Мардушова Лозат Кайратовна
учитель начальных классов
КГУ «Средняя школа №8» г. Кокшетау
Умники и умницы
/Интеллектуальная игра/
Сегодня у нас встреча в интеллектуальном клубе, где мы будем играть в игру «Умники и умницы». Это игра для всех, здесь нет зрителей, вы все ее участники.
Правила игры:
Чтобы получить орден умника, вы должны отвечать на вопросы.
Получив орден, вы становитесь «теоретиками».
Те из участников, кто наберет большее количество орденов, станет на «дорожку практики».
Если «практик» справится с заданиями на своем пути, то он выходит в финал.
Финальный тур определит победителя – «Умника».
Игру обслуживает техническая группа, оценивает наше уважаемое жюри.
1. Дремала могучая, древняя,
Покрытая степью земля.
На все четыре стороны
Раскинулась она.
Султаном ковыль серебрился.
А в небе кружили орлы.
В степи жеребёнок родился.
Тучнели скотом табуны.
2. О! Если орлиным бы взором
Окинуть страну довелось.
Пять Франций вместилось, без спора,
И Англии место б нашлось.
Веками к себе ты манила,
Слетались сюда вороньём.
Монголы, татары, джунгары
Пытали огнём и мечом.
3. О! Сколько страданий и бедствий
Пришлось испытать степняку,
Болезни, холод и голод,
Да тяжкую дань богачу.
Но выстоял гордый и вольный,
Стремящийся к миру народ,
Стараясь, работал до пота
И шёл неуклонно вперёд.
4. А в синей космической дали
Парил наш крылатый Тулпар.
Златой удостоен медали
Мой брат – казахстанец Тохтар.
5. Я степью сегодня любуюсь,
А мысли с парящим орлом,
Взметнувшись до самого солнца
Застыл он на флаге твоём.
И слава твоя облетела,
Как сокол степной много стран
За мудрость народа, что в песнях воспели,
Спасибо тебе, Казахстан!
I тур. Моя Родина – Независимый Казахстан.
1. В каком году Республика Казахстан стала Независимой? (1991)
2. Назовите имя первого казахстанского космонавта. (Тохтар Аубакиров)
3. Сколько лет исполняется Республике Казахстан в этом году?
4. Назовите прежнее название г. Астана. (Целиноград, Акмола)
5. Какова площадь территории Казахстана? (2 мил. 700 тыс. кв. км)
6. Какое место в мире занимает Казахстан по площади? (9 место)
7. Назовите протяжённость Казахстана с севера на юг и с запада на восток.
(3000 км, 1600 км)
8. На каком материке расположен Казахстан? (Евразия)
9. Назовите крупные реки Казахстана. (Ишим, Сырдарья, Иртыш, Урал и др.)
Итак, трое лучших «теоретиков» выходят на «дорожку практиков».
Узнаем их имена.
В зависимости от количества набранных орденов, участники выбирают «Дорожку практики».
Примечание.
На красной дорожке ошибок не должно быть
На желтой дорожке допустима одна ошибка
На зеленой дорожке допускаются две ошибки.
Вопросы для «теоретика» на красной дорожке.
1. Назовите имя казахстанского космонавта, трижды побывавшего в космосе.
(Талгат Мусабаев)
2. Почему Казахстан называют «кладовой полезных ископаемых»?
Вопросы для «теоретика» на желтой дорожке.
1. Назови самое крупное озеро Казахстана. (Каспийское море)
2. Назови крупные месторождения угля в Казахстане. (Караганда, Экибастуз)
3. Дом кочевника. (Юрта)
Вопросы для «теоретика» на зеленой дорожке.
1. Верный друг и помощник кочевника. (Конь)
2. Назовите первого Президента Республики Казахстан. ()
3. Назовите национальную валюту Казахстана. (Тенге)
4. Дата празднования Независимости Республики Казахстан. (16 декабря)
О математика земная,
Гордись, прекрасная, собой.
Ты всем наукам мать родная,
И дорожат они тобой.
В веках овеяна ты славой,
Светило всех земных светил.
Тебя царицей величавой
Недаром Гаусс окрестил.
Строга, логична, величава,
Стройна в полете, как стрела,
Твоя немеркнущая слава
В веках бессмертье обрела.
Я славлю разум человека,
Дела его волшебных рук,
Надежду нынешнего века,
Царицу всех земных наук!
II тур. Путешествие в страну Цифр
1. У Геродота, греческого историка v века до нашей эры, читаем: «Персидский царь Дарий, оставив своих воинов для охраны моста через Дунай, дал им ремень с завязанными на нем узлами и сказал: «Развязывайте на нем каждый день по узлу, когда минует число дней, означенное узлами, плывите обратно на родину». Чем являлся ремень для воинов? (Календарем)
2. Как называется расстояние между точками при выбранной единице измерения? (Длина)
3. У троих братьев оказалось вместе 9 карандашей. У младшего – на 1 карандаш меньше, а у старшего – на 1 карандаш больше, чем у среднего брата. Сколько карандашей у каждого из братьев? (У младшего – 2 карандаша, у среднего – 3 карандаша, у старшего – 4 карандаша)
4. Во сколько раз километр длиннее миллиметра? (В 1 миллион раз)
5. Мы часто используем слово «километр», «килограмм». Что означает в переводе с французского языка слово «кило»? («кило» - тысяча).
6. Летели скворцы и встретились им деревья. Когда они сели, то одному скворцу не хватило дерева, а когда на одно дерево село по два скворца, то одно дерево осталось не занятым. Сколько было скворцов и сколько было деревьев? (Деревьев – 3, скворцов – 4)
7. Приведите примеры пословиц с использованием этого числа «7».
Семеро не один, в обиду не дадим.
Семеро одного не ждут.
Семь бед – один ответ.
Семь дел в одни руки не берут.
Семь раз отмерь – один отрежь.
8. Как называется часть речи, обозначающая количество предметов или порядок предметов при счете? (Числительное).
9. Гном живет на 15 этаже, но всегда едет на лифте до 6 этажа, а дальше идёт пешком. Почему? ( Не достаёт до кнопки).
Итак, трое лучших «теоретиков» выходят на «дорожку практиков».
Узнаем их имена.
В зависимости от количества набранных орденов, участники выбирают «Дорожку практики».
Примечание.
На красной дорожке нельзя ошибаться ни разу.
На желтой дорожке можно ошибаться один раз.
На зеленой дорожке можно ошибаться два раза.
Вопросы для «теоретика» на красной дорожке.
1. Четырем малярам потребуется два дня, чтобы покрасить забор длиной 36 метров. Нужно покрасить забор длиной 54 метра, но маляров всего двое. Сколько времени они будут работать? (6 дней)
2. Две сестрицы друг за другом пробегают круг за кругом: коротышка только раз, та, что выше – каждый час! (стрелки часов).
Вопросы для «теоретика» на желтой дорожке.
1. На вопрос: «Сколько ты поймал рыбы?»,- рыбак ответил: «Половину восьми, шесть без голов, девять без хвоста» (Нуль).
2. В одном ряду 8 камешков на расстоянии 2 см один от другого. В другом ряду 15 камешков на расстоянии 1 см. один от другого. Какой ряд длиннее? (Одинаковые)
3. .Сосчитайте все треугольники на этом чертеже.
(9 треугольников).
Вопросы для «теоретика» на зеленой дорожке.
1. Три курицы за три дня снесут девять яйца. А сколько яиц снесут 6 куриц за 6 дней?(36)
2. Кирпич весит 2кг и еще полкирпича. Сколько весит кирпич? (4кг)
3. Два отца и два сына разделили между собой поровну 300 тенге, причем каждый получил по 100 тенге. Как это могло случиться? (Дед, отец, сын)
4. В семье 5 сыновей и у каждого есть сестра. Сколько детей в семье? (Шесть)
Нас в любое время года
Учит мудрая природа.
Птицы учат пению,
Паучок терпению,
Пчёлы в поле и в саду
Обучают нас труду,
Что, к тому же в их труде
Всё по справедливости.
Отражение в воде
Учит нас правдивости,
Учит снег нас чистоте
Учит солнце доброте,
И, при всей огромности,
Обучает скромности.
У природы круглый год
Обучаться нужно.
Нас деревья всех пород,
Весь большой лесной народ
Учит крепкой дружбе.
III тур. Знатоки природы.
1. Где у кузнечика ухо. (На ноге).
2. Густая маслянистая жидкость темного цвета. Назовите это полезное ископаемое. (Нефть)
3. Птица - символ мира. Имеются дикие и домашние разновидности. (Голубь)
4. Что выполняет у собаки роль термометра? (Нос)
5. Крик какой птицы никогда не повторяет эхо? (крик утки)
6. Какие птицы летают быстрее других? (Стрижи. Скорость полёта - 144 км/ч)
7. Какое грозное животное не умеет высовывать язык? Кстати, самка этого животного переносит своих детёнышей в пасти. (Крокодил)
8. Кто и в какой сказке пел песенку « Во саду ли, в огороде»? (Белка в сказке Пушкина «Сказка о царе Салтане»)
9. Крупная хищная птица, живущая в горах, степях, пустынях. Уничтожает вредителей, приносит пользу сельскому хозяйству. (Орёл)
10. Самый крупный грызун, который большую часть жизни проводит в воде? (Бобр)
Итак, трое лучших «теоретиков» выходят на «дорожку практиков».
Узнаем их имена.
В зависимости от количества набранных орденов, участники выбирают «Дорожку практики».
Примечание.
На красной дорожке нельзя ошибаться ни разу.
На желтой дорожке можно ошибаться один раз.
На зеленой дорожке можно ошибаться два раза.
Вопросы для «теоретика» на красной дорожке.
1. О чем книга «Лесная газета» и кто её автор?
( Бианки. Книга о том, какие изменения происходят в природе
в течение года).
2. Какую пользу приносят тополя?
(Листья тополя улавливают пыль, очищают загазованный городской воздух).
Вопросы для «теоретика» на желтой дорожке.
1. Что такое заповедники?
(Участки земли, где нельзя рвать цветы, убивать животных, спиливать деревья).
2. Небольшой лесной зверёк с ценным мехом, относящийся к грызунам? (белка)
3. Как называется наука о животных? (зоология)
Вопросы для «теоретика» на зеленой дорожке.
1. Почему Красную книгу назвали так, а не жёлтой, синей? (Красный цвет - значит внимание, стой, не убивай животных!)
2. Сколько ног у паука? (8 ног)
3. Владыка Арктики (Белый медведь)
4. Относятся ли песок и глина к полезным ископаемым? (Да)
Мне б у самых пытливых мудрость их перенять!
Вот, судьба, что пошли мне – уменье понять.
Лишь такому богатству нет на свете цены.
Дай мне дар докопаться до любой глубины.
Финал
1. Подбери ко всем словам каждой группы одно имя прилагательное, подходящее им по значению. Не забывай изменять, там, где необходимо, род и число этих прилагательных.
Образец. Слон, океан, чай – индийский.
1) Свет, впечатление, румянец
Музей, документ, событие
Крик, ветер, бросок
2) День, спор, бой
Хлеб, воздух, газета
Совесть, небо, руки
3) День, юбка, память
Дождь, почерк, пруд
Дедушка, стена, звук
2. Ребусы
3. Шарады
Мой первый слог - предлог,
Во втором мы проживем все лето,
А целое от нас и вас
Давно уж ждет ответа.
(Ответ: «За-дача».)
Начало - голос птицы.
Конец - на дне пруда,
А целое в музее
Найдете без труда.
(Ответ: «Кар-тина».)
Первый слог найдешь средь нот,
А второе - бык несет.
Хочешь целое найти,
Так ищи его в пути.
(Ответ: «До-рога».)
Мое начало есть в свинце,
И в серебре, и в стали,
А корабли в моем конце
Вчера к причалу стали.
И если дружен ты со мной,
Настойчив в тренировках,
Ты будешь в холод, в дождь и зной
Выносливым и ловким.
(Ответ: «С-порт».)
Мой первый слог найдешь тогда,
Когда в котле кипит вода,
Местоименье — слог второй,
А в целом - школьный столик твой.
(Ответ: «Пар-та».)
Из писка птиц - мой первый слог возьмите,
Второй - с бараньей головы.
Откройте печь и там найдите
То, что не раз едали вы.
(Ответ: «Пи-рог».)
Подведение итога. Вручение дипломов.
Урок русского языка во 3 классе
Тема: Имя существительное.
Цель: повторить и систематизировать знания об имени существительном;
учить применять на практике полученные знания;
развивать память, внимание, творческое воображение, речь,
логическое мышление, умение выражать свои мысли в устной и
письменной форме, развивать орфографическую зоркость;
воспитывать коллективные навыки работы в группе, уважение друг
к другу, бережное отношение к природе.
Оборудование: 1. красочно оформленные станции, на которых
останавливается автобус, идя по станциям:
1) Чистописания
2) Словарная
3) Сортировочная
4) Соображай-ка
5) Лесная - игровая
6) Творческая
7) Самостоятельная
8) Итоговая
2. карточки для групповой работы;
3. картина с изображением природы
4. тесты
5. таблица: « Имя существительное»
Ход урока
1.Организационный момент.
Психологический настрой учащихся.
- Настроение – важный момент в нашей жизни. Улыбнитесь друг другу.
Сегодня на уроке будем работать в группах. Работать будем сотрудничая, а
не соревнуясь.
- Эпиграфом к уроку будут следующие строки:
Учите русский – годы к ряду,
С душой, с усердием, с умом!
Вас ждёт великая награда,
И та награда – в нём самом.
- Какая часть речи встречается чаще всего?
2. Сообщение темы урока.
- Сегодня мы отправимся в путешествие по стране, которая называется
«Имя существительное»
- Посмотрите на таблицу, и расскажите всё, что вы знаете об имени
существительном.
Отгадайте загадку и вы узнаете, на каком транспорте мы поедем.
Что за чудо синий дом.
Ребятишек много в нём.
Носит обувь из резины
И питается: бензином. Автобу…(с)
- Молодцы! Но автобус почему-то не трогается с места.
- Почему? (Ответы детей)
Нужно вставить согласную на конце слова. (Дети объясняют написание слова)
- Итак, в путь!
3. Оформление тетрадей.
1 станция: Чистописания
- Дайте ей характеристику.
- Прочитайте слово. Казахстан
- Поставьте ударение, назовите орфограммы.
2 станция: Словарная
Есть волшебная страна
Та, которая словами
Как людьми населена
Правит ими государь
По прозванию … (словарь)
- Словарный диктант:
Гимн, герб, флаг, язык, народ, юрта, Астана, степь, Родина, столица.
- Каким, одним словом можно объединить эти слова? (Казахстан)
- Что общего в этих словах? (имена существительные)
- Назовите из этих слов те, в которых количество букв и звуков не совпадает. Подчеркните их.
- Составьте предложения, подобрав к этим существительным имена прилагательные. Запишите их.
1 группа со словом язык
2 группа со словом юрта
3 группа со словом степь
(На доске появляется надпись: Молодцы!)
3 станция: Сортировочная
- На этой станции происходят чудеса. Здесь сортируют существительные по склонениям.
1 группа выписывает существительные 1 склонения
2 группа выписывает существительные 2 склонения
3 группа выписывает существительные 3 склонения
Адрес, деревня, билет, речь, совесть, сестра, внучка, январь, память, дерево, ветка, ветвь, ручка, болото, мышь.
(по одному ученику из группы зачитывают слова и называют правило).
(На доске появляется надпись: Вы очень внимательны!)
4 станция: Соображай-ка
(на доске слова)
- Из слов каждого ряда составьте новое слово, используя только первые слоги.
1 группа: подушка, дар, октябрь. (подарок)
2 группа: фокус, нарцисс, икра. (фонарик)
3 группа: домик, рожки, карамель. (дорожка)
- Разобрать по составу
(На доске появляется надпись: Вы очень сообразительны!)
5 станция: Лесная - игровая
(картинка с изображением леса)
- Здесь мы отдохнем.
- А как нужно вести себя в лесу?
(ответы детей) - Нельзя ломать деревья
- Не разорять птичьи гнезда
- Не разорять муравейники
- Не разжигать костер и т. д.
- А что можно делать в лесу? (Играть, выполнять упражнения)
Физминутка
Руки в стороны разводим правой левую достанем (хлопок)
А потом наоборот (хлопок)
Раз хлопок, два хлопок повернись еще разок!
1-2, 3-4 (повороты с хлопками)
Плечи выше, руки шире (в каждую сторону)
Опускаем руки вниз и за парты вновь садись.
6 станция: Творческая
- Приступаем к выполнению творческих заданий. Они у вас на карточках.
1 группа: К данным существительным подобрать имена существительные,
близкие по значению, но не однокоренные. Поставить их в
дательный падеж. Неправда, товарищ, путь.
неправда – ложь – лжи,
товарищ – друг – другу,
путь – дорога – дороге
2 группа: К данным существительным подобрать имена существительные,
противоположные по значению. Поставить их в предложный падеж.
Холод, лето, день.
Холод – тепло – о тепле,
лето – зима – о зиме,
день – ночь – о ночи .
3 группа: Из данных слов составить предложение так, так чтобы получилась
пословица. Объяснить её смысл. Определить падеж всех
существительных.
Птица, крыльями, человек, сильна, дружбой.
Птица сильна крыльями, человек - дружбой.
( На доске появляется надпись: Вы справились и с этим заданием!)
7 станция: Самостоятельная
- Списать с карточек предложения, вставить пропущенные буквы. Подчеркнуть главные члены предложения. Определить падеж всех имён существительных.
1 группа: Ст…ят суровые м…розы. Январский лес спит под теплой шубой.
2 группа: В глубоком сн…гу спрятались маленькие елоч(?)ки. Под кустом
ноч…ет за…ц.
3 группа: Пуш…стым снегом укрылись д…ревья. Л…сную речку сковал
м…роз.
( На доске появляется надпись: Очень хорошо!)
Продолжаем самостоятельную работу, выполним тесты:
1. Имя существительное – это…
А) часть речи
Б) часть слова
В) член предложения
2. Имя существительное обозначает…
А) действие предмета
Б) признак предмета
В) предмет
3. Имена существительные изменяются…
А) по родам и числам
Б) по числам и падежам
В) по родам и падежам
4. Мягкий знак пишется после шипящих у существительных:
Б) среднего рода
5. Укажите существительное, которое имеет форму только множественного числа:
А) сливки
Б) часы
В) краски
6. Определите существительное женского рода:
А) лагерь
Б) память
В) юноша
7. Какое из этих слов в предложении может быть подлежащим:
А) зимой
Б) в лесу
В) ручка
Работа по учебнику упр. 417
- Списать, определить падеж существительных.
8 станция: Итоговая
Рефлексия
- О какой части речи говорили на уроке?
- Что означает имя существительное? Как оно изменяется?
- Каким членом предложения бывает имя существительное?
- Чем отличаются одушевленные существительные от неодушевленных?
- Приведи примеры существительных собственных.
( На доске появляется надпись: Спасибо за работу!)
Комментированное выставление оценок.
Классный час
Тема: Дорога Добра и Вежливости
Цель: формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся.
Задачи:
– формировать у учащихся этические представления, знания о категориях добра и зла;
– развитие умений сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
– формировать умение совместно работать в группе;
– способствовать процессу самопознания через создание условий для самовыражения.
Оборудование:
Плакаты: / Солнце с лучами и надписями /.
Доброта - это стремление человека дать счастье всем людям, всему человечеству.
Вежливость - это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.
Круг радости
- Здравствуйте, ребята! Я приглашаю вас на традиционный «круг радости».
Я очень рада видеть вас, своих добрых и умных учеников! Но не только я рада вас видеть. Посмотрите, как удивительно ласково и нежно улыбается вам солнышко! Давайте улыбнемся ему в ответ?! А теперь улыбнитесь друг другу. Видите, как весело, приятно и тепло стало всем нам? А чтобы этот день и урок оставались радостными и приятными, пожелайте всего доброго и хорошего себе и своим друзьям. Дети в кругу по очереди говорят следующие фразы: «Я желаю себе быть вдумчивым на уроке, а всем друзьям желаю хорошего урока!» (и т. д.).
- У нас сегодня на уроке присутствуют гости. Давайте поздороваемся с ними.
Здравствуйте, все, кто к нам пришел сегодня.
Здравствуйте, все, кто верит доброте.
Здравствуйте, все, кто, не жалея сил,
Делится знанием своим.
- Сегодня на уроке будем говорить о доброте.
Эпиграф к уроку:
«Чтобы оценить доброту в человеке, надо иметь некоторую долю этого качества в самом себе». Вильям Шекспир
Ученик:
Добрым быть совсем, совсем непросто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета
Доброта – не пряник, не конфета.
Если доброта, как солнце светит,
Радуются взрослые и дети.
- В каждом из нас есть маленькое солнце. Это солнце – доброта. Как солнце доброта озаряет своими лучами и дарит людям теплоту, заботу и внимание. Добрый человек всегда пользуется волшебными словами.
- Что по-вашему означает слово Доброта? С чем у вас ассоциируется это слово? Что вам сразу приходит в голову, когда вы слышите слово Доброта? (составление кластера)
Проверка домашнего задания
-Дома вы составляли пятистишие к слову доброта. Давайте заслушаем некоторые из них.
- Видите, как по-разному мы представляем себе это понятие. А чтобы лучше разобраться, что же такое настоящая Доброта, сейчас мы отправимся в необычное путешествие в мир Доброты.
- Начнём путешествие с
1 Острова пословиц
- Еще издавна люди стремились к добру. И эту мысль они отразили в пословицах, которые передаются из уст в уста. Поэтому первым делом мы поплывем на остров пословиц.
- Назовите, какие пословицы о доброте вы знаете?
Доброе слово человеку, что дождь в засуху.
Без добрых дел нет доброго имени.
Доброе слово дом построит, злое слово дом разрушит.
Жизнь дана на добрые дела.
Доброе слово и железные ворота открывает.
Ласковое слово, что солнышко в ненастье.
Добро сделанное втайне, оплатится явно.
(Каждой группе выдаются рассыпанные пословицы:
1. Жизнь дана на добрые дела.
2. Добрые дела красят человека.
3. Доброе слово- лучше богатства.)
- Вам нужно из слов собрать пословицу, обсудить в группе, в чем заключается смысл этой пословицы, а затем всем рассказать ваше общее мнение.
( Пословицы появляются на доске)
2 Город вежливости
- Да, правильно. Из этих пословиц мы видим, что добро всегда приносит радость окружающим людям. Первый шаг к доброте – это доброе слово. Поэтому мы отправляемся в город вежливости.
- А сейчас проверим, какие вы знаете вежливые слова.
- Растает даже ледяная глыба
От слова теплого….(спасибо)
- Зазеленеет старый пень,
Когда услышит.. (добрый день)
- Мальчик, вежливый и развитый
Говорит, встречаясь…. (здравствуйте)
Когда нас бранят за шалости,
Говорим … (извините, пожалуйста)
И во Франции, и в Дании
На прощанье говорят …(до свидания)
Творческая работа «Золотая рыбка» (работа в тетрадях) Ø Сделайте вашим родным и близким приятные сюрпризы. А для этого представьте себе, что к вам приплыла сказочная золотая рыбка. Попросите что-нибудь доброе и приятное для своих близких: папы, мамы, бабушки, дедушки, братьев и сестер. Напишите то, о чем вы попросите золотую рыбку. (Это задание выполняется в тетради.)
( Дети читают свои пожелания)
Игра «Не ошибись, пожалуйста»
- Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда, когда я назову “волшебное слово”.
Встаньте, пожалуйста!
Поднимите руки!
Будьте добры, похлопайте в ладоши!
Потопайте.
Попрыгайте, пожалуйста.
Руки вперед.
Спасибо, садитесь.
3 Школа Культуры
- Обсуждать поведение других людей легко. А как бы вы сами поступили в этих ситуациях? Сейчас я каждой команде раздам ситуации. А вы прочитайте их, найдите ошибки, обсудите в группе и скажите, в чем дети были не правы.
Ситуация1. Мальчик крикнул прохожему “Сколько время?”
Какие ошибки допустил мальчик?
1) надо было не кричать, а говорить; 2) Скажите, пожалуйста; 3) Правильнее говорить который час, а не сколько время )
Ситуация 2. На день рождения имениннику неожиданно принесли в подарок две одинаковые машинки. На что мальчик сказал “Что мне делать с двумя машинками? Ведь у меня такая уже есть!”
Что бы вы сказали на месте мальчика, чтобы не обидеть гостя?
(Большое спасибо! У меня теперь две одинаковые машинки, можно играть вдвоем!)
Ситуация 3.
В школьном коридоре разговаривают 2 учителя. Среди них Катя увидела свою учительницу и вежливо поздоровалась только с ней: “Здравствуйте, Ольга Ивановна!” Правильно ли поступила девочка?
(Надо было сказать общее “Здравствуйте”)
4. Сказочная долина
Да, непросто, оказывается, быть вежливым и культурным человеком. Этому необходимо учиться всю жизнь. А помогают нам в этом не только наши родители, учителя, но и старые, добрые сказки. Наш дальнейший путь лежит в Сказочную долину. Ведь именно в сказках Добро всегда побеждает зло.
Давайте, ребята, вспомним, какие сказочные герои творили добрые дела, приносили радость окружающим. А поможет нам в этом Сказочный сундук.
1. Этот сказочный герой носил широкополую шляпу. Он спас кукол от злого
Карабаса - Барабаса и открыл для них замечательный театр. (Папа Карло)
2. Лечил зверей и птиц, спас больных зверей Африки (Айболит)
3. Девочка, которая оказалась сильнее Снежной королевы и
спасла своего друга из ледяного плена (Герда)
4. Эта девочка использовала последний лепесток, чтобы помочь выздороветь
больному мальчику. (Женя из «Цветика-семицветика» В. Катаева)
5. Этот сказочный герой помог своему хозяину стать маркизом, жениться на
принцессе и стать владельцем огромного замка. (Кот в сапогах)
- Чем же отличаются эти сказочные герои от всех остальных героев, например Бабы-Яги, Карабаса-Барабаса?
Тем, что они творят добро, помогают доброму человеку, хорошему делу, мешают злому.
5. Страна верных друзей
А вы, ребята, умеете творить добрые дела, оказать помощь близкому человеку? Мы это узнаем, отправившись в Страну верных друзей.
Прочитаем сказку писательницы Райхан Маженкызы « Садовник и сад»
Малина проснулась рано утром и сразу принялась искать садовника. Она удивилась: отчего его до сих пор не видно? Не захворал ли?
Если кто и ведает, где находится Садовник, то это Бабочка, она то и дело облетает весь сад.
С восходом солнца показалась Бабочка, она деловито облетела каждый цветок. Едва Бабочка села на лист Малины, то сразу сообщила, что Садовник заболел. Заслышав эту неприятную весть, Ветерок тут же разнёс её всем.
Садовник заботился о каждом растении в саду, поэтому весточка о его болезни расстроила всех. Все жители сада хотели помочь Садовнику.
- Если у Садовника высокая температура, то мои ягоды помогут ему, отнесите их ему, - попросила Малина Бабочку. Так Бабочка и сделала. Она собрала горсть душистых малиновых ягод и улетела. Прилетев к Садовнику, Бабочка передала ему привет и подарок от Малины. Благодарный Садовник выпил чай с малиной, ему стало лучше.
Бабочка вернулась в сад и повстречала трудолюбивую Пчелу. Пчела неустанно собирала нектар с садовых цветов, и передала Садовнику мёд. И так каждый обитатель сада передавал Садовнику свои плоды.
Вот так Садовник вылечился плодами, выращенными им в собственном саду. А вырастить славные плоды, ягоды и овощи ему помогли труд и доброта.
- Почему обитатели сада заботились о Садовнике?
- Что помогло ему выздороветь?
- Назовите главные качества Садовника?
6. Добрая земля.
Изготовление коллажа.
Земля покрыта туманом. Давайте сделаем так, чтобы солнце на этой земле засияло ярко-ярко. Для этого первая команда изобразит нам на этом листе солнце. Не случайно, народная мудрость гласит: доброта, что солнце. А добрые люди как лучи этого солнца добротой своей согревают людей. Сейчас я раздам слова.
доброжелательный
вежливый
грубый
неучтивый
умеет прощать обиды
чуткий
отзывчивый
помогает в беде
часто ссорится
вспыльчивый
скромный
общительный
ласковый
веселый
счастливый
наглый
внимательный
жадный
крикливый
- Вашей команде нужно выбрать из этих слов только те, которые относятся к добрым людям, и наклеить их как лучи.
- Кто же населяет эту землю? Вторая команда подумает и наклеит на эту землю только тех людей, которых она считает добрыми.
- Ребята, а чего не хватает на нашей картине? Конечно, на Доброй земле должны петь птицы, цвести сады, потому что природа тоже радуется доброте. Весь животный и растительный мир планеты зависит от нас – людей. А если мы будем злыми и жестокими по отношению к природе, то и природа погибнет.
Рефлексия.
Посмотрите на картину, которая у нас с вами получилась. Кого же мы называем добрым человеком?
Добравшись до Доброй земли вы, наверное, поняли, что у каждого человека, большого и маленького, свой путь к доброте.
Путь к доброте – нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла. Научиться быть по-настоящему добрым – трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках.
А я сегодня всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе.
Добрые слова – корни
Добрые мысли – цветы
Добрые дела – плоды
Добрые сердца – сады.
Итог занятия
- Как вы думаете, где находится сад или царство вежливости и доброты у каждого человека?
- В сердце.
- Правильно! Вот мы и пришли к выводу: Добру откроются сердца.
Когда по склонам вечной суеты
Бежать от неудач устанешь люто
Направь шаги
Тропою ДОБРОТЫ
И радость помоги найти кому-то. ( И. Романов)
- Заботьтесь о своем саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами! А на память о нашем сегодняшнем путешествии, я хочу вручить каждому из вас маленький подарок. (Благодарность за участие)
Коллективное исполнение песни “Дорогою добра»
