ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Г. СЕМЕЙ
КАФЕДРА МОЛЕКУЛЯРНОЙ БИОЛОГИИ И МИКРОБИОЛОГИИ
Рабочая программа
по профессиональной практике
Наименование практики: Учебно-производственная полевая практика «Ботаника»
Шифр и название специальности: 5В110300 Фармация
Объем учебных часов/кредитов: 30/2
Курс и семестр прохождения: первый, II
Семей, 2014
Рабочая программа учебно-производственной полевой практики «Ботаника» составлена кафедрой молекулярной биологии и микробиологии ГМУ г. Семей на основании ГОСО РК по специальности 5В110300 «Фармация» и типовой учебной программы Учебно-производственной полевой практики «Ботаника» 2013 г.
Автор: старший преподаватель кафедры молекулярной биологии и микробиологии
Обсуждена на заседании кафедры от 28 мая 2014 г.
Протокол №10
Зав. кафедрой, профессор _________________
Обсуждена на заседании КОП специальности «Фармация»
от 01.01.01 г. протокол № 4
Председатель _________________
Утверждена Учебно-Методическим Советом
от 25 июня 2014 г. протокол № 6
Председатель _______________
1. Введение
Ботаника является общетеоретическим курсом, формирующим базовые знания для освоения практических навыков, умений по фармакогнозии. Ботаника – важный предмет, необходимый для подготовки специалистов-фармацевтов. Растения имеют большое значение в медицинской практике, т. к. являются сырьем для получения разнообразного количества препаратов.
Чтобы фармацевт смог освоить умения и знания по использованию и анализу лекарственного растительного сырья, у него необходимо сформировать представление о растении как целостном организме, в клетках которого протекают специфические процессы жизнедеятельности, у которого развитие внешнего и внутреннего строения – взаимосвязанные процессы.
В системе преподавания ботаники важным звеном является учебно-производственная полевая практика, проводимая в течение одной недели в конце второго семестра.
Во время прохождения практики обучающиеся знакомятся с рядом семейств растений с учетом морфологии и систематики растений и учатся определять принадлежность растения к семейству, роду, виду. Знакомятся с экологией растений, стадиями роста и развития, цветения и размножения растений, разнообразием растительного мира, а также с географией растений – с эндемами и реликтами, с влиянием рельефа, почв на растения.
2. Цель практики: закрепить навыки определения типа растений, способов их сбора, сушки и научной этикетировки, монтировки гербария, изучения растительности методом составления геоботанических описаний.
3. Задачи практики:
· закрепить знания по определению стадии роста и развития, вида и морфологии, стадии цветения и размножения растений;
· научить проводить систематику растений;
· обучить технике сбора, сушки растений и монтировки гербария;
· расширить и закрепить знания по распознаванию лекарственных
растений в природе и на коллекционных участках.
4. Конечные результаты прохождения практики:
· уметь определять вид растения;
· уметь определять морфологию растений;
· уметь наблюдать за ростом и развитием, цветением и размножением растений;
· уметь применять ботанические знания по морфологии, систематике и экологии растений;
· уметь собирать, сушить и монтировать гербарий.
5. Пререквизиты практики: казахский язык, математика, экология, география, физика.
6. Постреквизиты практики: фармакогнозия, технология лекарств, органическая химия, биохимия.
7. Содержание практики:
Учебная практика осуществляется двумя основными путями:
1. путем проведения экскурсий в природу.
2. путем обработки собранных в природе материалов.
Перед выходом на экскурсию объясняется цель и задачи данной экскурсии, затем даются определенные задания, намечаются пути их выполнения, проверяется снаряжение, после этого отправляются на экскурсию.
Перед изучением отдельных тем и заданий кратко дается теоретическое пояснение, которое позволит студентам проявить большую самостоятельность. Экскурсия проводится в первую половину дня и продолжается в зависимости от маршрута. Ежедневно студенты оформляют собранный материал (закладывают материал в гербарную папку, определяют, делают запись в дневнике, сушат растения). Оформляют гербарные этикетки по форме:
Гербарий ГМУ г. Семей
Семейство _______________________________
Род _____________________________________
Вид _____________________________________
Местонахождение _________________________
Собрал(а) ________________________________
Определил(а) _____________________________
Дата «____»_________2015 г.
Распределение дней полевой практики
№ | Наименование темы | Кол-во часов |
1. | Вводная часть. Цель и задачи практики. Методика гербаризации растений. Ознакомление с местностью. | 6 |
2. | Изучение растений хвойного леса. Обработка собранного материала, оформление дневников. | 6 |
3. | Изучение растений лиственного леса. Обработка собранного материала, оформление дневников. | 6 |
4. | Оформление собранного материала. | 6 |
5. | Сдача диф. зачета. | 6 |
Всего: | 30 |
Структура и содержание учебно-производственной полевой практики
День | Содержание выполняемой работы | Место проведения | Время |
1. | Знакомство студентов с программой практики: с порядком ведения дневника; экскурсионным снаряжением; с правилами сбора и сушки; монтировки гербария; оформлением этикетки. Инструктаж об охране труда и технике безопасности. | на кафедре | 6 |
2. | Знакомство студентов с растительностью хвойного леса: с растительностью древесно-кустарникового пояса. Составление флористи-ческого списка: с указанием фазы вегетации; семейства; ярусности; жизненной формы. Составление списка лекарственных видов растений. Сбор гербария. Описание видов растений в дневник. Обработка собранного материала. | сосновый бор | 6 |
3. | Знакомство студентов с раститель-ностью лиственного леса. Составление фло-ристического списка: описание биоморфоло-гических особенностей деревьев, кустарни-ков, трав; описание типов побегов, типов листьев древесных пород. Составление списка лекарственных видов растений. Сбор гербария. Описание видов растений в дневник. Обработка собранного материала. | Широколиствен-ный лес | 6 |
4. | Оформление собранного материала. Приготовление гербарного листа, этикетки. Монтировка гербария. Морфологическое описание растений. Оформление дневников. | на кафедре | 6 |
5. | Сдача зачета по полевой практике: 1. дневник с морфологическим описанием, с записями всех экскурсий и индивидуальных заданий. 2. 15-20 экземпляров гербария; 3. оценка практических навыков. | на кафедре | 6 |
Итого: | 30 |
8. Порядок подготовки и срок защиты отчетов по практике
Дневник. Каждый студент в течение всей учебной практики по ботанике ведет специальный дневник, в котором записывает всю проделанную работу во время экскурсии, морфологическое описание растений, заполненные таблицы. Дневник проверяется и является одной из форм отчета студента по практике. При сдаче отчета студент передает его на кафедру.
Дневник состоит из следующих разделов:
1. Титульный лист (унифицирован).
2. Распределение дней учебно-производственной практики (таблица 1)
3. Индивидуальный план работы студента первого курса во время прохождения практики (таблица 2).
4. Запись проделанной работы по дням.
5. Морфологическое описание растений.
Дневник подписывает руководитель практики. При сдаче дифференцированного зачета каждый студент обязан представить:
1. Гербарий по систематика не менее 10-ти, хорошо высушенных, смонтированных на гербарных листках, подобранных по семействам, определенных до вида и правильно этикетированных;
2. Гербарий по морфологии (по темам) не менее 5-7-ми, хорошо высушенных, смонтированных на гербарных листах;
3. Дневник летней полевой практики.
В 5-день практики проводится дифференцированный зачет, для получения которого студент должен:
1. уметь делать морфологический анализ растения;
2. знать морфологические особенности растений соснового и широколиственного лесов, луга, а также лекарственных растений;
3. знать виды растений местной флоры и уметь пользоваться определителем;
4. знать сезонные изменения в мире растений, вести фенологические наблюдения;
5. знать латинские названия растений (не менее 10-ти видов);
6. оформить гербарий лекарственных растений (не менее 10-ти), гербарий по морфологии растений (не менее 5-ти);
7. уметь связывать изученный материал на полевой практике с теоритической ботаникой, и с предстоящим к изучению курсом фармакогнозии.
Дифференцированный зачет по итогам учебно-производственной полевой практики на 1-ом курсе основывается на результатах оценки практических навыков, осуществляемой по балльно-буквенной системе.
Таблица оценки достижений практикантов по балльно-буквенной системе
Оценка | Буквенный эквивалент | Рейтинговый балл в % | В баллах |
Отлично | А | 95-100 | 4 |
А- | 90-94 | 3,67 | |
Хорошо | В+ | 85-89 | 3,33 |
В | 80-84 | 3 | |
В- | 75-79 | 2,67 | |
Удовлетвори-тельно | С+ | 70-74 | 2,33 |
С | 65-69 | 2 | |
С- | 60-64 | 1,67 | |
D+ | 55-59 | 1,33 | |
D | 50-54 | 1,0 | |
Неудовлетво-рительно | F | 0-49 | 0 |
