Мотивація
Бібліографічний анотований покажчик
Укладач Світлична А. В.
Донецьк-2007
Активізація знань учнів на уроках образотворчого мистецтва
1 Орієнтовний запитальник: для актуалізації опорних знань учнів 1 класу з образотворчого мистецтва, визначення рівня засвоєння базових теоретичних положень предмета.// Початкова школа. - 2006. - №12. - С.43-45
Активізація пізнавальних знань учнів на уроках історії
1 Формування пізнавального інтересу учнів до правознавства як непрофільної дисципліни в навчальних закладах нового типу.// Історія України. - 2002. - №41. - С.24-26
2 Як підвищити ефективність навчання: (Науково - психологічні засади формування історичних понять".// Історія в школах України. - 2003. - №5. - С.21-26
3 Групові форми роботи на уроках історії: (методичні рекомендації).// Історія України. - 2000. - №39. - С.10-12
Активізація пізнавальної діяльності на уроках англійської мови
1 Казачінер пізнавального інтересу учнів на уроках англій1ської мови.// Англійська мова та література. - 2005. - №1-3. - С.2-4
2 Музично-дидактичні ігри на уроках іноземної мови.// Англійська мова та література. - 2005. - №26. - С.17-19
Активізація пізнавальної діяльності на уроках правознавства
1 Створення позитивної мотивації навчальної діяльності школярів під час вивчення правознавства.// Історія України. - 2002. - №47. - С.25-27
Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках англійської мови
1 Індивідуалізація навчання - джерело підвищення ефективності навчального процесу.// Англійська мова та література. - 2005. - №22-23. - С.13-28
2 .Ігри на уроках англійської мови у загальноосвітній школі.// Англійська мова та література. - 2006. - №32. - С.18-23
Опрацьовуючи з учнями тему «Покупки» в 10 класі, я вирішила вклю - і чити в структуру уроку ділову гру «Ранок в універмазі». Перед цим, уроком я розробила цю ділову гру за основними її принципами, змістом, сценарієм, правилами, критеріями оцінювання, ролями та комунікативними завданнями для учасників цієї гри. Я ознайомила учнів з цією грою, вимогами до неї і пояснила, що кожен може вибрати собі ту роль, яка йому подобається і яку він може зіграти відповідно до своїх знань про професійну діяльність осіб, задіяних у грі, спираючись на свої знання іноземної мови. Учні одержали завдання: обдумати вдома, як вони будуть діяти у наведених ситуаціях, яким мовним матеріалом будуть користуватись. Я пояснила, що основні інструкції з комунікативними завданнями, які їм доведеться виконати, вони одержать на уроці.
Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках біології
1. , Загубинога і матеріали з курсу "Основи здоров'я та безпеки життєдіяльності".// Біологія. - 2006. - №31. - С.13-21
2. Скотар І. І. Використання ігрових моментів у викладанні біології.// Біологія. - 2006. - №30. – С.2-5
Одразу після закінчення університету, набувши невеликого досвіду вчителя біології, я дійшла висновку, що на уроках має бути присутній, тією чи іншою мірою, ігровий момент. Особливо це стосується дітей, що навчаються в 6-7 класах. От і з'явилися на моїх уроках різноманітні ігри пізнавального характеру: «Що? Де? Коли?», «Брейн-ринг» та ін.
Отримавши другу вищу освіту — психологічну, я почала використовувати на уроках ігри розвивального характеру, акцентуючи увагу на розвитку І розумових здібностей учнів, зокрема: «Назви узагальнюючим словом», «Четвертий — зайвий», «Знайди істотне», «Проведи аналогію», «Зроби логічний висновок», «Розшифруй шестиклітинний логікон», «Анаграма», «Відгадай, або Знайди омоніми», | «Упізнай предмет за описом: відгадай загадку, ребус, шараду, метаграму, логарифм», «Розв'яжи логічну задачу», і «Знайди помилку», «Біологічний диктант: упізнай мене», «Знайди відповіді | на тест — визначення.
Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках географії
1 Басок мотивації та активізація навчальної діяльності.// Географія. - 2006. - №24. - С.14-16
Активізація пізнавальної діяльності на уроках мовознавствата літератури
1 "Кіномонтаж" як метод систематизації знань, розвиток пошукової активності старшокласників.//Українська література в загальноосвітній школі. - 2004. - №4. - С.42-45
2 Гладишев і краще вчаться тоді, коли оцінювання їхньої праці позбавлене каральності: Думка з приводу 12-бальної системи.// Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. - 2005. - №5. - С.6-7
Грицак іший: Інтелектуальна гра. 6-7 класи.// Вивчаємо Українську мову та літературу. - 2006. - №10. - С.31-35
3 І. Активізація діяльності учнів на уроках словесності.// Вивчаємо Українську мову та літературу. - 2005. - №25. - С.9-11
4 Проблемно-пошукові методи активізації пізнавальної діяльності учнів 5-8 класів у процесі вивчення творів історичної тематики.// Українська література в загальноосвітній школі. - 2005. - №11. - С.21-25
5 Домбровська ізація учнів на уроках словесності.// Вивчаємо Українську мову та літературу. - 2005. - №31. - С.2-5
6 Єфімова І. В. Активізація навчання на уроках літератури шляхом використання елементів новітніх технологій.// Зарубіжна література в школах України. - 2005. - №17. - С.10-13
7 Исаева в художественном творчестве особый способ познания мира.: О некоторых приёмах активизации читательской деятельности старшеклассников в процессе изучения литературы.// Русская словесность в школах Украины. - 2006. - №2. - С.2-4
8 Ігри на уроках зарубіжної літератури: Спроба їх класифікувати.// Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. - 2005. - №6. - С.20-24
Свідоме ставлення до дидактичної гри як засобу літературного розвитку учнів 5-7 класів передбачає науково обгрунтований системний підхід до навчально-ігрової діяльності, зокрема чіткого визначення суті літературної гри, її місце на уроці, переосмислення педагогічних можливостей, доцільного поєднання з іншими методами, прийомами та видами.
9 Система інноваційних методів як засіб реалізації диференційованого навчання.// Українська мова і література в школі. - 2003. - №5. - С.13-16
10 Омельченко ізація мисленнєвих здібностей п'ятикласників у процесі вивчення другорядних членів речення.// Вивчаємо Українську мову та літературу. - 2005. - №7. - С.5-7
Науково-методичні матеріали та рекомендації Олександра Омельчука, кандидата педагогічних наук, директора гімназії №20 м. Херсона, вчителя-методиста вищої категорії пов'язані з дослідженням проблем формування та розвитку мовленнєво - комунікативних, пізнавальних, мисленнєвих умінь та навичок учнів у процесі навчання мови.
11 Осадча І. Ігрові елементи: Цікаво й корисно.// Дивослово. - 2003. - №9. - С.41-43
12 Передрій Г. Про цікаві завдання й ігрові форми роботи з української мови.// Дивослово. - 2005. - №1. - С.7-14
13 Сергієнко А. Методика використання технологій групового навчання на особистісно орієнтованому уроці української літератури.// Українська мова і література в школі. - 2005. - №1. - С.31-34
14 Хмельницька ізувати мислення і вольові зусилля учнів: Урок-узагальнення знань за темою "Англійська література. Письменники ХІХ-ХХ ст".// Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. - 2005. - №3. - С.22-24
Активізація пізнавальної діяльності на уроках математики
1 Агафонова форма організації діяльності учнів на уроках математики.// Математика в школах України. - 2005. - №27. - С.2-5
2 Архіпова Т. Розв'язування красивих задач з геометрії для активізації пізнавальної діяльності учнів.// Математика в школі. - 2003. - №7. - С.16-18
3 Басок мотивації та активізація навчальної діяльності.// Математика в школах України. - 2007. - №9. - С.2-4
4 Ващук ія навчання на окремих етапах уроку.// Математика. - 2004. - №46. - С.1-3
5 , Інтелектуальна гра - одна із форм групового контролю знань учнів.// Математика в школах України. - 2005. - №16. - С.15-19
6 Групова навчально-пізнавальна діяльність учнів на уроках математики як вид інтерактивної педагогічної технології / Укладач // Математика в школах України. - 2005. - №4. - С.2-5
7 І. Активізація діяльності учнів на уроках словесності.// Вивчаємо Українську мову та літературу. - 2005. - №25. - С.9-11
8 Розвиток пізнавальної активності учнів під час вивчення оповідань О. Довженка. 7 клас.// Українська література в загальноосвітній школі. - 2004. - №5. - С.8-11
9 Крикун форма роботи на уроках математики.// Математика. - 2002. - №36. - С.10-12
10 .Декілька активних методик перевірки знань учнів.// Математика в школах України. - 2005. - №11. - С.7-8
11 Куріненко система навчання.// Математика в школах України. - 2005. - №5. - С.2-5
Пропонуємо одну з моделей особистісно орієнтованого навчання як засіб керування пізнавальною діяльністю учнів на уроках математики.
12 Кучерина як засіб активізації навчально - пізнавальної діяльності учнів.// Математика в школах України. - 2005. - №5. - С.20-22
13 Лінник М. І. Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках математики.// Математика. - 2004. - №21-22. - С.12-18
14 Микитин використання дидактичних ігор на уроках математики.// Математика. - 2004. - №38. - С.11-12
15 І. Ігрові моменти на уроках математики-розвиток творчих здібностей учня.// Математика в школах України. - 2005. - №29. - С.2-6
16 Пушкіна ізація розумової активності та розвиток творчої ініціативи на уроках математики: Методичні роздуми.// Математика в школах України. - 2005. - №31. - С.2-5
17 Форми і методи роботи з метою активізації пізнавальної діяльності учнів./ І. Танасюк.// Математика в школах України. - 2006. - №32. - С.2-10
18 Ще раз про групову форму роботи.// Математика в школі. - 2003. - №1. - С.30-32
Активізація пізнавальної діяльності на уроках хімії
1 Інноваційно - трансформаційний підхід до вивчення нового матеріалу як один із формуючих факторів компетентнісної моделі особистості.// Хімія: БЖ. - 2006. - №11. - С.22- 42
Урок 1. Складні речовини. Основні класи неорганічних сполук. 8 клас.
Урок 2. Загальні відомості про неметали та їх сполуки. 10 клас.
2 Прищепа гри для розвитку пізнавальної активності учнів на уроках хімії.// Хімія: БЖ. - 2006. - №11. - С.42-49
Гра
1 Грицак іший: Інтелектуальна гра. 6-7 класи.// Вивчаємо Українську мову та літературу. - 2006. - №10. - С.31-35
Метод психологічної трансформації
1 Титаренко психологічної трансформації на уроках зарубіжної літератури.// Зарубіжна література в школі. - 2006. - №8. - С.2-4
Методи мотивації діяльності учнів
1 Гончарова стимулювання та заохочень освітньої діяльності в гімназії №1 м. Оріхова.// Управління школою. - 2006. - №30. - С.25-31
2 Павлютенков Є. М., Любова формування мотивації учіння гімназистів.// Управління школою. - 2006. - №30. - С.11-17
Методи мотивації діяльності учнів на уроках біології
1 Мацуріна і завдання як методи, що впливають на пізнавальну активність учнів на уроках біології.// Біологія. - 2006. - №35. - С.7-9
Методи мотивації діяльності учнів на уроках літератури
1 Інтерактивні форми роботи на уроці за романом М. Сервантеса.// Зарубіжна література в школах України. - 2005. - №5. - С.11-14
2 Ісаєва новітні технології розвитку читацької діяльності учня: Мотивація вивчення художнього твору, повільне та перерване читання, використання літературно-критичних матеріалів та комп'ютерної програми під час вивчення поеми "Мертві душі" М. Гоголя. 9 клас.//Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. - 2005. - №4. - С.35-36
3 Камєнєва О. В..Сценарій установчо-мотиваційного-модуля за темою "Байки".// Зарубіжна література в школі. - 2005. - №15-16. - С.33-36
Серед програмно-методичного забезпечення модульно-розвивальної системи важливе місце відводиться сценаріям модульно-розвивальних занять, за якими, власне, й організовується безперервна розвивальна взаємодія учнів та вчителя. Підгрунтям для створення сценаріїв подібних занять є такі психолого- педагогічні та мистецькі принципи:
- принцип "театрального дійства";
- принцип драматизму;
- принцип активної взаємодії та спілкування учасників навчального дійства.
4 Симакова - значит сопереживать.: О мотивации учебной деятельности учащихся при изучении художественного произведения.// Русская словесность в школах Украины. - 2004. - №2. - С.2-3
5 "Покупай, не дорожись на подарок не скупись!": Нетрадиционные формы работы над художественным описанием предмета.// Русская словесность в школах Украины. - 2005. - №5. - С.4-7
6 Черуха І. В. Мотивація творчості засобами словесності.// Вивчаємо Українську мову та літературу. - 2006. - №2. - С.6-10
Методика викладвння зарубіжної літератури
1 Міхеєнко В. Г. В ситуації пошуку, змагальності: Конспект підсумкового уроку "Турнір найсильніших".// Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. - 2005. - №3. - С.29-31
2 Панчук і форми і методи роботи на уроках зарубіжної літератури.// Зарубіжна література в школі. - 2006. - №15-16. - С.13-20
Щоденна кропітка праця учителя-зарубіжника набуває якості духовного діяння, бо саме він вибудовує невидимі місточки між минулим і майбутнім, створюючи безперервну дорогу культурного поступу. Кожна нова прочитана учнем сторінка, кожне нове запитання та власний висновок - це, доказ педагогічної майстерності вчителя та духовного зростання дитини. Теперішня освіта потребує саме такого спрямування. Адже не насиченням дитячої свідомості великою кількістю фактів чи теоретичних тверджень досягнемо справжньої мети, а лише внутрішнім прагненням учня вирости до особистості.
Методи мотивації діяльності учнів на уроках хімії
1 Кириченко ійна компетентність як фактор підвищення ефективності уроку.// Хімія. - 2006. - №21. - С.3-6
Мотивація педагогічного колектива
1 Шейко сучасних ефективних форм, методів і підтримка педагогічних пошуків та творчої ініціативи викладачів.: Семінар - тренінг для вчителів.// Фізика в школах України. - 2006. - №21. - С.3-6
Підвищення мотивації на уроках англійської мови
1 Підвищення мотивації навчання.// Англійська мова та література. - 2005. - №9. - С.2-3
Ситуація успіху
1 Проблемно-пошукові ситуації на уроках як мотиваційний компонент.// Початкова школа. - 2007. - №4. - С.5-7
2 Чабан - педагогічні прийоми та механізми створення ситуації успіху в навчальній діяльності.// Управління школою. - 2006. - №30. - С.18-24
Формування творчої особистості на уроках літератури
1 Воронцова творчої особистості засобами слова.// Початкове навчання та виховання. - 2006. - №31. - С.7-10
Формування творчої особистості на уроках мови
1 Ганненко І. П. Творчість учня на уроках мови.// Вивчаємо Українську мову та літературу. - 2006. - №22-23. - С.46-55
