Методические разработки учебных занятий для преподавателей

Крымский государственный медицинский университет им.

Кафедра педиатрии с курсом детских инфекционных болезней

3.2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

УТВЕРЖДАЮ:
Зав. кафедрой	Д. м.н., профессор
(Ф. И.О., звание)
(подпись)
«29» августа 2014 р.

Тема:

Дифференциальная диагностика анемии в детском возрасте

Дисциплина:

Педиатрия с детскими инфекционными болезнями и фтизиатрией

Факультет:

II медицинский

Курс:

6

Семестр:

11-12

Специальность:

педиатрия

Куратор темы:

– доцент кафедры, к. м.н. 29.08.2014

(Ф. И.О., должность, подпись, дата)

г. Симферополь

1.  Актуальность темы.

Анемии - это достаточно распространенные заболевания детского возраста, которые довольно часто не распознаются своевременно, и могут представлять собой непосредственную угрозу жизни ребенка. Проведение дифференциальной диагностики, правильное понимание факторов анемий, их патогенеза, клиники, диагностических критериев необходимы врачу для своевременной диагностики заболевания, выбора адекватной тактики лечения, проведения профилактических мероприятий.

2.  Цель обучения.

2.1.  Учебно-целевые задачи.

2.1.1.  Студент должен знать:

1.	Типы кроветворения.
2.	Класификацию анемий в детском возрасте.
3.	Понятие о дефицитных, постгеморрагических, апластических и гемолитических анемиях.
4.	Общеклинические симптомы анемий.
5.	Специфические проявления отдельных типов анемий
6.	Дифференциально-диагностические критерии дефицитных, постгеморрагических, гемолитических и апластических анемий.
7.	Принципы лечения отдельных типов анемий. Критерии эффективности лечения.

2.1.2.  Студент должен уметь:

1.	Самостоятельно обследовать больного.
2.	Сформулировать диагноз.
3.	Провести дифференциальную диагностику
4.	Назначить лечение.
5.	Оказать неотложную помощь при остром кровотечении, гемолитическом кризе.
6.	Назначить профилактику.

3.1. Учебно-воспитательные задачи.

1.	Формирование профессионального уровня, совершенствование в области деонтологии.
2.	Социальная и психическая реабилитация детей с анемией.
3.	Формирование навыков проведения просветительской работы с матерями больных детей.

4.  Междисциплинарная интеграция.

Дисциплина	Студент должен знать	Студент должен уметь
Гистология	1) Морфологию клеток красной крови	1) Различать клетки красной крови в мазках периферической крови
Нормальная и патологическая физиология	2) Эритропоэз, структуру и функции эритроцитов. 3) Строение гемоглобина, нормальные типы гемоглобина	2) Ориентироваться в стадиях эритропоэза, изменениях в организме, к которым приводят его нарушения; 3) Выявить нарушения структуры и функции эритроцитов, структуры и синтеза гемоглобина.
Пропедевтика детских болезней	4) Возрастные особенности уровня эритроцитов и гемоглобина. 5) Что такое анемический синдром	4) Интерпретировать уровень эритроцитов и гемоглобина в зависимости от возрастных норм; 5) Провести клиническое обследование больного и выявить проявления анемичного синдрома
Педиатрия	6) Основные проявления различных типов анемий. 7) Признаки гемолиза 8) Признаки гипоплазии костного мозга 9) Признаки железодефицита	6) Выявить главные дифференциально-диагностические признаки отдельных типов анемий; 7) Назначить адекватный объем дополнительных обследований
Фармакология	10) Группу лекарств, влияющих на содержание и функции эритроцитов и гемоглобина.	8) Объяснить механизм их действия. 9) Назначить лечение анемии, и ее профилактику.

5.  Организационная структура занятия.

№ п/п	Этапи обучения	Время в мин.	Уровень усвоения	Методика проведення
1.	Организационная часть:
	постановка целей и мотивация	10
	контроль начального уровня знаний	30	I-II-III
2.	Основная часть: • формирование профессиональных врачебных навыков • курация больных • овладение навыками • проведение дифференциальной диагностики • назначение терапии	30 90 60 40 40	III-IV
3.	Завершающая часть:
	итоговый контроль уровня знаний	35	IV-V
	подведение итогов занятия	15
	задания по самоподготовке к следующему занятию	10
	Всего:	360	минут или	7	академических часов

6. Место проведения занятия.

Учебная комната, палаты в гематологическом отделении РДКБ.

7. Оснащение занятия.

7.1. Таблицы

1.	Схема гемопоэза

7.2. Слайды

1.	нет
2.	нет
3.	нет

7.3. Макро - и микропрепараты

1.	Гемограммы
2.	Миелограммы

7.4. Муляжи

1.	нет
2.	нет
3.	нет

7.5.  Видеофильмы и т. д.

1.	Пациенты по теме занятия
2.	Истории болезни

8.  Источники информации.

8.1.  Основная литература:

№ п/п	Автор(ы)	Название источника (учебника, учебного пособия, монографии и т. п.)	Место, изд-во	Год издания, том, вип.	Кол-во стр
6.  1.	Под ред. проф. , проф.	Практическое руководство по детским болезням. Т.4	М.: МЕДпресс-информ	2000	791
2.		Гематология детского возраста	М.: МЕДпресс-информ	2001	400
3.	,	Анемии у детей	М.: МЕДпресс-инфор	2000	387

8.2.  Дополнительная литература:

№ п/п	Автор(ы)	Название источника (учебника, учебного пособия, монографии и т. п.)	Место изд-ва	Год издательства, том, вип.	Кол-во стр.
1.	,	Клинические лекции по детской гематологии	Симферополь	2001	76
2.		Заболевания крови у детей	Минск	2001	342
3.	Дж.	Механизмы развития заболеваний и синдромов	Спб	2001	204