СТП 14. 089-2010
Приложение Б
ПАМЯТКА (силлабус)
учебной дисциплины «Психология и педагогика» (4 семестр)
Составил Утверждаю
Зав. кафедрой
Содержание дисциплины
Виды занятий
Семестр | Учебные занятия (час.) | Число КП, КР, РЗ. | Форма итоговой аттестации | |||||
Общий объём | Аудиторные | Самостоятельная работа | ||||||
Всего | Лекции | Лабораторные | Практические | |||||
4 | 85 | 51 | 17 | --- | 34 | 34 | Экзамен |
Лекции (17 час.)
МОДУЛЬ 1. Психология как наука.
1. История развития психологии. (2 час.;[3-10]). Объект, предмет, особенности, этапы развития психологии, ее место в системе других наук. Методы психологических исследований, их классификация. Основные направления психологии 20 века.
2. Психика как предмет психологии. (2 час.;[3-10]). Происхождение психики. Отличие психики человека от психики животных. Функции, уровни и формы проявления психики. Психика и организм.
МОДУЛЬ 2. Психология познавательной деятельности.
3. Структура познавательной деятельности. (2 час.;[2-10]). Деятельность человека, ее виды. Познавательные процессы, их взаимосвязь и связь с деятельностью. Чувственные формы освоения действительности: ощущение и восприятие.
4. Рациональные формы освоения действительности. (2 час.;[2-10]). Внимание, память, мышление, воображение, речь - познавательные психические процессы.
МОДУЛЬ 3. Психология личности.
5. Структура и направленность личности. (2 час.; .;[1-10]). Понятия «личность», «человек», «индивидуальность». Социализация и индивидуализация как две стороны процесса развития личности. Темперамент, характер, способности как компоненты в структуре личности. Эмоционально-волевая и потребностно-мотивационная сфера личности.
6. Жизненный цикл личности. (2 час.; .;[1-16]). Периодизация личностного развития. Кризисы личности, психические новообразования и ведущий тип деятельности – критерии возрастного развития.
МОДУЛЬ 4. Педагогика как наука.
7. Педагогика как теория обучения. (2 час.;[8 - 13]). История развития педагогики. Понятие о методах воспитания и обучения. Характеристика отдельных дидактических и методических приемов. Реализация принципов в учебно-воспитательной системе.
8. Педагогика как теория воспитания. (3 час.;[8 - 13]). Методы и принципы воспитания. Понятие о семье как о воспитательной системе. Задачи и функции семьи. Модели общения в семье. Причины семейных конфликтов.
Практические занятия (17 час.)
Занятие 1. Знакомство: основы самопрезентации личности. (2 час.)
Занятие 2. Особенности психологии как науки, ее место в ситеме других наук. Житейская и научная психология. Классификации методов психологического исследования.(2 час.)
Занятие 3. Основные направления в психологии 20 века: бихевиоризм, когнитивная психология, гештальтпсихология, глубинная психология и гуманистическая психология. (2 час.)
Занятие 4. Происхождение и развитие человеческой психики. Отличие психики человека от психики животных. (2 час.)
Занятие 5. Психика и организм. Функциональная асимметрия полушарий головного мозга. (2 час.)
Занятие 6. Ощущение и восприятие – чувственная ступень познания мира. (2 час.)
Занятие 7. Внимание и память как центральные психические процессы, их связь с другими познавательными процессами. (2 час.)
Занятие 8. Рациональная ступень познания мира: мышление, воображение и речь. (2 час.)
Занятие 9. Деятельность человека, ее структура и виды. (2 час.)
Занятие 10. Взаимосвязь темперамента и характера. Виды и свойства темперамента, их особенности и психологическая совместимость. Черты и структура характера. Акцентуации характера и их диагностика. (2 час.)
Занятие 11. Задатки и способности. Структура и уровни способностей. Сензитивные периоды развития способностей.(2 час.)
Занятие 12. Потребности и мотивы – движущие силы человеческой деятельности. Направленность личности как иерархия мотивов. Понятие локус-контроля. (2 час.)
Занятие 13. Эмоционально-волевая сфера человека. (2 час.)
Занятие 14. Семейное воспитание ребенка.(2 час.)
Занятие 15. Дидактика – теория обучения. Основные дидактические принципы и их анализ. (2 час.)
Занятие 16. Взаимоотношения и проблемы общения в семье. Понятие о семье как о воспитательной системе. Задачи и функции семьи. Модели общения в семье. Причины семейных конфликтов. (2 час.)
Занятие 17. Круглый стол по проблемам современной психологии и педагогики. (2 час.)
Самостоятельная работа студентов (34 час.)
Подготовка к лекционным занятиям (0,25х16=4 час.; [1-16])
Подготовка к практическим занятиям (1х17=17 час.; [1- 16])
Подготовка к четырем контрольным опросам (2х4=8 час.; [1- 16])
Подготовка к экзамену (5 час.; [1- 16])
Литература (более полный список у преподавателя)
Основная
1. Асмолов, личности: принципы общепсихологического анализа [Текст] / . – М., 2007.- 25 экз.
2. Гамезо, по психологии [Текст] / , . – М., 2008.- 25 экз.
3. Гиппенрейтер, в общую психологию. Курс лекций. [Текст] / . – М., 2006.- 25 экз.
4. Годфруа, Ж. Что такое психология [Текст]: в 2 т. / Ж. Годфруа. – М., 1996. – 25 экз.
5. Немов, : учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] : в 3 кн. / . – М., 2010. – 25 экз.
6. Общая психология: курс лекций / сост. [Текст] – М., 2006. - 25 экз.
7. Петровский, : учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений [Текст] / , . – М., 2007.
- 25 экз.
8. Психология и педагогика: уч. пос./ Сост. и отв. Ред. . – М.: Центр, 2006.- 336 с.- 30 экз.
9. Психология и педагогика: уч. пос./Отв. Ред. . – М.: ИНФРА – М., 2008. – 175 с.-30 экз.
10. Столяренко, психологии [Текст] / . – Ростов н/Д., 2007. - 30 экз.
Дополнительная
11. Мухина, психология [Текст] / . – М., 1999.
12. Нартова-Бочавер, С. Психология личности и межличностных отношений [Текст] / С. Нартова-Бочавер. – М., 2001
13 Обухова, психология [Текст] / . – М., 2000.
14. Ромек, помощь в кризисных ситуациях [Текст] / , , . – СПб., 2004.
15. Фрейд, З. Введение в психоанализ: лекции [Текст] / З. Фрейд. – М., 1989.
16. Холл, К. Теории личности [Текст] / К. Холл, Г. Линдсей. – М., 2000.
График контроля
Вид занятия | Вид контрольного испытания | Время проведения | Вес в итоговом рейтинге |
Практика. Модуль 1. | Письменный контрольный опрос | 6-я неделя | 0,1 |
Практика. Модуль 2. | Письменный контрольный опрос | 12-я неделя | 0,15 |
Практика. Модуль 3. | Письменный контрольный опрос | 16-я неделя | 0,15 |
Практика. Модуль 4. | Письменный контрольный опрос | 17-я неделя | 0,1 |
Экзамен | 0,5 |
Примечания. 1. Любая контрольная точка, выполненная после срока без уважительной причины, оценивается на 10 % ниже. Максимальная оценка в этом случае 90 баллов.
2.К зачету допускаются студенты, имеющие не более двух задолженностей по контрольным точкам. При наличии одной или двух задолженностей студенту на зачете выдаётся дополнительное задание.
3.В конце семестра проводится защита курсовых работ.
1. Шкала оценок. «Отлично» – 75-100 баллов, «хорошо» – 50-74 баллов, «удовлетворительно» – 25-49 баллов, «неудовлетворительно» – менее 25 баллов.
2. Посещаемость студентов влияет на расчет семестрового рейтинга следующим образом:
R (сем) = 0,9R + Бп, где R – текущий рейтинг на конец семестра, вычисленный по результатам контрольных точек, Бп – дополнительные баллы за посещаемость занятий, определенные по следующей схеме:
П ≤ 50% - Бп = 0
50% < П ≤ 60% - Бп = 2
60% < П ≤ 70% - Бп = 4
70% < П ≤ 80% - Бп = 6
80% < П ≤ 90% - Бп = 8
90% < П ≤ 100% - Бп = 10
