Конспект урока на тему «Поможем домашним животным»

Конспект урока на тему

«Поможем домашним животным»

Выполнила: воспитатель

МДОУ «Детский сад № 000»

г. Дзержинск

Программное содержание

Образовательные задачи

1.  Закрепить и уточнить знания детей о домашних животных: где живут, что едят, какую пользу приносят человеку.

2.  Закрепить умение внимательно слушать, узнавать и называть голоса домашних животных, выражать свои мысли в связной речи.

3.  Продолжать знакомить детей с классификацией животных (дикие и домашние).

4.  Учить детей припоминать и называть с опорой на модели жизненные потребности домашних животных (воздух, свет, тепло, вода, еда, дом, любовь) и приносимую животными пользу (корова дает молоко, собака стережет дом, лошадь возит телегу с грузом).

5.  Познакомить с ролью человека по уходу за домашними животными.

Развивающие задачи

1.  Развивать познавательную активность у детей.

2.  Развивать экологическое мышление, творческое воображение и умственные способности детей.

3.  Развивать коммуникативное общение.

4.  Развивать связную речь.

Воспитательные задачи

1.  Воспитывать гуманное и заботливое отношение к домашним животным, любовь к ним.

2.  Воспитывать нравственное и эстетическое отношение к миру природы.

Методические приёмы

1.  Игровая мотивация.

2.  Сюрпризный момент.

3.  Беседа.

4.  Использование фонограммы аудиозаписи с голосами домашних животных.

5.  Использование моделей.

6.  Проблемно-поисковые вопросы к детям.

Предварительная работа

1.  Наблюдение за кошкой и собакой.

2.  Рассматривание картин: «Кошка с котятами», «Собака со щенятами», «Корова с телёнком», «Лошадь с жеребёнком», «Свинья с поросятами».

3.  Чтение стихов, потешек, загадок о домашних животных.

4.  Чтение рассказов: К. Ушинский «Уточки», «Коровка», «Бишка», А. Веденский «Чёрный кот», С. Маршак «Усатый-полосатый», «Сказка о глупом мышонке», У. Дисней «Приключения маленького щенка», В. Сутеев «Кто сказал мяу?», Л. Толстой «Спала кошка на крыше».

5.  Занятие «Природный мир» на тему: «Наблюдение за кошкой».

6.  Занятие «Речевое развитие на тему: «Домашние животные и их детки».

7.  Беседа с детьми на тему: «Кто живёт у бабушки в деревне?»

8.  Экологические игры: «Кто где живёт?», «Узнай по описанию!», «Забавные превращения», «Дикое или домашнее?», «Кто мы?»

Взаимосвязь с другими видами деятельности

1.  С художественной деятельностью: рисование «Как котёнок и щенок подружились», «Травка на лугу для лошадей и коров», «Полосатые полотенчики для щенят», аппликация «Цыплята на травке», «Коврики для котят», лепка «Зёрнышки для семьи петушка», «Разноцветные мячики для котёнка».

2.  Организация выставки детских рисунков и аппликации на тему: «Как мы заботимся о домашних животных».

3.  С игровой деятельностью: творческая игра «У бабушки в деревне».

Материал к занятию

1.  Игрушки «Би-ба-бо»: белый и серый гуси.

2.  Корзина.

3.  Демонстрационный материал:

·  изображения диких и домашних животных на липучках;

·  дом, конура, коровник, конюшня, лес,

·  изображения корма для домашних животных: рыбка, косточка, трава.

4.  Модели «Кто нам помогает?», «Потребности животных».

5.  Магнитофон.

6.  Аудиозапись с диска: «Звуки живой природы. В мире животных. » (голоса домашних животных коровы, кошки, лошади, собаки).

7.  Аудиозапись песен: В. Шаинский – Э. Успенский «Голубой вагон», РНП «Два весёлых гуся».

8.  Поднос с молоком в маленьких стаканчиках.

Индивидуальная работа.

Активизировать речь малоактивных детей:

Дифференцированный подход.

По уровню познавательно-речевого развития:

Высокий уровень: Побуждать детей при ответе на вопросы аргументировать свои суждения, самостоятельно с опорой на модель называть потребности домашних животных; самостоятельно называть, кто что ест и кто где живёт, опираясь на знания из личного опыта.

Средний уровень: Способствовать припоминанию и называнию домашних животных, учить детей называть части тела домашнего животного, обращаясь за помощью к модели, рассказывать о домашних животных с помощью конкретных наводящих вопросов воспитателя.

Литература

1.  Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / , , и др.; Под ред. , , . – СПб.: Детство-Пресс, 2002.

2.  , Степанова и воспитание детей младшего дошкольного возраста. – Воронеж, 2001.

3.  Карпухина занятий во второй младшей группе детского сада. – Воронеж, 2008.

Ход занятия

Действия воспитателя:	Действия детей:
Воспитатель в русском сарафане, платке, обращается к детям: -Здравствуйте, ребята! Я бабушка Матрёна, я пришла к вам за помощью, беда у меня случилась. Сегодня утром я забыла запереть двери, и все мои домашние животные ушли в лес погулять, да и заблудились там. Вы поможете мне их найти, и домой привести?	Дети свободно стоят перед воспитателем. Хоровой ответ детей: - Да, поможем.
Воспитатель: -Только как же вы ко мне в деревню попадёте? Далеко я живу, не дойти пешком… -А на чём мы сможем поехать?	Ответ детей (ВУ): -Надо на чём-нибудь доехать. Ответ детей (СУ): -На машине. -На велосипеде. -На поезде.
Воспитатель: -Правильно, вот на поезде мы и поедем, садитесь скорее в вагончики. Включается аудиозапись песни: В. Шаинский – Э. Успенский «Голубой вагон».	Дети встают друг за другом, кладут руки на плечи впереди стоящего и «объезжают» группу.
Воспитатель: -Вот мы и приехали, это мой дом (поворачивает мольберт, на котором укреплено изображение деревенского дома и хозяйственны построек). -А вон там лес (показывает на другой мольберт, на котором изображение леса). - Заблудились там мои домашние животные, плачут, дорогу найти домой не могут. Включается аудиозапись с диска: «Звуки живой природы. В мире животных. » (голоса домашних животных коровы, кошки, лошади, собаки). -Слышите? Чей это голос? -А это кто кричит? -А чей голос вы сейчас узнали? - А это кто подаёт голос?	Ответ детей (ВУ): - Это корова мычит. Ответ детей (СУ): - Корова. Ответ детей (ВУ): - Это кошка мяукает. Ответ детей (СУ): - Это киска. Ответ детей (ВУ): - Я узнал лошадь. Ответ детей (СУ): - Это лошадка. Ответ детей (ВУ): - Это собака лает. Ответ детей (СУ): - Это собака.
Воспитатель: -Плохо домашним животным в лесу, дома у них там нет, никто их не покормит, никто не пожалеет. Вы поможете мне их отыскать, и домой привести? -Ой, сколько в лесу животных! Вот только всех ли мы с собой возьмём? Кого из животных мы оставим в лесу? -А почему мы их не возьмём из леса? -Кто построил диким животным домики? -Как называется дом у медведя? -А у лисы? -А где живёт зайчик?	Хоровой ответ: - Да, поможем. Дети «идут в лес» (переходят к другому мольберту). Ответ детей (ВУ): -Мы оставим волка, лису и медведя. Ответ детей (СУ): -Зайчика. -Лису. -Волка. -Медведя. Ответ детей (ВУ): -Потому что они здесь живут, у них в лесу домики. Ответ детей (ВУ): -Они сами себе лапами вырыли. Ответ детей (СУ): -Сами сделали. Ответ детей (ВУ): -У медведя дом - берлога. Ответ детей (СУ): -У лисы - нора. Ответ детей (ВУ): -Зайчик живёт под кустиком.
Воспитатель: -Вот вы какие молодцы, всё знаете. И волк, и лиса, и заяц живут в лесу, сами себе находят еду и строят дом. А как называются животные, которые в лесу живут: дикие или домашние?	Ответ детей (ВУ): -Это дикие животные.
Воспитатель: - Каких же животных мы тогда заберём с собой в деревню?	Ответ детей (ВУ): -Возьмем в деревню кошку, собаку, корову и лошадь. Ответ детей (СУ): -Кошку. -Собаку. -Корову. -Лошадь.
Воспитатель: -Почему их надо поскорее забрать из леса?	Ответы детей: -Потому, что у них там нет дома. -Их там никто не покормит -Потому, что их могут обидеть дикие звери.
Воспитатель предлагает: -Саша, бери корову, Яна, бери лошадь, Лола, бери собаку, а Алёнка возьмёт кошку. Воспитатель спрашивает: -Саша, кого ты взял? -Лола, кого ты взяла? -Яна, кто у тебя? -А у Алёнки кто?	Ответы детей: - Я взял корову. - Я взяла собаку. - У меня лошадь. - У меня кошка.
Воспитатель: -Вот и хорошо, всех домашних животных мы забрали из леса, каких мы животных забрали?	Хоровой ответ: -Домашних животных.
-Ну, а теперь пойдёмте в деревню. -Ой, а это что за корзина? Кто в ней спрятался? -Ох, родимые мои, засиделись вы в корзинке, надо вам ножки размять, ребятки вам помогут, потанцуют с вами. -Ребята, поможете? Включается аудиозапись РНП «Два весёлых гуся». ФИЗКУЛЬТМИНУТКА	Дети идут к дому, находят корзину. Ответ детей (СУ): -Это гуси. Дети выполняют танцевальные и имитационные движения.
Воспитатель: -Проходите, гости дорогие, присаживайтесь.	Дети садятся на коврик перед мольбертом с изображением дома и построек.
Воспитатель: -Что ж, пора наших домашних животных в их домики отправить. -Корова, где живет? -Правильно. Серёжа, скажи: «Иди, корова, в коровник!» - Где живёт лошадь? -Саша, скажи: «Иди, лошадь, в конюшню!» -Куда же мы поселим собаку? -Ксюша, скажи: «Собака, иди в конуру!» -А где же кошка будет жить? -Даниил, скажи: «Кошка, иди в дом!»	Хоровой ответ: -В коровнике Ответ ребенка: -Иди, корова, в коровник! (Помещает изображение коровы в коровник). Хоровой ответ: -В конюшне. Ответ ребенка: - Иди, лошадь в конюшню! (Помещает изображение лошади в конюшню). Хоровой ответ: -В конуру. Ответ ребенка: - Собака, иди в конуру! (Помещает изображение собаки в конуру). Хоровой ответ: -В доме. Ответ ребенка: - Кошка, иди в дом! (Помещает изображение кошки на окно дома).
Воспитатель: -Вот мы и поселили всех домашних животных в их дома: Собаку … - Корову … -Лошадь … -Кошку … -А теперь надо их покормить, проголодались они, наверное. Чем же нам угостить лошадь и корову? -Иди, Полина, покорми травой и напои водицей корову и лошадь. -А собаке что дадим? -А чем бы нам покормить кошку?	Хоровые ответы: - …в конуру. - …в коровник. - …в конюшню. - …в дом. Ответ детей (ВУ): -Надо им травы дать и водички. Ребенок подносит изображение корма к животному. -Косточку. -Надо ей дать молока и рыбки.
Воспитатель: - Смотрите, какие наши животные сытые, веселые и довольные. Они довольны, потому что им хорошо. Давайте посмотрим вот на эту модель. Выставляется модель: «Потребности животных». Воспитатель поочередно показывает и называет: -Всем животным хорошо, когда у них есть свет, тепло, воздух, вода, еда, дом и любовь. Воспитатель: -А теперь давайте вместе со мной повторим, что же нужно домашним животным, чтобы им было хорошо. Выставляется модель «Польза домашних животных». -А подскажите мне, ребятки, какую пользу приносят домашние животные? А чтобы вам было удобнее рассказывать, посмотрите вот на эту модель.	Дети повторяют за воспитателем хором: -Всем животным нужны свет, тепло, воздух, вода, еда, дом и любовь. Ответ детей (ВУ): -Корова даёт молоко, кошка ловит мышей, лошадь возит телегу, собака сторожит дом. Ответ детей (СУ): -Корова даёт молоко. -Кошка ловит мышей. -Лошадь возит телегу. -Собака сторожит дом.
Воспитатель: -Вот спасибо вам, ребятки. Я так рада, как вы думаете, чему я рада? -А кого вы мне помогли отыскать с лесу? -В чем еще вы помогли? Воспитатель вносит поднос с молоком в маленьких стаканчиках и сообщает детям:	-Вы рады, что мы домашних животных помогли найти. -Нашли корову, кошку, собаку, лошадь. -Мы нашли домики для коровы, для лошади, для собаки, для кошки. -Мы покормили всех животных. -И наши животные стали довольными, потому что у них есть дом и еда.
-Ребятки, а корова тоже хочет в благодарность за вашу заботу позаботиться о вас, она молочка вам дала, чтобы вы росли сильными и здоровыми. -Почему коровка тебе, Полина дала молока? -А тебе, Даниил??	-Потому что я ей помогла. -Потому что я помог коровке и другим домашним животным. Дети пьют молоко, благодарят и переходят к самостоятельной игровой деятельности.