Керченская общеобразовательная школа 1-3 ступеней № 10 Керченского городского совета Республики Крым
Рекомендована к использованию педагогическим советом Керченской общеобразовательной школы 1-3 ступеней № 10 Керченского городского совета РК Протокол от «____»__________2014 г. №____ | Согласовано Зам. директора по УВР ________ «___»__________2014г | «Утверждаю» приказ от «___» _________2014 г. № _____ Директор школы _____________ |
Рабочая программа
по физике
для 7 класса
на 2014-2015 учебный год
Учитель
учитель высшей категории
Керчь
2014
Количество недельных часов: 2
Количество часов в год: 68
Уровень программы: базовый
Тип программы: типовая
Нормативные документы, определяющие содержание программы:
· Закон Российской Федерации -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
· Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ
· Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации государственного образовательного стандарта начального общего образования».
· Примерные программы основного общего образования по физике Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М.: Просвещение, 2011. — 426 с. — (Стандарты второго поколения).
· Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год».
· Учебный план Керченской общеобразовательной школы 1-3 ступеней № 10 Керченского городского совета Республики Крым на 2014-2015 учебный год.
Пояснительная записка
Настоящая программа по физике составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образовании «Физика 7 класс» и авторской программы «Физика 7» О. Ф Кабардина.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы». Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ. Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Настоящей программой на изучение физики отводится 70 учебных часов в 7 классе
из расчёта два учебных часа в неделю.
Основной целью данной программы является построение логически последовательного курса изучения физики, создающего целостное непротиворечивое представление об окружающем мире на основе современных научных знаний.
Основные задачи курса:
1. Обеспечить усвоение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величин, характеризующих эти явления, основных законах, их применение в технике и повседневной жизни, методах научного познания природы;
2. Научить применять полученные знания для объяснения физических явлений и процессов, принципов действия технических устройств; решения задач;
3. Сформировать убеждённость в познаваемости мира, основ научного мировоззрения и физической картины мира;
4. Способствовать формированию теоретического мышления, овладении. адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
5. Развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности, познавательную самостоятельность.
Требования к уровню подготовки направлены на реализацию деятельностного и личностного подходов, овладение знаниями и умениями, необходимых в повседневной жизни.
Принципы построения курса:
1.Логическая последовательность курса
- Последовательное изложение материала от самых начал; Известные из естествознания и математики понятия и факты излагаются с азов; Объяснение нового материала с привлечением интуитивно понятных примеров; Уход от декларативного представления физических законов и понятий.
2. Ступенчатость изложения
- От простого к сложному
3. Преемственность
· Введенные в учебнике 7 класса физические понятия, определения физических величин и формулировки основных законов используются и в старших классах.
4.Классификация и узнаваемость задач
· Задачи в учебнике разделены на группы, которым присвоены названия.
5.Алгоритмизация решения задач
6.Возможность самообразования
- Подробное и обстоятельное изложение учебного материала; Наличие алгоритмов и образцов решения типовых задач.
7.Достаточность
- Приводимые в конце каждого параграфа вопросы, упражнения, задания имеют ответы или указания к решению в тексте самого параграфа.
8. Поэтапная систематизация и возможность контроля
- Итоги в конце каждого параграфа – основные тезисы; Итоги в конце каждой главы – таблица, суммирующая в наглядном виде основные идеи, изученные в данной главе.
В результате изучения физики ученик должен
знать/понимать:
• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом.
• смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха.
• смысл физических законов: Бойля-Мариотта, Архимеда.
уметь:
• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение,
передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию.
• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, температуры, влажности воздуха.
• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления.
• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых явлениях;
• решать задачи на применение изученных физических законов;
• осуществлять самостоятельный поиск информация естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;
• контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
• рационального применения простых механизмов.
Формы организации образовательного процесса:
традиционные уроки, урок-мастерская, тестовая работа, эвристическая беседа, практикум по решению задач, лабораторный практикум.
Виды и формы контроля:
Виды: текущий, периодический (тематический), итоговый,
Типы: самоконтроль, взаимоконтроль, контроль со стороны учителя.
Формы контроля: устный и письменный, фронтальный и индивидуальный, тест и традиционная контрольная работа.
Учебно-тематический план
№ | Тема программы | Часов по теме | Контрольных работ | Лабораторных работ |
1 | Физика и физические методы изучения природы | 5 | 2 | |
2 | Механические явления | 37 | 3 | 8 |
3 | Тепловые явления | 24 | 2 | 2 |
4 | Резерв времени | 2 | ||
Итого | 68 | 5 | 12 |
Учебно-методический комплект
1. Кабардин 7. Учебник. - М. Просвещение – Граф.2014.
2. Казакова 7.Поурочные разработки. - М. Просвещение – Граф.2013.
Интернетресурсы
· http://WebPellikan- сайт видеоуроков
· http://physics. nad. ru/physics. htm анимация физических процессов
· http://Interneturok. ru - видеоуроки по физике
· www. new-school. ru
· www. school-collection. edu. ru/catalog/rubr/bf5c59d6-a562-2c61-9d98-139ac12015dd/ виртуальная ОНЛАЙН лаборатория
· http://school-collection. edu. ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов)
· http://www. ict. edu. ru (Портал «Информационно-коммуникативные технологии в образовании»)
Поурочное тематическое планирование по физике
7 класс
№ | Тип урока | Тема урока | Дата по плану | Дата фактическая |
Раздел 1.Физика и физические методы изучения природы (5 ч) | ||||
1 | Комбинир. урок | Физические явления. | 03.09. | |
2 | Комбинир. урок | Физические величины. Измерение длины. Экспериментальные задания 2.1 | 08.09. | |
3 | Урок-практикум | Лабораторная работа №1 (2.2) «Определение цены деления измерительного прибора» | 10.09. | |
4 | Комбинир. урок | Измерение времени. Экспериментальное задание 3.1 | 15.09. | |
5 | Урок-практикум | Лабораторная работа №2 (3.1) «Измерение времени между двумя ударами пульса» | 17.09. | |
Раздел 2. Механические явления (37 ч) | ||||
6 | Комбинир. урок | Механическое движение. Экспериментальные задания 4.1, 4.2. | 22.09. | |
7 | Комбинир. урок | Скорость равномерного движения. Экспериментальное задание 5.1. | 24.09. | |
8 | Урок-лекция | Таблицы и графики. Методы исследования механического движения. | 29.09. | |
9 | Комбинир. урок | Масса тел. Инерция. | 01.10. | |
10 | Урок-практикум | Лабораторная работа №3 (8.2) «Измерение массы» | 06.10. | |
11 | Комбинир. урок | Плотность вещества. | 08.10. | |
12 | Урок-практикум | Лабораторная работа №4 (9.3) «Измерение плотности твердого тела» | 13.10. | |
13 | Урок контроля | Контрольная работа № 1. | 15.10. | |
14 | Комбинир. урок | Сила. Сила тяжести. | 20.10. | |
15 | Комбинир. урок | Сила упругости. Вес тела. | 22.10. | |
16 | Урок-практикум | Лабораторная работа №5 (12.1) «Исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы» | 03.11. | |
17 | Комбинир. урок | Сила трения | 05.11. | |
18 | Урок-практикум | Лабораторная работа № 6 (19.1) «Исследование силы трения» | 10.11. | |
19 | Урок-лекция | Сложение сил. Равнодействующая. | 12.11 | |
20 | Комбинир. урок | Равновесие тел. Рычаг. Момент силы. | 17.11. | |
21 | Урок-практикум | Лабораторная работа №7 (14.1) «Изучение условия равновесия тела, имеющего ось вращения» | 19.11. | |
22 | Комбинир. урок | Центр тяжести тела. Эк. 15.1 | 24.11. | |
23 | Комбинир. урок | Давление. Экс. 16.1 | 26.11. | |
24 | Комбинир. урок | Закон Паскаля. Давление в жидкостях и газах. | 01.12. | |
25 | Урок-лекция | Гидравлические машины. Сообщающиеся сосуды. | 03.12. | |
26 | Комбинир. урок | Закон Архимеда. Решение задач на закон Архимеда. | 08.12. | |
27 | Урок-практикум | Лабораторная работа № 8 «Условия плавания тел» ЭКС 17.1 | 10.12. | |
28 | Комбинир. урок | Атмосферное давление. | 15.12. | |
29 | Урок-лекция | Барометр-анероид. Манометры. | 17.12. | |
30 | Урок контроля | Контрольная работа №2. | 22.12. | |
31 | Урок решения задач | Решение задач по теме. | 24.12. | |
32 | Урок решения задач | Решение задач по теме. | 24.12. | |
33 | Комбинир. урок | Энергия. Кинетическая и потенциальная энергии. | ||
34 | Комбинир. Урок | Работа и мощность. | ||
35 | Комбинир. Урок | Простые механизмы. | ||
36 | Урок-практикум | Лабораторная работа №9 (22.1) «КПД наклонной плоскости» | ||
37 | Комбинир. Урок | Механические колебания. | ||
38 | Урок-практикум | Лабораторная работа №10 (23.1) «Изучение колебаний маятника» | ||
39 | Комбинир. Урок | Резонанс. Вынужденные колебания. | ||
40 | Комбинир. Урок | Механические волны. | ||
41 | Комбинир. Урок | Звуковые волны. | ||
42 | Урок контроля | Контрольная работа №3. | ||
Раздел 3. Тепловые явления (24 ч) | ||||
43 | Комбинир. урок | Атомное строение вещества. | ||
44 | Комбинир. урок | Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Броуновское движение. | ||
45 | Комбинир. урок | Агрегатные состояния вещества. | ||
46 | Комбинир. урок | Расширение тел при нагревании. Эк. 28.1 | ||
47 | Комбинир. урок | Температура. Методы измерения температуры. | ||
48 | Урок-лекция | Внутренняя энергия. | ||
49 | Урок-лекция | Количество теплоты. Удельная теплоемкость. | ||
50 | Урок-практикум | Лабораторная работа № 11 (31.1) «Изучение явления теплообмена» | ||
51 | Урок решения задач | Решение задач по теме «Количество теплоты». | ||
52 | Комбинир. урок | Виды теплопередачи: излучение, конвекция, теплопроводность | ||
53 | Урок контроля | Контрольная работа №4. | ||
54 | Комбинир. Урок | Плавление и кристаллизация | ||
55 | Урок решения задач | Решение графических задач. | ||
56 | Урок решения задач | Решение текстовых задач на плавление и кристаллизацию. | ||
57 | Комбинир. Урок | Испарение и конденсация | ||
58 | Комбинир. Урок | Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. | ||
59 | Урок решения задач | Решение задач на испарение и конденсацию. | ||
60 | Комбинир. урок | Насыщенный и ненасыщенный пар. Влажность воздуха. | ||
61 | Урок-практикум | Лабораторная работа №12 (34.2) «Измерение влажности воздуха» | ||
62 | Урок-лекция | Теплота сгорания топлива | ||
63 | Урок решения задач | Решение задач по теме. | ||
64 | Урок-лекция | Тепловые машины. Двигатели внутреннего сгорания. | ||
65 | Урок контроля | Контрольная работа №5. | ||
66 | Итоговый урок | Итоговый урок по теме «Тепловые явления». | ||
Резерв – 2 ч | ||||
