Тема: Равнины. Образование и изменение равнин

География 6 класс

Тема: Равнины. Образование и изменение равнин.

Технология: Развитие критического мышления через чтение и письмо.

Цель: Через восприятие текста параграфа, учащиеся осознают, чем отличаются равнины от гор, познакомятся с видами равнин, различиями равнин по высоте, особенностях образования равнин и их изменении.

Учащиеся сумеют проанализировать прочитанный материал,. Смогут выполнять логические операции: определение, деление, сравнение, обобщение понятий, формулирование суждений и умозаключений.

Учащиеся смогут работать в группах, слушать и слышать друг друга, гуманно относиться к природе и окружающей среде. При использовании регионального компонента, больше узнают о своей родной стране.

Стратегии: «Тонкие и толстые вопросы», «Жигсо-1»,

Материалы: учебник, задания учащимся, схемы кластеров, презентация.

Ход урока

1. Побуждение

Русский поэт-символист 20 века в одном из своих произведений, написал такие строчки:

Как угрюмый кошмар исполина,
Поглотивший луга и леса,
Без конца протянулась равнина,
И краями ушла в небеса.
И краями пронзила пространство,
И до звезд прикоснулась вдали,
Затенив мировое пространство
Монотонной печалью земли.

(Учащиеся формулируют тему и цель урока.)

- Посмотрите на две иллюстрации и определите, чем же отличаются горы от равнин?

- Обратите внимание на таблицу, которая располагается на доске

- Используя таблицу, составьте определение равнины. Запишите это определение в тетрадь.

(Дети составляют определение и записывают в тетрадь.)

- Что же такое равнина?

Обширные территории ровной или холмистой поверхности Земли, отдельные участки которой незначительно отличаются по высоте, называются равнинами.

2. Реализация

Стратегия «Жигсо-1» учащиеся выбрали себе номер и разошлись в рабочие группы. Каждой группе предложено свое задание:

Работа в группах

- Составьте опорный конспект таким образом, чтобы это было понятно другим учащимся. Заполните предложенную вам схему и сформулируйте один вопрос по своей теме.

1 группа: Виды равнин.

2 группа: Различия равнин по высоте.

3 группа: Образование равнин.

4 группа: Изменение равнин.

Заданные вопросы записываются на доске

Физминутка.

Поднимает руки класс-это раз,

Повернулась голова - это два.

Руки вниз, вперед смотри - это три,

Руки в стороны пошире развернули на четыре,

С силой их к плечам прижать - это пять.

Всем ребятам тихо сесть - это шесть.

- Вернулись в свои домашние группы. Работают фронтально, одновременно, рассказывая другим учащимся свой материал, чтобы работа была закончена одновременно. Заполняют листы с раздаточным материалом и вклеивают их в свои тетради.

Тетради сложить на край стола.

Ответить на вопрос, записанный на доске.

3.Задание на дом: Параграф № 24. На к/к нанести низменности, возвышенности, плоскогорья, которые есть в номенклатуре. Написать «Синквейн», или найти примеры описания равнин в стихах или литературных произведения, определить о каком типе равнин там говорится, или нарисовать какой-либо вид рельефа суши.

4. Рефлексия. Сегодня на уроке:
я узнал…
я научился…
Самооценка работы по методике «Светофор»:

зеленый – я работал отлично, мне всё понятно
желтый – я работал хорошо, мне кое-что не понятно, не получилось
синий – я работал неплохо, но мне многое не понятно, не получилось поэтому индивидуальная работа красный - я не понял…

Лист самооценки

Моя работа на уроке	оценка
1	2	3	4	5
Я предлагал идеи по составлению схемы
Я задавал уточняющие вопросы
Я внимательно выслушивал всех членов группы

Раздаточный материал к уроку.

Виды равнин

(практически без (с перепадом высот

перепадов высот) менее 200 м.)

Различие равнин по высоте

 

Прикаспийская

Образование равнин

По способу образования равнины бывают:

1.

2.

… , Индо - Гангская, …

3.

… , Сарыарка.

4.

… , … Декан

Изменение равнин