРТ ПРЕДПРИЯТИЯ
Система качества
Образовательный стандарт
высшего профессионального образования АлтГТУ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Психология и педагогика»
ГОУ ВПО «Алтайский государственный технический университет
им. »
Предисловие
1 Разработан кафедрой теоретической и прикладной социологии АлтГТУ им.
2 В стандарте использованы следующие нормативные документы:
- Государственный образовательный стандарт по специальности 100103 «Социально-культурный сервис и туризм», утвержденный 27 марта 2000 г.
3 Стандарт соответствует ГОСТ Р 1.5 в части требований к построению, изложению и оформлению стандартов, СТП 12 310-2004 в части требований к структуре, содержанию и оформлению образовательного стандарта
4 Взамен СТП 14.089-2005
Содержание
1 | Область применения | 4 | |
2 | Нормативные ссылки | 4 | |
3 | Общие положения | 5 | |
4 | Цели и задачи дисциплины | 5 | |
5 | Содержание дисциплины и условия ее реализации | 6 | |
5.1 | Рабочая программа дисциплины | 6 | |
5.1.1 | Паспорт дисциплины | 6 | |
5.1.2 | Виды и содержание занятий по дисциплине | 7 | |
5.1.3 | Формы и содержание текущей аттестации и итоговой оценки по дисциплине | 10 | |
5.1.4 | Учебно-методические материалы по дисциплине | 11 | |
5.1.5 | Учебно-методическая карта дисциплины | 14 | |
5.1.6 | Лист согласования рабочей программы | 15 | |
5.2 | Использование технических средств обучения и вычислительной техники. Программное обеспечение дисциплины | 15 | |
5.3 | Организация самостоятельной работы студентов по дисциплине | 15 | |
5.4 | Элементы научного поиска при изучении дисциплины | 16 | |
6 | Контроль за соблюдением требований стандарта | 16 | |
Лист внесения изменений | 17 | ||
Приложение А Контролирующие материалы по дисциплине | 18 | ||
Приложение Б Памятка (силлабус) учебной дисциплины | 25 |
СТАНДАРТ ПРЕДПРИЯТИЯ
Образовательный стандарт
высшего профессионального
образования АлтГТУ Взамен
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СТП 14. 089-2005
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Психология и педагогика»
Дата введения 2011– 02 – 01
год, месяц, число
УТВЕРЖДАЮ
Начальник УМУ
______________
подпись
______________
число, месяц, год
1 Область применения
1.1 Стандарт дисциплины устанавливает общие требования к содержанию, структуре, объему дисциплины «Психология и педагогика» и условиям ее реализации в АлтГТУ.
1.2 Действие стандарта распространяется:
- на студентов, обучающихся по специальности 100103 «Социально-культурный сервис и туризм» и 100110 «Домоведение»;
- на преподавателей и сотрудников кафедры сервиса и туризма.
2 Нормативные ссылки
В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие государственные стандарты и стандарты АлтГТУ.
- ГОСТ Р 1.5-92 ГСС РФ. Общие требования к построению, изложению, оформлению и содержанию стандартов.
- ГОСТ 2.105-95 ЕСКД. Общие требования к текстовым документам.
- СТП 12 100–02 Образовательный стандарт высшего профессионального образования АлтГТУ. Требования к фонду квалификационных заданий и тестов.
- СТП 12 300–2004 Образовательный стандарт высшего профессионального образования АлтГТУ. Стандарт учебной дисциплины. Общие требования к структуре, содержанию и оформлению.
- СТП 12 005-2004 Образовательный стандарт высшего профессионального образования АлтГТУ. Самостоятельная работа студентов.
3 Общие положения
3.1 Настоящий образовательный стандарт является основным документом, устанавливающим структуру, содержание и общие организационно–методические положения по реализации учебной дисциплины «Психология и педагогика» (далее – стандарт дисциплины) в АлтГТУ.
3.2 Стандарт дисциплины разработан на основе учебного плана и государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ГОС ВПО) специальностям 100103 «Социально-культурный сервис и туризм» и 100110 «Домоведение».
4 Цели и задачи дисциплины
Цели и задачи дисциплины:
- сформировать основы знаний по визуальной и вербальной диагностике поведения клиента в сфере сервиса и туризма;
- дать четкие представления о различных типологиях клиентов, стилях взаимодействия с ними и различных подходах к вопросам психодиагностики.
Место дисциплины в учебном плане
Дисциплина «Психология и педагогика» относится к блоку гуманитарных и социально-экономических дисциплин.
Изучается в 4 семестре после сдачи зачетов и экзаменов по общенаучным и общепрофессиональным дисциплинам.
Требования к знаниям и умениям
В результате изучения дисциплины студенты должны
знать:
- историю развития психологии и педагогики;
- методы и приемы психологических и педагогических исследований;
- закономерности развития и функционирования психики человека;
- индивидуальные и типологические особенности личности;
- простейшие приемы саморегуляции и интерпретации собственного психического состояния;
- законы эффективного межличностного общения;
- теоретические основы обучения и воспитания;
- системный подход к изучению клиента;
- этические нормы в психодиагностике.
уметь:
- использовать психологические и педагогические знания по отношению к конкретной ситуации и конкретному клиенту;
- проводить экспресс-диагностику психологического состояния человека, его мотивационно-потребностной сферы;
- осуществлять контекстуальную диагностику ситуации общения, предупреждение конфликтных ситуаций;
- моделировать гармоничный "образ Я" с целью построения адекватного взаимодействия с клиентом;
- владеть навыками саморегуляции как профилактики профессионального выгорания и профессиональной деформации.
5 Содержание дисциплины и условия ее реализации
5.1 Рабочая программа дисциплины
5.1.1 Паспорт дисциплины
Кафедра «Теоретическая и прикладная социология»
Дисциплина ГСЭ. Ф.04 «Психология и педагогика»
Статус дисциплины обязательная
Специальность 100103 «Социально-культурный сервис и туризм»
100110 «Домоведение»
Форма обучения очная
Общий объем дисциплины 85 час
Распределение по видам занятий
Семестр | Учебные занятия (час.) | Число КП, КР, РЗ. | Форма итоговой аттестации | |||||
Общий объём | Аудиторные | Самостоятельная работа | ||||||
Всего | Лекции | Лабораторные | Практические | |||||
4 | 85 | 51 | 17 | --- | 34 | 34 | Экзамен |
5.1.2 Виды и содержание занятий по дисциплине
Лекции (17 час.)
МОДУЛЬ 1. Психология как наука.
1. История развития психологии. (2 час.;[3-10]). Объект, предмет, особенности, этапы развития психологии, ее место в системе других наук. Методы психологических исследований, их классификация. Основные направления психологии 20 века.
2. Психика как предмет психологии. (2 час.;[3-10]). Происхождение психики. Отличие психики человека от психики животных. Функции, уровни и формы проявления психики. Психика и организм.
МОДУЛЬ 2. Психология познавательной деятельности.
3. Структура познавательной деятельности. (2 час.;[2-10]). Деятельность человека, ее виды. Познавательные процессы, их взаимосвязь и связь с деятельностью. Чувственные формы освоения действительности: ощущение и восприятие.
4. Рациональные формы освоения действительности. (2 час.;[2-10]). Внимание, память, мышление, воображение, речь - познавательные психические процессы.
МОДУЛЬ 3. Психология личности.
5. Структура и направленность личности. (2 час.; .;[1-10]). Понятия «личность», «человек», «индивидуальность». Социализация и индивидуализация как две стороны процесса развития личности. Темперамент, характер, способности как компоненты в структуре личности. Эмоционально-волевая и потребностно-мотивационная сфера личности.
6. Жизненный цикл личности. (2 час.; .;[1-16]). Периодизация личностного развития. Кризисы личности, психические новообразования и ведущий тип деятельности – критерии возрастного развития.
МОДУЛЬ 4. Педагогика как наука.
7. Педагогика как теория обучения. (2 час.;[8 - 13]). История развития педагогики. Понятие о методах воспитания и обучения. Характеристика отдельных дидактических и методических приемов. Реализация принципов в учебно-воспитательной системе.
8. Педагогика как теория воспитания. (3 час.;[8 - 13]). Методы и принципы воспитания. Понятие о семье как о воспитательной системе. Задачи и функции семьи. Модели общения в семье. Причины семейных конфликтов.
Практические занятия (17 час.)
Занятие 1. Знакомство: основы самопрезентации личности. (2 час.)
Занятие 2. Особенности психологии как науки, ее место в ситеме других наук. Житейская и научная психология. Классификации методов психологического исследования.(2 час.)
Занятие 3. Основные направления в психологии 20 века: бихевиоризм, когнитивная психология, гештальтпсихология, глубинная психология и гуманистическая психология. (2 час.)
Занятие 4. Происхождение и развитие человеческой психики. Отличие психики человека от психики животных. (2 час.)
Занятие 5. Психика и организм. Функциональная асимметрия полушарий головного мозга. (2 час.)
Занятие 6. Ощущение и восприятие – чувственная ступень познания мира. (2 час.)
Занятие 7. Внимание и память как центральные психические процессы, их связь с другими познавательными процессами. (2 час.)
Занятие 8. Рациональная ступень познания мира: мышление, воображение и речь. (2 час.)
Занятие 9. Деятельность человека, ее структура и виды. (2 час.)
Занятие 10. Взаимосвязь темперамента и характера. Виды и свойства темперамента, их особенности и психологическая совместимость. Черты и структура характера. Акцентуации характера и их диагностика. (2 час.)
Занятие 11. Задатки и способности. Структура и уровни способностей. Сензитивные периоды развития способностей.(2 час.)
Занятие 12. Потребности и мотивы – движущие силы человеческой деятельности. Направленность личности как иерархия мотивов. Понятие локус-контроля. (2 час.)
Занятие 13. Эмоционально-волевая сфера человека. (2 час.)
Занятие 14. Семейное воспитание ребенка.(2 час.)
Занятие 15. Дидактика – теория обучения. Основные дидактические принципы и их анализ. (2 час.)
Занятие 16. Взаимоотношения и проблемы общения в семье. Понятие о семье как о воспитательной системе. Задачи и функции семьи. Модели общения в семье. Причины семейных конфликтов. (2 час.)
Занятие 17. Круглый стол по проблемам современной психологии и педагогики. (2 час.)
Самостоятельная работа студентов (34 час.)
Подготовка к лекционным занятиям (0,25х16=4 час.; [1-16])
Подготовка к практическим занятиям (1х17=17 час.; [1- 16])
Подготовка к четырем контрольным опросам (2х4=8 час.; [1- 16])
Подготовка к экзамену (5 час.; [1- 16])
5.1.3 Формы и содержание текущей аттестации и итоговой оценки по дисциплине
Форма итоговой аттестации – экзамен.
Содержание текущей и итоговой аттестации раскрывается в комплекте контролирующих материалов, предназначенных для проверки соответствия уровня подготовки по дисциплине требованиям ГОС ВПО и СТП.
Контролирующие материалы по дисциплине содержат:
– вопросы итогового контроля знаний по дисциплине (для экзамена);
– вопросы текущего контроля знаний по дисциплине (для текущей аттестации);
– вопросы контроля остаточных знаний по дисциплине (для аттестации по требованию).
Комплект контролирующих материалов приведен в приложении А настоящего стандарта.
При изучении дисциплины «Психология и педагогика» используется рейтинговая система оценки учебной работы студента, соответствующая «Положению о модульно-рейтинговой системе квалиметрии учебной деятельности студентов» СМК ОПД 01-19-2008. Памятка (силлабус) дисциплины приведена в приложении Б.
График контроля
Вид занятия | Вид контрольного испытания | Время проведения | Вес в итоговом рейтинге |
Практика. Модуль 1. | Письменный контрольный опрос | 5-я неделя | 0,1 |
Практика. Модуль 2. | Письменный контрольный опрос | 10-я неделя | 0,15 |
Практика. Модуль 3. | Письменный контрольный опрос | 16-я неделя | 0,15 |
Практика. Модуль 4. | Письменный контрольный опрос | 17-я неделя | 0,1 |
Экзамен | 0,5 |
Соответствие оценок
100-балльная шкала | Традиционная шкала |
100 – 75 | отлично |
74 – 50 | хорошо |
49 – 25 | удовлетворительно |
24 – 0 | неудовлетворительно |
5.1.4 Учебно-методические материалы по дисциплине
Основная
1. Асмолов, личности: принципы общепсихологического анализа [Текст] / . – М., 2007.- 25 экз.
2. Гамезо, по психологии [Текст] / , . – М., 2008.- 25 экз.
3. Гиппенрейтер, в общую психологию. Курс лекций. [Текст] / . – М., 2006.- 25 экз.
4. Годфруа, Ж. Что такое психология [Текст]: в 2 т. / Ж. Годфруа. – М., 1996. – 25 экз.
5. Немов, : учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] : в 3 кн. / . – М., 2010. – 25 экз.
6. Общая психология: курс лекций / сост. [Текст] – М., 2006. - 25 экз.
7. Петровский, : учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений [Текст] / , . – М., 2007.
- 25 экз.
8. Психология и педагогика: уч. пос./ Сост. и отв. Ред. . – М.: Центр, 2006.- 336 с.- 30 экз.
9. Психология и педагогика: уч. пос./Отв. Ред. . – М.: ИНФРА – М., 2008. – 175 с.-30 экз.
10. Столяренко, психологии [Текст] / . – Ростов н/Д., 2007. - 30 экз.
Дополнительная
11. Мухина, психология [Текст] / . – М., 1999.
12. Нартова-Бочавер, С. Психология личности и межличностных отношений [Текст] / С. Нартова-Бочавер. – М., 2001.
13 Обухова, психология [Текст] / . – М., 2000.
14. Ромек, помощь в кризисных ситуациях [Текст] / , , . – СПб., 2004.
15. Фрейд, З. Введение в психоанализ: лекции [Текст] / З. Фрейд. – М., 1989.
16. Холл, К. Теории личности [Текст] / К. Холл, Г. Линдсей. – М., 2000.
Методические рекомендации (материалы) преподавателю и образовательные технологии
Методические рекомендации. Лекции по курсу «Психология и педагогика» читаются преподавателем с использованием иллюстративного материала и большого количества раздаточного материала.
Образовательные технологии, используемые при изучении курса «Психология и педагогика» предусматривают применение инновационных методов обучения. Это модульно-рейтинговая система квалиметрии учебной деятельности студентов. Лекция – дискуссия. Лекция – провокация. Лекция – визуализация. Проблемная лекция. Творческий диалог. Использование компьютерного оборудования при чтении лекций, контроле СРС, выполнении практических работ.
5.1.5 Учебно-методическая карта дисциплины
Учебно-методическая карта дисциплины ГСЭ. Ф.04. «Психология и педагогика» для специальности 100103 «Социально-культурный сервис и туризм» и 100110 «Домоведение» на четвертый семестр.
График аудиторных занятий и самостоятельной работы студентов
Наименование вида работ | Номер недели | ||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | |
Лекции | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||||||||
Практические занятия | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||||||||
Контрольные работы | К/0,1 | К/ 0,15 | К/ 0,15 | К/ 0,1 | |||||||||||||
Экзамен | 0,5 |
5.1.6 Лист согласования рабочей программы
Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину | Ведущая кафедра | Предложения об изменении рабочей программы | Подпись заведующего кафедрой |
1 | 2 | 3 | 4 |
5.2 Использование технических средств обучения и вычислительной техники. Программное обеспечение дисциплины
Чтение лекций проводится с использованием компьютерного оборудования, раздаточного материала по отдельным темам дисциплины. При выполнении практических заданий используется раздаточный материал.
5.3 Организация самостоятельной работы студентов по дисциплине
Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Психология и педагогика» включает в себя подготовку:
- к лекционным занятиям;
- к практическим занятиям;
- к четырем письменным контрольным опросам.
Источники учебно-методической литературы, программные и информационные ресурсы для реализации указанных видов СРС приведены выше.
5.4 Элементы научного поиска при изучении дисциплины
Для привлечения студентов к самостоятельной творческой деятельности используются следующие формы и методы:
- элементы творчества являются обязательными при подготовке сообщений по дисциплине «Психология и педагогика»;
- авторы лучших рефератов рекомендуются для участия в ежегодно проводимом кафедрой «Сервис и туризм» научно-практической конференции и конкурсе на лучшую студенческую работу.
Стимулом для использования элементов научного поиска при изучении дисциплины «Психология и педагогика» является повышенный рейтинг при оценке отдельных видов СРС.
6 Контроль за соблюдением требований стандарта
Контроль за исполнением требований стандарта осуществляют:
- заведующий кафедрой «Теоретическая и прикладная социология»;
- комиссия менеджмента качества образования факультета социальных коммуникаций и туризма;
- отдел менеджмента качества образования университета.
За несоблюдение студентами, преподавателями и сотрудниками университета требований стандарта дисциплины к ним применяются меры административного воздействия согласно уставу АлтГТУ.
Разработчик:
доцент кафедры ТиПС ________________
Стандарт согласован:
Заведующий кафедрой ТиПС ______________
Председатель комиссии
менеджмента качества
образования ФСКиТ ________________
Декан ФСКиТ ________________
Зам. начальника ОМКО ________________
Лист внесения изменений
В стандарт дисциплины вносятся следующие изменения:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Разработчик _____________ доцент кафедры ТиПС
Стандарт дисциплины пересмотрен и одобрен на заседании кафедры ТиПС
«____» _____________ 20___ г.
Заведующий кафедрой ____________________
