Методические разработки учебных занятий для преподавателей

Крымский государственный медицинский университет им.

Кафедра

педиатрии с курсом детских инфекционных болезней

3.2. Методические разработки учебных занятий для преподавателей

УТВЕРЖДАЮ:
Зав. кафедрой
Профессор , д. мед. н.
(Ф. И.О., звание)
(подпись)
« 29» августа 2014 г.

Тема:

Дефицитные анемии у детей

Дисциплина:

Педиатрия с детскими инфекционными болезнями и фтизиатрией

Факультет:

II медицинский

Курс:

5

Семестр:

9 – 10

Специальность:

педиатрия

Куратор темы:

– к. м.н., доцент

(Ф. И.О., должность, подпись, дата)

г. Симферополь

1. Актуальность темы. Анемии - это достаточно распространенные заболевания детского возраста, которые зачастую не распознаются своевременно и могут представлять непосредственную угрозу жизни или служить фактором формирования задержки физического развития детей. Усвоение причин анемий, их патогенеза, клиники, диагностических критериев необходимо врачу для своевременной формулировки диагноза, выбора адекватной тактики лечения, проведения профилактических мероприятий.

2. Цель обучения.

2.1. Учебно-целевые задачи.

2.1.1. Студент должен знать:

1.	Типы кроветворения, обмен железа в организме.
2.	Классификацию анемий в детском возрасте. Понятие о мегалобластных и белководефицитних анемиях.
3.	Этиопатогенез железодефицитной анемии. Понятие о «группах риска». Классификация.
4.	Клинические симптомы железодефицитной анемии: общеанемический и сидеропенический синдромы.
5.	Диагностические критерии железодефицитной анемии
6.	Дифференциальный диагноз с витаминодефицитными, белководефицитными, гемолитическими и апластическими анемиями.
7.	Принципы лечения железодефицитной анемии. Диетотерапия, ферротерапия и другое. Критерии эффективности лечения.
8.	Профилактику железодефицитных состояний в детском возрасте (антенатальная, постнатальная).

2.1.1.  Студент должен уметь:

1.	Самостоятельно обследовать больного.
2.	Сформулировать диагноз.
3.	Провести дифференциальную диагностику.
4.	Назначить лечение.
5.	Оказать неотложную помощь при остром кровотечении.
6.	Назначить профилактику железодефицитной анемии.

2.2.  Учебно-воспитательные задачи.

1.	Формирование профессионального уровня, усовершенстовование в области деонтологии.
2.	Социальная и психологическая реабилитация детей с железодефицитной анемией.
3.	Формирование навыков проведения просветительской работы с матерями больных детей.

3.  Междисциплинарная интеграция

Дисциплина	Студент должен знать	Студент должен уметь
Гистология	1)  Морфологию клеток красной крови	1)  Различать клетки красной крови, в мазках периферической крови
Нормальная и патологическая физиология	2)  Эритропоэз, структура и функции 3)  Строение гемоглобина, нормальные фракции гемоглобина. 4)  Признаки гемолиза.	2)  Ориентироваться в стадиях эритропоэза, изменениях в организме, которые приводят к его нарушению 3)  Выявить нарушения структуры и функции эритроцитов, структуры и синтеза гемоглобина
Пропедевтика детских болезней	1)  Возрастные особенности уровня эритроцитов и гемоглобина. 2)  Что такое анемический синдром	4)  Интерпретировать уровень эритроцитов и гемоглобина в зависимости от возрастных норм; 5)  Провести клиническое обследование больного и выявить проявления анемического синдрома.
Фармакология	3)  Группу лекарств, которые влияют на количество эритроцитов и гемоглобина	6)  Объяснить механизм их действия. 7)  Назначить лечение железодефицитной анемии и ее профилактику.

4.  Организационная структура занятия.

№ п/п	Этапы обучения	Время в мин.	Уровень усвоения	Методика проведения
1.	Организационная часть:
	постановка целей и мотивация	5
	контроль исходного уровня знаний	10	I-II-III
2.	Основная часть: ·  формирование профессиональных лекарственных навыков ·  курация больных ·  овладение навыками ·  проведение дифференциальной диагностики ·  назначения терапии	30 90 60 45 30	III-IV
3.	Заключительная часть:
	итоговый контроль уровня знаний	35	IV-V
	подведение итогов занятия	5
	задание по самоподготовке к следующему занятию	5
	Итого:	240	Минут или	5	академических часов

5. Место проведения занятия.

Отделение гематологии РДКБ, учебная комната.

6. Оснащение занятия.

6.1.  Таблицы

	Схема гемопоэза
		Гемограммы
		Миелограммы
		Пациенты по теме занятия
		История болезни.

7.  Источники информации.

7.1.  Основная литература:

№ п/п	Название источника (учебника, учебного пособия, монографии и т. п.)	Город, изд-во	Год издания, том, вып.
1.	Детские болезни. Учебник для вузов в 2х т.	СПб.: Питер	2012
2.	Педиатрия. Национальное руководство	М.: ГЭОТАР-Медиа	2014

7.2.  Дополнительная литература:

№ п/п	Автор(ы)	Название источника (учебника, учебного пособия, монографии и т. п.)	Город, изд-во
	Под ред. , ,	Дефицит железа у детей и подростков: причины, диагностика, лечение, профилактика. Уч. пособие для студентов мед. вузов и врачей-педиатров (УМО).	М.: РГМУ, 2009