Програма фахових вступних випробувань

ПРИВАТНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

«ДОНЕЦЬКИЙ ІНСТИТУТ СОЦІАЛЬНОЇ ОСВІТИ»

ПРОГРАМА ФАХОВИХ ВСТУПНИХ ВИПРОБУВАНЬ

на базі освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр»

спеціальності 7.03010201 «Психологія»

Затверджено

на засіданні Приймальної комісії:

Протокол № 3 від «27» березня 2013 року

Донецьк, 2013

ТЕМАТИЧНИЙ ЗМІСТ

№ 1. МЕТОДОЛОГІЯ ПСИХОЛОГІЇ, ПРЕДМЕТ, ЗАВДАННЯ І МЕТОДИ ПСИХОЛОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ

Методологія психології та її роль у психологічному дослідженні, у визначенні її предмета. Особливості психології як науки. Відмінності наукової психології від буттєвої. Системний підхід у психології.

Принципи психології, їх роль і місце в системі психологічних знань.

Загальні принципи психології: детермінізм, відображення, єдність психіки і діяльності, принцип розвитку, системно-структурний принцип, історизм.

Пояснюючі (галузеві) принципи психології: зв'язок психіки і мозку; єдність особистості; єдність свідомості і діяльності, інтеріоризація та екстеріоризація, комплексність (за ); принцип активності та ін.

Базові категорії та основні поняття психології.

Психологічні категорії: діяльність, поведінка, свідомість та самосвідомість, особистість, установка, гештальт, "стимул-реакція", несвідоме, підсвідоме, психосоціальна мотивація, психосоціальний образ, колективне та індивідуальне та ін.

Класифікація методик психологічного дослідження (єв, інштейн та ін.). Загальні методи психології: системний, моделювання, статистичний, теоретичний, соціологічний (анкетування, опитування, соціометрія, математичний) методи. Конкретно-наукові методи: біографічний, генетичний, метод незалежних характеристик; вивчення продуктів діяльності, бесіди, спостереження; природний експеримент; констатуючий і формуючий експерименти; метод експертних оцінок, методи психологічної діагностики.

Взаємозв'язок і взаємодоповнюваність методів у психологічних дослідженнях.

ТЕМА № 2. ВИНИКНЕННЯ І РОЗВИТОК ПСИХІКИ

Психіка як результат еволюції. Психічне відображення та його особливості (сигнальний характер, здатність сприймати і реагувати на впливи, що не мають прямого біологічного значення).

Розвиток психіки у тварин.

Форми поведінки тварин. Характеристика інстинкту та його види.

Інтелектуальна поведінка тварин та її дослідження.

Передумови розвитку психіки людини; спільна продуктивна діяльність, розподіл праці та активізація спілкування; розвиток мови і мовлення та узагальненого відображення світу.

Основні характеристики людської діяльності: свідомий, цілеспрямований, творчий, продуктивний характер.

Розвиток індивідуальної психіки людини в процесі її спілкування і сумісної діяльності з іншими людьми. Процес присвоєння індивідом суспільно-історичного досвіду.

ТЕМА № 3. ПСИХІЧНІ ЯВИЩА, ПРОЦЕСИ І ФУНКЦІЇ

Увага. Поняття про увагу. Зовнішні і внутрішні прояви уваги. Функції уваги. Види уваги та їх характеристика. Класичні та сучасні теорії уваги. Методи дослідження уваги.

Пам'ять. Поняття про пам'ять. Пам'ять і діяльність. Запам'ятовування та його загальна характеристика.

Відчуття. Загальне поняття про відчуття. Механізм чуттєвого відображення. Сенсорні системи та їх види. Модальність відчуттів. Види відчуттів. Явища адаптації та сенсибілізації. Синестезія. Взаємодія аналізаторів.

Сприймання. Основні характеристики образів. Експериментальні дані гештальтпсихології з досліджень сприймання.

Мислення. Загальна характеристика мислення. Мислення і спілкування. Регуляція розумової діяльності. Рівні розумової активності. Види мислення в онтогенезі. Індивідуальні особливості мислення. Мислення і штучний інтелект.

Уява. Поняття про уяву. Види уяви: мимовільна і довільна уява, творча і репродуктивна уява. Уява і особистість. Індивідуальні особливості уяви,

Поняття про емоції. Емоції як своєрідне виявлення суб'єктивного ставлення до предмета і явищ дійсності. Зв'язок емоцій з пізнавальними і вольовими процесами. Емоції як внутрішній регулятор діяльності. Емоції і процеси мотивації. Емоції і потреби. Функції емоцій: оцінка, спонукання, активізація, захист та ін.

Поняття про емоційний стан особистості. Афект, настрій, фрустрація, стрес. Експериментальне вивчення емоційних станів.

Воля. Поняття про волю. Вольовий акт та його структура.

Функції волі: регулююча, стимулююча, затримуюча. Індивідуальні форми прояву волі.

Мова та мовлення. Поняття про мову і мовлення. Мовленнєва діяльність. Основні функції мови і мовлення. Види мовлення. Внутрішнє мовлення, його концепції. Теорія "егоцентричного мовлення" Ж. Піаже та її критика .

ТЕМА № 4. ПРОБЛЕМИ ЗАГАЛЬНОЇ ПСИХОЛОГІЇ ОСОБИСТОСТІ

Поняття "людина", "індивід", "особистість" „індивідуальність", їх співвідношення. Системний підхід у вивченні особистості.

Психологічна структура особистості. Основні компоненти особистості.

Біологічне і соціальне у розвитку особистості. Умови, рушійні сили, джерела розвитку особистості. Особистість, діяльність, спілкування. Діяльність і спілкування як умови формування особистості. Закономірності розвитку особистості в онтогенезі. Проблема періодизації розвитку особистості

Теорії особистості в зарубіжній психології. Теорії особистості в глибинній психології (фрейдизм і неофрейдизм, 3. Фрейд, К. Юнг, А. Адлер, К. Хорні, Г. Саллівен, Е. Фромм, Е. Еріксон) Гуманістичні теорії особистості (К. Роджерс, Г. Олпорт, А. Маслоу). Особистість в теорії гештальтпсихології (К. Левін).

ТЕМА № 5. ПСИХИКАІ СВІДОМІСТЬ

Структура свідомості та її основні характеристики. Загальні закономірності процесу свідомості. Проблема несвідомого. Свідоме і несвідоме (неусвідомлюване) в різноманітних психічних процесах, станах, єдність пізнавального і емоційного у свідомості.

Свідомість і самосвідомість. Свідомість і установка.

ТЕМА № 6. ПРОБЛЕМА СТАНОВЛЕННЯ ОСОБИСТОСТІ

Проблема періодизації розвитку особистості в радянській і зарубіжній психології. Біогенетична періодизація та формування "Я"-концепції. Ідентичність, креативність та самотворча активність особистості, психологічний вік особистості. Самооцінка особистості. Структурно-динамічна модель самооцінки. Типи та види самооцінок. Роль соціуму у формуванні особистості. Соціальна орієнтація особистості: потреба в людських контактах та самоствердженні

ТЕМА № 7. ПРОБЛЕМА ІНДИВІДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИХ

ВІДМІННОСТЕЙ

Вивчення властивостей нервової системи людини як фізіологічної основи індивідуально-психологічних відмінностей. Вчення І. П.Павлова про основні властивості нервової системи як фундаментальні нейродинамічні параметри індивідуальності. Загальні і специфічні властивості нервової системи. Дослідження , іцина та ін. Проблема взаємодії природженого і набутого у формуванні особливостей вищої нервової системи. Поняття індивідуального стилю діяльності та психологічні прояви властивості нервової системи у трудовій та навчальній діяльності.

Поняття про темперамент. Темперамент і тип вищої нервової діяльності. Характерні особливості типу темпераменту.

Основні види темпераменту, їх психологічна характеристика. Теорія темпераменту у зарубіжній і вітчизняній психології. Темперамент і характер. Темперамент та індивідуальний стиль діяльності. Методи вивчення темпераменту.

Поняття про характер. Природні і соціальні передумови характеру. Структура характеру. Різні точки зору на структуру характеру. Типи характеру. Історія вчення про характер. Методи вивчення характеру.

Поняття про здібності. Різні підходи до їх визначення. Структура здібностей. Біологічне і соціальне у розвитку здібностей. Задатки і здібності. Здібності та властивості ВНД. Види здібностей і їх рівні. Здібності та особистість. Формування здібностей. Методи вивчення здібностей.

ТЕМА № 8. ПСИХОЛОГІЯ ДІЯЛЬНОСТІ

Поняття про діяльність. Психіка, діяльність, поведінка.

Діяльність як умова об'єктивації суб'єктивних сил людини і визначальний фактор їх формування. Залежність змісту і структури психіки від характеру діяльності людини. Поняття "провідна форма діяльності". Поняття про суб'єкт діяльності. Основні види діяльності.

Психологічна характеристика ігрової діяльності. Учбова діяльність. Розвиваючий та виховний характер вчення. Праця і її психологічна характеристика. Психологічна структура діяльності. Різні підходи до визначення психологічної діяльності. Концепція інтеріоризації і екстеріоризації.

Знання, вміння, навички і звички. Рух, дія, навичка, вчинок. Види умінь, навичок, звичок. Процес формування вмінь, навичок і звичок.

Комплекс задань для проведення конкурсних фахових вступних випробувань на базі здобутого освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» зі спеціальності 7.03010201 «Психологія» складається з 25 тестових завдань и 5 творчіх задач. Тестові завдання мають одну правильну відповідь, яку необхідно вибрати з декількох наведених. За кожну правильну відповідь на тестове завдання абітурієнт отримує 1 бал. Відповідь на задачу передбачає використання комплексних знань з психології. При оцінюванні відповіді враховуються правильність, повнота, обгрунтованість і чіткість відповіді. Максимальна кількість балів, які можна отримати за одну задачу - 35.

ЛІТЕРАТУРА

1.  Дж., Современная генетика: В 3-х т. — М.: Мир, 1987.

2.  акредитації. — Львів: Кварт, 2003.

3.  Льюис Дж. и др. Молекулярная биология клетки: В 5-ти т. — М.: Мир, 1986.

4.  Анатомия человека: Учеб. пособие / Под ред. . — М.: Физкультура и спорт, 1978.

5.  Анатомия человека: Учебник: В 2 т. / Под ред. . — М.: Медицина, 1993.

6.  Асратян по высшей нервной деятельности. — Ереван: Изд-во АН АрмССР, 1977.

7.  Атраментова человека: Учеб. пособие. — Харьков,1990.

8.  Батуев нервная деятельность: Учебник. — М.: Высш. шк., 1991.

9.  Биология / Под ред. . — М.: Медицина, 1999.

10.  Биология / Под ред. . — Львов: Вища шк., 1983.

11.  , Чеботарев человека и мутагены внешней среды. — М.: Медицина, 1989.

12.  Бужієвська Т. І. Основи медичної генетики. — К.: Здоров’я, 2001.

13.  , , Сергієнко та ін. Біологія з основами паразитології та генетики. Навч. посіб. для студ. вищ. фармацевт. навч. закл. і фармацевт. ф-тів мед. навч. закл. III–IV рівнів

14.  Высшая нервная деятельность в норме и патологии. — К.: Здоровья, 1967.

15.  , Татаринов . — М.: Медицина, 1985.

16.  Жизнь и ее происхождение. — М.: Просвещение, 1984.

17.  Георгиева . — М.: Медицина, 1985.

18.  Основы экологии. — М.: Прогресс, 1975.

19.  Де Путешествие в мир живой клетки. — М.: Мир, 1987.

20.  Тайны анатомии: Пер. с англ. — М.: Мир, 1988.

21.  Дубинин генетика. — М.: Наука, 1986.

22.  Евсеенко, основы жизнедеятельности человека. Учеб. пособие. — Омск: СибГАФК, 2002.

23.  Збірник задач і вправ з біології / За ред. . — К.: Вища шк., 1992.

24.  Молекулярная и клеточная биология: В 3-х т. — М.: Мир, 1982.

25.  Введение в биологию. — М.: Мир, 1983.

26.  , Цехмистренко нервной системы: Учеб. пособие. для студ. — М.: Мир, 2004. — 208 с.

27.  Краев человека: В 2 т. / Под ред. . — М.: Медицина, 1978.

28.  , Никитюк мозг человека как высшая ступень эволюции живой материи — социальная материя // Арх. анатомии, гистологии, эмбриологии. — 1980. — Т. 79. —Вып. 11.

29.  , , Захарова для изучающих медицинскую и клиническую генетику. — М.: Медицина, 1996.

30.  Макаренко свойства нервной системы и их роль в профессиональной деятельности // Физиол. журн. — 1984. — Т. 3 0. — № 4.

31.  Медников биологии. — М.: Знание, 1985.

32.  Опыты над растительными гибридами. — М.: Наука, 1965.

33.  Миловзорова и физиология человека. — М.: Медицина, 1972.

34.  Новиков общей экологии и охраны природы. — Л.: ЛГУ, 1979. — 351 с.

35.  Новиков , окружающая среда и человек: Учеб. пособие для вузов. — М.: ФАИР, 1998.

36.  , Федотов человека. — К.: Выща шк., 1992.

37.  Плозинский методы биологии. — М.: Издво Моск. ун-та, 1978.

38.  , Степанов анатомия генома человека. — Новосибирск: Наука, 1997.

39.  Руководство к лабораторным занятиям по биологии / Под ред. . — М.: Медицина, 1988.

40.  Свиридов человека. — К.: Выща шк., 1989.

41.  Сидоренко в учении о биосфере. — М.: Наука, 1984;

42.  , Пустовойтов экология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Академия, 2000.

43.  , , Служинська ість людини (хромосомні та генні хвороби). — Львів, 1997.

44.  , Біологія. — К.: Вища шк., 1992.

45.  Физиологические корреляты состояний и деятельности в центральной нервной системе / , , и др. // Физиология человека. — 1980. — Т. 6. — № 5.

46.  Физиология высшей нервной деятельности. — Ч. 1: Основные закономерности и механизмы условнорефлекторной деятельности. — М.: Наука, 1970.

47.  Форняк ія та еволюція нервової системи: Практикум. — Рівне: Ред.-вид. центр Міжнар. ун-ту “РЕГІ” ім. акад. Степана Дем’янчука, 2003. — 152 с.

48.  Чейз медико-генетического консультирования. — М.: Медицина, 1979.

49.  Чусов человека. — М.: Просвещение, 1981.

50.  Шварц закономерности эволюции. — М.: Наука, 1980.