Управление образования
Первомайского городского совета
Городской методический кабинет
Календарное планирование
уроков русского языка
в 7 классе
(в помощь учителям русского языка)
Первомайск 2015
Календарное планирование уроков русского языка в 7-ом классе: - Первомайск, 2015. – 18 с.
Составители:
методист методического кабинета
управления образования
Первомайского городского совета
,
учитель русского языка и
литературы Первомайского
УВК «ООШ І-ІІ ст. »
,
учитель русского языка и литературы
ООШ І-ІІІ ст. № 9
Рецензент: Рябикіна А. В.,
заведующая методическим
кабинетом управления образования
Первомайского городского совета
Ответственный ,
за выпуск начальник управления образования
Первомайского городского совета
Компьютерная верстка, дизайн:
,
Рекомендовано методическим советом управления образования Первомайского городского совета, протокол № 3 от 21 мая 2015 г.
В методическом пособии представлено календарное планирование для уроков русского языка в 7-ом классе за программами (изучение русского языка с 1-го класса) и (изучение русского языка с 5-го класса).
СОДЕРЖАНИЕ
1 | Вступление | 4 |
2 | Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе (начало изучения с 5 класса) | 5 |
3 | Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе (начало изучения с 1 класса) | 10 |
Вступление
Творческая группа учителей русского языка разработала данное методическое пособие с целью оказания помощи учителям при разработке календарно-тематического планирования по русскому языку в 7 классе.
Примерное календарно-тематическое планирование уроков русского языка соответствует новой программе по русскому языку для общеобразовательных учебных заведений с обучением на украинском языке под редакцией И, А, Л, Ф (начало изучения с 5 класса), а также программе по русскому языку под редакцией Ф, А, Я, А ( начало изучения с 1 класса).
Рекомендуемое календарное планирование включает распределение учебных часов по темам, планирование систем уроков развития речи, круг речевой деятельности учащихся, а также повторение изученного материала. Авторы методического пособия надеются, что оно поможет учителям русского языка при планировании программного материала по русскому языку.
Примерное календарное планирование уроков русского языка в 7 классе (начало изучения с 5 класса).
№ п/п | № урока в теме | Содержание программного материала 7 класс 2 часа в неделю | Дата | Кол-во час. |
1 | 1 | Лексика. Фразеология - 2ч. Тематические группы слов. | ||
2 | 2 | Наиболее употребительные фразеологизмы. | ||
3 | Аудирование 1. Различение на слух фразеологических оборотов. Составление плана прочитанного текста. | |||
4 | 1 | Морфология. Орфография - 16 Имя существительное. 3 ч Изменение существительных по падежам. Типы склонения имён существительных. | ||
5 | 2 | Несклоняемые существительные. Трудные случаи употребления падежных форм имён существительных. | ||
6 | 3 | Правописание безударных гласных в окончаниях существительных. | ||
7 | Развитие связной речи № 1 Устное изложение отрывка из художественного произведения. | |||
8 | 1 | Имя прилагательное 2 ч Изменение прилагательных по падежам. Трудные случаи употребления падежных форм имён прилагательных. | ||
9 | 2 | Правописание безударных гласных в окончаниях прилагательных. Н, НН в именах прилагательных. | ||
10 | Диалог 1. Обобщенное содержание диалога | |||
11 | 1 | Имя числительное 2 ч. Имена числительные, обозначающие количество предметов и порядок при счёте. Роль числительных в предложении. | ||
12 | 2 | Изменение по падежам имён числительных 2,3,4,5-20,30. Буква Ь в числительных. | ||
13 | Развитие связной речи №2 Устное сочинение. Описание процесса труда. | |||
14 | Аудирование 2 Различение известной и неизвестной информации. | |||
15 | Контрольная работа №1 Проверка языковых знаний и умений (тесты) «Имя существительное и прилагательное». | |||
16 | Развитие связной речи №3 Описание процессов труда. | |||
17 | Чтение вслух 1 текста с диалогической речью. | |||
18 | 1 | Местоимение 3 ч. Значение местоимений, роль в предложении. Изменение по падежам личных местоимений, а также КТО, ЧТО. | ||
19 | 2 | Изменение по падежам личных местоимений, а также КТО, ЧТО. | ||
20 | 3 | Написание через дефис местоимений КТО-ТО, ЧТО-ТО, КТО-НИБУДЬ, ЧТО-НИБУДЬ, КОЕ-КТО. | ||
21 | Аудирование 3 Восприятие и понимание на слух текста со словами более 7-8 звуков. | |||
22 | 1 | Глагол -2 ч Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам. | ||
23 | 2 | Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных в префиксах и суффиксах. | ||
24 | Безличные глаголы (резерв) | |||
25 | Чтение молча 2 | |||
26 | 1 | Наречие 2 ч. Значение, вопросы, роль в предложении. | ||
27 | Развитие связной речи №4. Особенности текста-рассуждения в научном стиле речи | |||
28 | 2 | Буквы О, А на конце наречий. | ||
2930 | Буква Ь на конце наречий (резерв). | |||
31 | Контрольная работа№2 Списывание текста | |||
32 | Диалог 2 Оформление начальной побудительной реплики с помощью различных языковых средств. | |||
33 | 1 | Предлог. Союз - 1 ч. Предлоги, используемые для выражения таких смысловых отношений между словами – образа действия, причины, цели. Написание предлогов через дефис. Значение и употребление союзов однако, зато, как, будто, словно… | ||
34 | Устная диалогическая речь 3 Cоставление и разыгрывание диалогов из прочитанного произведения. | |||
35 | 1 | Частица. Междометие –1 ч. Частицы бы, пусть. Частицы кое - , - то, - нибудь. Раздельное написание частиц б, бы. | ||
36 | Междометия, выражающие характеристику или оценку состояния. Обобщение изученного по теме (резерв) | |||
37 | Контрольная работа №3 Проверка языковых знаний и умений «Служебныяе части речи» Тесты. | |||
38 | Развитие связной речи№5 Аннотация на прочитанную книгу | |||
Синтаксис. Пунктуация. Стилистика 16 ч. | ||||
39 | 1 | Текст.4 ч Эмоционально-оценочная информация, прямо не выраженная в тексте. . | ||
40 | Чтение №3 Порядок слов и интонация как средство смысловой связи в предложении. | |||
41 | 2 | Прямой порядок слов. | ||
42 | 3 | Цепная связь между предложениями в тексте. | ||
43 | 4 | Вводные слова как средство связи между предложениями. Особенности научно - популярного стиля. | ||
44 | Аудирование №3 Восприятие на слух, понимание при беглом чтении длиной 7- 8 звуков, фразеологических единиц из тематических групп, словосочетаний, различающихся предлогом. |
|
| |
45 | Развитие связной речи № 6 Письменное сочинение на основе жизненного опыта. | |||
46 | 1 | Предложение – 12 ч. Однородные члены предложения. | ||
47 | 2 | Обобщающие слова при однородных членах предложения. Знаки препинания при них. | ||
48 | 3 | Обособленные второстепенные члены предложения. Обособленные определения. | ||
49 | 4 | Уточняющие обособленные члены предложения. | ||
50 | 5 | Сравнительный оборот. Знаки препинания. | ||
51 | Развитие связной речи №7. Контрольное письменное изложение текста научного стиля | |||
52 | Контрольная работа №4. Проверка языковых знаний и умений. Диктант. Обособленные члены предложения. | |||
53 | Чтение молча 5 | |||
54 | 6 | Вводные слова -1 ч Вводные слова и выражения. Роль в предложении. Знаки препинания при вводных словах. Устная диалогическая речь. | ||
55 | Устная диалогическая речь 4. Воспроизведение прослушанных или прочитанных диалогов, составление диалогов с помощью вспомогательных материалов и самостоятельно. | |||
56 | Контрольная работа № 5 зрительно - слуховой диктант | |||
57 | 7 | Прямая и косвенная речь2 ч. Прямая и косвенная речь как способы передачи чужой речи. | ||
58 | 8 | Знаки препинания при прямой речи. | ||
59 | Аудирование 4 Восприятие на слух текста с прямой речью | |||
60 | Развитие связной речи 8. Сжатый пересказ (устно) текста научного стиля | |||
61 62 | 9 10 | Односоставные предложения - 3 ч Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого. | ||
63 | 11 | Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего. | ||
64 | Аудирование 5 Воспроизведение на слух предложений. | |||
65 | Развитие связной речи№8 Устное сочинение научного стиля ( на языковую тему). | |||
66 | Контрольная работа №6 (Чтение№6 )- чтение молча, понимание незнакомых текстов, относящихся к художественному стилю. | |||
67 | Контрольная работа№7 Проверка языковых знаний и умений «Вводные слова. Прямая и косвенная речь. Односоставные предложения» Тесты | |||
68 | Контрольная работа №8 Аудирование № 6 |
|
| |
69 | Повторение Морфология. Части речи. |
|
| |
Повторение Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения Уточняющие обособленные члены предложения. Прямая и косвенная речь. |
|
|
Учитель высшей категории,
старший учитель Е,
учитель русского языка и
литературы ООШ I-III ст. № 9.
Примерное календарное планирование уроков русского языка в 7 классе (начало изучения с 1 класса).
№ п/п | Содержание учебного материала | Кол-во час. | Дата провед. |
1. | Общие сведения о языке (1 ч.) Язык и речь. Культура русской речи. Р/речи. К/речи. Речевой этикет. Слушание и понимание текстов различных типов и стилей о культуре речи. (Углубление знаний о тексте, типах и стилях речи). | 1 | |
2. | Морфология. Орфография. Орфоэпия. Глагол. Глагольные формы. (31час) Части речи: самостоятельные и служебные (повторение). Изученные орфограммы. | 1 | |
3- 4. | Глагол как часть речи: общее значение, морфологические признаки и синтаксическая роль (повторение и углубление с опорой на украинский язык). Р/речи. К/речи. «Семейные традиции моей семьи». | 2 | |
5. | Неопределенная форма глагола (инфинитив): значение и функции. Глаголы, суффиксы которых не совпадают с суффиксами их украинских аналогов. Р/речи. К/речи. «Семейная библиотека». | 1 | |
6. | Виды глагола: совершенный и несовершенный. Переходные и непереходные глаголы, возвратные глаголы (с опорой на укр. язык и в сопоставлении с ним). Р/речи. К/речи. «Увлечения моей семьи». | 1 | |
7. | Буква ь в неопределенной форме глаголов на –ть, - чь, - ться, - чься. (повторение в сопоставлении с украинским языком). Написание суффиксов -ова - (-ева-), - ыва- (-ива-). Правописание глагольных префиксов пре-, при-, с-. Произношение форм на -ться (повторение). Р/речи. К/речи. Совершенствование навыков общения. «Наконец-то пришло письмо». | 1 | |
8. | РСР№1. Составление письма другу, ( родным) с элементами повествования. | 1 | |
9. | Повторение и систематизация изученного по теме «Глагол. Морфологические признаки». Р/речи. К/речи. Составление монолога по заданым ситуациям. | 1 | |
10. | Контрольная работа №1 по теме «Глагол. Морфологические признаки». Тесты. | 1 | |
11. | Времена глагола. Настоящее время глагола. Личные окончания глаголов. (повторение и углубление). Чередования согласных в основе глагола (повторение). Безударные личные окончания глаголов. Буква ь в окончаниях глаголов 2-го лица ед. ч. Твердые согласные в окончаниях глаголов (повторение). | 1 | |
12. | РСР № 2.Устное сочинение-рассуждение с элементами описания «Учитель – гуманная и благородная профессия». | 1 | |
13. | Прошедшее время глагола. Формы глаголов, не совпадающие с формами их украинских аналоговчитал – укр. читав). Произношение форм глаголов женского рода прошедшего времени (взяла́) (повторение). Р/речи. К/речи. Устное сочинение-рассуждение «Кого я считаю настоящим другом». | 1 | |
14. | Будущее время глагола. Формы глаголов, не совпадающих с формами их украинских аналогов(буду читать – укр.. буду читати, читатиму). Р/речи. К/речи. «Мои школьные друзья». | 1 | |
15. | Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени. І и ІІ спряжение глаголов (с опорой на укр. язык и в сопоставлении с ним). Р/речи. К/речи. «Школьная жизнь». | 1 | |
16. | Глаголы, окончания которых не совпадают с окончаниями их украинских аналогов (хотят - укр. хочуть; бегут - укр. біжать).Разноспрягаемые глаголы. | 1 | |
17. | Правописание личных окончаний глаголов. . Р/речи. К/речи. «Веселые перемены». | 1 | |
18. | Наклонение глагола (изъявительное, условное, повелительное)(с опорой на украинский язык). Образование наклонений глаголов. Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения. Гласные в суффиксах – ова – (ева), - ива – (-ыва-) . Употребление одних форм наклонений в значении других (практически). Р/речи. К/речи .«Только без подсказок!» | 1 | |
19. | Безличные глаголы и их употребление в роли сказуемого в односоставных предложениях. Разбор глагола как самостоятельной части речи. Р/речи. К/речи. «Мне нравится моя школа». | 1 | |
20. | Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами. Р/речи. К/речи. «Мне нравится моя школа»(продолжение). | 1 | |
21. | Правописание не с глаголами. Р/речи. К/речи. Устный монолог о школе и школьной жизни. | 1 | |
22. | РСР №3. Обучающее изложение «Цвет осени» по простому плану. | 1 | |
23. | Повторение и систематизация изученного по теме «Глагол. Морфологические признаки. Синтаксическая роль в предложении». | 1 | |
24. | Контрольная работа №2 по теме «Глагол. Морфологические признаки. Синтаксическая роль в предложении ». Тесты. | 1 | |
25- 26. | Причастие как особая форма глагола: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Р/речи. К/речи. «Здоровье дороже багатства». Устное сочинение-рассуждение. | 2 | |
27- 28. | Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте (с опорой на украинский язык). Р/речи. К/речи. «Смолоду закалишься – на весь век пригодится». | 2 | |
29. | Действительные и страдательные причастия. Образование действительных причастий настоящего и прошедшего времени. Суффиксы действительных причастий настоящего времени –ащ, - ящ, - ущ, - ющ. Гласные перед суффиксом -вш-. Р/речи. К/речи. Монолог на тему: «Как я закалялся». | 1 | |
30. | Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. Полные и краткие страдательные причастия. Ударение в кратких страдательных причастиях. Р/речи. К/речи. «За больным нужен уход». | 1 | |
31. | Буквы а (я) и е перед нн и н в страдательных причастиях прошедшего времени. Одна и две н в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Р/речи. К/речи. Пересказ текста с оценкой его содержания: «В здоровом теле – здоровый дух». | 1 | |
32. | Буквы е, ё после ж, ч, ш, щ в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Р/речи. К/речи. «Будь здоров!» | 1 | |
33. | Правописание не с причастиями. . Разбор причастия как самостоятельной части речи. . Р/речи. К/речи.»Зеленая аптека.» | 1 | |
34. | РСР №4. Сжатое изложение по составленному плану, опорным выражениям : «Купание медвежат». | 1 | |
35. | Повторение и систематизация изученного по теме «Причастие». Р/речи. К/речи. «Труд – это творчество». | 1 | |
36. | Контрольная работа №3. Зрительно-слуховой диктант. | 1 | |
37. | Деепричастие как особая форма глагола: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль (с опорой на украинский язык). Р/речи. К/речи. Заучивание пословиц и поговорок о труде на тему: «Все работы хороши». | 1 | |
38- 39. | Одиночные деепричастия и деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном обороте и одиночном деепричастии. Р/речи. К/речи. Устное сочинение-рассуждение «Пустячных дел не бывает». | 2 | |
40. | Деепричастия совершенного и несовершенного вида (в сопоставлении с укр. языком).. Р/речи. К/речи. . «Дело мастера боится». | 1 | |
41. | Деепричастия, формы которых не совпадают с формами их украинских аналогов (изучая – укр. вивчаючи). Р/речи. К/речи. «Чтение – это тоже отдых»(собирание материалов к инсценизации диалога). | 1 | |
42. | Деепричастие как особая форма глагола: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль (с опорой на украинский язык). Р/речи. К/речи. Инсцениро- вание диалога на тему: «Чтение – это тоже отдых». | 1 | |
43. | Употребление деепричастий на –ся(- сь). Р/речи. К/речи. «Любовь к чтению надо воспитывать». | 1 | |
44. | Правописание не с деепричастиями. Разбор деепричастия как самостоятельной части речи. Р/речи. К/речи. «Все любот сказки ». | 1 | |
45. | РСР №5. Изложение текста-описания процессов труда с творческим заданием (по опорным словам и выражениям). | 1 | |
46. | Контрольная работа №4 по теме «Причастие и деепричастие». Тесты + чтение молча. | 1 | |
47. | Наречие (7 часов) Наречие как часть речи. Разряды по значению (с опорой на украинский язык). Образование наречий. Р/речи. К/речи. «Государственные символы Украины». | 1 | |
48. | Степени сравнения. Особые случаи образования степеней сравнения. Ударение в наречиях(повторение с углублением).Разбор наречия как самостоятельной части речи. Р/речи. К/речи. Устное сочинение «Цени традиции своего народа». | 1 | |
49. | Буквы о и а на конце наречий. Буквы о, е после ж, ч,ш, щ на конце наречий. Р/речи. К/речи. Устное сочинение «Цени традиции свого народа»(продолжение). | 1 | |
50. | Буква ь после ж, ч, ш, щ на конце наречий. Р/речи. К/речи. «Береги и цени родную речь». | 1 | |
51. | Написание одной и двух букв н в наречиях. Р/речи. К/речи. «Человек – это часть природы». | 1 | |
52. | Дефис в наречиях. Слитное и раздельное написание наречий. Р/речи. К/речи. Устное сочинение-рассуждение «У природы нет плохой погоды». | 1 | |
53. | Правописание не и ни с наречиями. Р/речи. К/речи. «Каждый любит весну». | 1 | |
54. | РСР № 6. Контрольное сочинение-описание с предварительным обсуждением на тему «Природа родного края». | 1 | |
55. | Контрольная работа №5 по теме «Наречие». Тесты+аудирование текста. | 1 | |
56. | Служебные части речи и междометие (10 ч.) Предлог как служебная часть речи. Употребление предлогов с одним и несколькими падежами (многозначность предлогов). Р/речи. К/речи. Устное сочинение-описание «Улицы моего города». | 1 | |
57. | Особенности употребления отдельных предлогов в русском языке в сопоставлении с украинским (повторение с углублением). Р/речи. К/речи. «Летние дожди». Разыгрывание диалога. | 1 | |
58. | Непроизводные и производные предлоги. Написание производных предлогов слитно, раздельно, через дефис. Р/речи. К/речи. «Прогулка в весеннем лесу». | 1 | |
59. | РСР №7. Составление аннотации к прочитанной книге (письменно). | 1 | |
60. | Союз как служебная часть речи. Союзы сочинительные, их разряды по значению. Р/речи. К/речи. Устный рассказ «Как я провел выходной». | 1 | |
61. | Употребление союзов в простом и сложном предложении (в сопоставлении с укр. языком). Р/речи. К/речи. «Народные приметы». | 1 | |
62. | Слитное и раздельное написание союзов. Р/речи. К/речи. «Народные приметы» (продолжение). | 1 | |
63. | РСР №8.Письменный ответ на вопрос лингвистического характера: «Роль союзов и предлогов в нашей речи» . | 1 | |
64. | Частица как служебная часть речи. Использование частиц как средства повышения выразительности речи. Особенности морфологического разбора служебных частей речи. Р/речи. К/речи. Устное сочинение-описание памятника архитектуры. | 1 | |
65. | Раздельное и дефисное написание частиц. Различие на письме частиц не и ни. Р/речи. К/речи. «Памятники украинской культуры». | 1 | |
66. | Междометие. Значение и роль в предложении. Интонационное выделение междометий. Знаки препинания при междометиях. Р/речи. К/речи. «Памятники украинской культуры»(продолжение). | 1 | |
67. | Дефис в междометиях. Р/речи. К/речи. «Легенды о родной Украине». | 1 | |
68. | Повторение и систематизация изученного по теме «Служебные части речи.» | 1 | |
69. | Контрольная работа №6. Слуховой диктант. | 1 | |
70. | Повторение и систематизация изученного за год. Турнир знатоков русского языка по теме: «Глагол, причастие, деепричастие». | 1 |
Учитель высшей категории,
старший учитель, ,
учитель русского языка и литературы
Первомайского УВК .
