Программа дисциплины (syllabus)

Титульный лист программы дисциплины (SYLLABUS)

Форма Ф СО ПГУ 7.18.4/19

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова

Кафедра иностранной филологии

Программа дисциплины (Syllabus)

BSH() 1202 «Базовый основной иностранный язык (В1) (английский язык)» для студентов специальности 5В021000 – Иностранная филология

Павлодар, 2013 г.

Лист утверждения программа дисциплины (Syllabus)

Форма Ф СО ПГУ 7.18.4/19

УТВЕРЖДАЮ

Декан гуманитарно-педагогического факультета

___________

«___»_____________20__г.

Составитель: ст. преподаватель ______________

Программа дисциплины (Syllabus)

BSH() 1202 «Базовый основной иностранный язык (В1) (английский язык)» для студентов очной формы обучения специальности 5В021000 – Иностранная филология

Программа разработана на основании рабочей учебной программы, утверждённой

«___» _________20__г.

Рекомендована на заседании кафедры от «___»____________20__г.

Протокол №_____.

Заведующая кафедрой ________________ «____» ________20__г.

Одобрена учебно-методическим советом гуманитарно-педагогического факультета

«____»______________20__г. Протокол №____

Председатель УМС ________________ «____» ________20__г.

1. Паспорт учебной дисциплины

Наименование дисциплины BSH() 1202 «Базовый основной иностранный язык (А1, А2, В1) (английский язык)»

Дисциплина обязательного компонента

Количество кредитов и сроки изучения

Всего – 5 кредита

Курс: 1

Семестр: 1,2

Вего аудиторных занятий – 225 часов

практические занятия – 90 часов

СРО − 135 часов

в том числе СРОП – 40 часов

Общая трудоемкость − 225 часов

Форма контроля

Форма итогового контроля Экзамен –1,2 семестр

Пререквизиты – Изучению дисциплины предшествует усвоение таких базовых лингвистических дисциплин как:

- Практическая грамматика;

Постреквизиты – Язык для специальных целей, Язык для академических целей.

2 Сведения о преподавателях и контактная информация

Байтемирова Маххабат Жумабаевна

Старший преподаватель кафедры иностранной филологии

Кафедра «Иностранная филология», аудитория 441, телефон: 67-36-31 (11-33),

Е-mail: *****@***ru

3 Предмет, цели и задачи

Предмет дисциплины

Предметом изучения Базового иностранного языка (А1,А2,В1) являются формирование профессиональной иноязычной речи, позволяющей реализовывать различные аспекты профессиональной деятельности будущих специалистов для повышения уровня профессиональной компетенции будущих филологов.

Цель преподавания дисциплины

дальнейшее формирование способности студентов к иноязычному общению на межкультурном уровне, углублению и расширению продуктивного и рецептивного языкового материала.

Задачи изучения дисциплины

1) В области говорения: формирование у студентов способности к реализации коммуникативного намерения на основе подготовленной (диалогической и монологической речи), неподготовленной ( визуальной основе и с опорой на источники информации), жизненный и речевой опыт студентов, проблемную ситуацию.

2) В области аудирования: формирование у студентов способности к глобальному и детальному пониманию прослушанного текста (объявлений, сообщений, интервью, ток-шоу, и др…).

3) В области чтения: формирование у студентов умения чтения и извлекать информацию в соответствии с заданной стратегией чтения из аутентичных текстов различных жанров: художественных, публицистических, узуально-поведенческих, прагматических, опираясь на изученный материалы, социо-культурные знания;

4) В области письменной речи : формирование у студентов навыков и умений писать тексты заданного композиционного типа речи, синтезируя и оценивая информацию, поступающую из различных источников в рамках изучаемой речевой тематики, передавая на письме содержание прочитанного, услышанного, увиденного, а также собственные мысли с соблюдением логики изложения, социокультурных особенностей, а также норм графико орфографической и пунктуационной систем изучаемого языка.

4 Требования к знаниям, умениям, навыкам и компетенциям

В результате изучения данной дисциплины студенты должны:

иметь представление о:

- о функциональных разновидностях диалогического и полилогического общения;

- о композиционно-речевых типах различных речевых произведений (реферат, аннотация, отзыв, доклад, эссе).

знать:

Необходимый объем грамматического материала в процессе овладения коммуникативной компетенцией, иметь целостное представление о грамматической системе языка и речи, о нормативной и функциональной грамматике.

уметь:

Продуктивные виды коммуникативной деятельности

Говорение:

а) диалогическая речь:

-бегло вести разговор на разнообразные темы: общие, учебно-профессиональные, а также касающиеся свободного времени;

-общаться без подготовки, не допуская грамматических ошибок, без видимых ограничений стилей речи;

-вести диалог довольно бегло и без подготовки;

- подчеркнуть личную заинтересованность в каком-либо деле, объяснить и подкрепить свою точку зрения при помощи необходимых доводов;

-передать в беседе оттенки эмоций;

б) монологическая речь:

-давать достаточно развернутые описания по широкому кругу интересующих их вопросов;

-разворачивать четкую систему аргументации, развивая и подкрепляя свою точку зрения достаточно развернутыми дополнительными утверждениями и примерами;

-приводить ряд обоснованных доводов;

-пояснять свою точку зрения по актуальному вопросу, указывая на плюсы и минусы выдвигаемого положения;

-делать довольно четкие, беглые сообщения по самым общим вопросам почти без подготовки;

-сделать ясный, логично построенный доклад, выделяя важные моменты, приводя доводы за и против какой-то определенной точки зрения, рассказывая о плюсах и минусах различных вариантов.

в) письменная речь:

-передавать коммуникативные намерения с соблюдением нормативных требований оформления ( неофициальное письмо, эссе, статья и др.);

-составлять подробные описания реальных или воображаемых событий, оформляя мысли в единый, связный текст, следуя структуре избранного жанра;

-написать эссе или доклад, в котором содержание разворачивается системно, важные моменты подчеркиваются и приводятся детали, подкрепляющие излагаемую точку зрения;

- последовательно излагать в письменной форме факты, события прочитанного, прослушанного и просмотренного (текста, картины и видеофильма), а также выражать свое отношение к поступкам действующих лиц, к описываемым фактам и событиям;

-написать краткий отзыв на фильм, книгу, пьесу;

-написать эссе или доклад в развитие какой-либо позиции, приводя доводы за и против определенной точки зрения и поясняя плюсы и минусы вариантов решения;

-освещать разнообразные вопросы, синтезируя и оценивая информацию и аргументы, поступающие из нескольких источников.

Рецептивные виды коммуникативной деятельности

а) аудирование:

-понимать основные положения сложной по лингвистическому и смысловому наполнению речи на конкретные или абстрактные темы;

-уловить большую часть того, что говорится вокруг и участвовать в обсуждении;

- понять основные положения лекций, бесед, докладов и других видов тематически и лингвистически сложных выступлений, касающихся образовательной и профессиональной деятельности;

-понять объявления и сообщения на конкретные и абстрактные темы, если они произносятся с нормальной скоростью;

- понять в подробностях информацию на языке в записи с помехами;

-понять записанные на магнитофон выступления, определить точку зрения говорящего, его отношение к чему-либо и выявить содержащуюся в выступлении информацию;

- понять документальные радиопередачи и другие материалы, звучащие по радио или в записи;

-понять телевизионные программы новостей и программы о текущих событиях;

-понять содержание документальных фильмов, интервью, ток-шоу и др.

б) чтение:

-быстро важные детали; просмотреть большой сложный текст, выделяя при этом

-быстро уловить содержание статьи и определить, актуальна ли новость, статья или сообщение по широкому кругу тем и определить необходимость их более детального изучения;

-читать самостоятельно и понимать тексты, избирательно используя необходимые справочные материалы ( затруднения могут вызвать редкие идиоматические выражения);

-выделять наиболее важные факты и события из газетных и журнальных статей;

-выделять основную мысль, идею;

- максимально точно и адекватно понимать содержание текста;

-определять значение незнакомых слов по контексту и структуре слова (контекстуальная и языковая догадка);

- находить в тексте реалии и слова с национально-культурным компонентом семантики;

- отбирать культурологически значимую информацию;

- критически осмысливать полученную информацию, оценить факты и события;

- выразить свое отношение к происходящим событиям, к действиям персонажей;

- просмотреть большой сложный текст в поисках нужной информации;

- находить определенную информацию, в том числе справочного характера;

- извлекать информацию из материала прагматического характера (реклама, проспекты, программы, справочные листовки, брошюры…);

- читать корреспонденцию по интересующим вопросам и без труда улавливать основной смысл.

приобрести практические навыки:

владения основами устного и письменного общения в пределах изучаемой на курсе тематики, в соответствии со сферой и ситуацией общения.

5 Тематический план изучения дисциплины

Распределение академических часов по видам занятий

№ п/п	Наименование тем	Количество аудиторных часов по видам занятий	СРО
лекции	практические (семинарские)	Лаб., студийные, индивид.	Всего	в том числе СРОП
3 семестр
1	Я и моя семья	-	18	-	19	8
2	Внешность. Молодежная мода и индивидуальный стиль.	-	18	-	19	8
3	Еда.	-	18	-	19	8
4	Спорт.	-	18	-	19	8
5	Мой университет.	-	18	-	19	8
	Всего: 225 (5 кредита)	-	90	-	135	40

6 Содержание лекционных занятий

Лекции не предусмотрены

7 Содержание практических занятий

Тема 1. Я и моя семья

План:

Listening: Tapescript 4.14. An Arranged Marriage.

Reading. Texts. How I trained my husband. Meet the KIPPERs.

Vocabulary: Arranged marriage, bride, groom, fiancée, chaperon, wedding, engagement, bridesmaid.

Задания:

1.  Read the texts. Do all critical reading and thinking tasks.

2.  Listen to the listening passages.

3.  Comment on quotations.

4.  Discuss the issues presented in the lectures.

5.  Read the texts in Post-listening section of the book. Prepare for discussion.

6.  Research projects. Find a current newspaper or magazine article. Write up the details for a short presentation to the class.

7.  Journal writing. Respond to one of the given questions in your journal.

Методические рекомендации по выполнению задания:

1. Develop critical reading strategies

2. Develop note taking skills.

3. Develop the ideas presented in quotations.

mmarize the passages. Expand the information presented in the listening passages.

5. With a partner, discuss the content of the texts.

6. Describe and present the details and facts stated in the texts.

7. Write a short essay (about 150 words).

8. Transform the sentences.

Литература: [1,2,4]

Тема 2. Внешность. Молодежная мода и индивидуальный стиль

План:

Listening: National Stereotype: truth or myth?

Reading. Texts. Do we see ourselves as we really are?, watching the English: how the English dress.

Grammar: Adjectives as nouns. Adjective order.

Vocabulary: tight, loose, sleeveless, V-neck, patterned, checked, a woolen, suede, denim, dressed to kill, fit someone like a glove, to be in smb’s shoes.

Задания:

1.  Read the texts. Do all critical reading and thinking tasks.

2.  Listen to the lectures.

3.  Comment on quotations.

4.  Discuss the issues presented in the lectures.

5.  Read the texts in Post-listening section of the book. Prepare for discussion.

6.  Research projects. Find a current newspaper or magazine article. Write up the details for a short presentation to the class.

7.  Journal writing. Respond to one of the given questions in your journal.

8.  Do grammar exercises.

Методические рекомендации по выполнению задания:

1. Develop critical reading strategies

2. Develop note taking skills.

3. Develop the ideas presented in quotations.

mmarize the lectures. Expand the information presented in the lectures.

5. With a partner, discuss the content of the texts.

6. Describe and present the details and facts stated in the texts.

7. Write a short essay (about 150 words).

8. Transform the sentences.

Литература: [1,2,5]

Тема 3. Еда.

План:

Listening: Emergency cases.

Reading. Texts. Help! My friend’s choking! The day my little boy swallowed a tomato. A thousand diseases.

Grammar: Present perfect.

Vocabulary: illness, treatment, GP, A&E, bandage, diarrhea, blood, cough, bruise, heart attack, stroke, constipation.

Задания:

1.  Read the texts. Do all critical reading and thinking tasks.

2.  Listen to the lectures.

3.  Comment on quotations.

4.  Discuss the issues presented in the lectures.

5.  Read the texts in Post-listening section of the book. Prepare for discussion.

6.  Research projects. Find a current newspaper or magazine article. Write up the details for a short presentation to the class.

7.  Journal writing. Respond to one of the given questions in your journal.

8.  Do grammar exercises.

Методические рекомендации по выполнению задания:

1. Develop critical reading strategies

2. Develop note taking skills.

3. Develop the ideas presented in quotations.

mmarize the lectures. Expand the information presented in the lectures.

5. With a partner, discuss the content of the texts.

6. Describe and present the details and facts stated in the texts.

7. Write a short essay (about 150 words).

8. Transform the sentences.

Литература: [1,2,3]

Тема 4. Спорт.

План:

Listening: The one place a burglar won’t look.

Reading. Texts. Beat the burglars. Making the punishment fit the crime.

Grammar: Passive forms of the verb.

Vocabulary: pickpocket, mugger, burglar, robber, shoplifter, thief, crime, punishment.

Задания:

1.  Read the texts. Do all critical reading and thinking tasks.

2.  Listen to the lectures.

3.  Comment on quotations.

4.  Discuss the issues presented in the lectures.

5.  Read the texts in Post-listening section of the book. Prepare for discussion.

6.  Research projects. Find a current newspaper or magazine article. Write up the details for a short presentation to the class.

7.  Journal writing. Respond to one of the given questions in your journal.

8.  Do grammar exercises.

Методические рекомендации по выполнению задания:

1. Develop critical reading strategies

2. Develop note taking skills.

3. Develop the ideas presented in quotations.

mmarize the lectures. Expand the information presented in the lectures.

5. With a partner, discuss the content of the texts.

6. Describe and present the details and facts stated in the texts.

7. Write a short essay (about 150 words).

8. Transform the sentences.

Литература: [1,2,3]

Тема 5. Мой университет.

План:

Listening: owing organic food in the farm.

Reading. Texts. Save the Earth. Environmental pollution. An apple-tree.

Grammar: Conditionals. Wishes.

Vocabulary: pollution, poisoning, urgent, extinct, lead, chemicals, endangered, consumption, greens, protection.

Задания:

1.  Read the texts. Do all critical reading and thinking tasks.

2.  Listen to the lectures.

3.  Comment on quotations.

4.  Discuss the issues presented in the lectures.

5.  Read the texts in Post-listening section of the book. Prepare for discussion.

6.  Research projects. Find a current newspaper or magazine article. Write up the details for a short presentation to the class.

7.  Journal writing. Respond to one of the given questions in your journal.

8.  Do grammar exercises.

Методические рекомендации по выполнению задания:

1. Develop critical reading strategies

2. Develop note taking skills.

3. Develop the ideas presented in quotations.

mmarize the lectures. Expand the information presented in the lectures.

5. With a partner, discuss the content of the texts.

6. Describe and present the details and facts stated in the texts.

7. Write a short essay (about 150 words).

8. Transform the sentences.

Литература: [1,2,3]

8 Задания для самостоятельной работы

Тема 1

Задания для СРС: Молодая семья и ее проблемы.

1)  Speaking: What do parents owe their children? A Russian wife for a forein husband.

2)  Writing: write an essay on the topic “Marriage license is just a piece of paper”

Тема 2. Молодежная мода и индивидуальный стиль

Задания для СРС:

1)  Speaking: How your nationality dresses.

2)  Writing: Write a detailed description of two items of clothing making it sound as attractive as possible.

Тема 3. Unit 3. Здоровье и здоровый образ жизни.

Задания для СРС:

1)  Speaking: Role-play a dialogue on the given situation

2)  Vocabulary: Study the vocabulary “Medicine” and do the given exercises.

Тема 4. Закон. Права человека и их защита.

Задания для СРС:

1)  Speaking: Read the article “We work, we vote, we care” and prepare a speech on the given issues.

2)  Writing: Emailing friends.

Тема 5. Природа и человек.

Задания для СРС:

1)  Write a 300-word essay on the given topic.

9 Семестровое задание

1. Подготовьте Power Point презентацию по предложенным темам: “An eye to the future”, “Appearances are deceptive”, “Capital punishment-pros and cons”

10 График консультации СРОП (СРОП составляет 25% из СРО)

№	Виды занятия	понедельник	вторник	среда	четверг	пятница	суббота
1.	Консультирование по вопросам СРО		11.30-12.20
2.	Консультация по семестровой работе.						12.35-13.25

11 Расписание проверок знаний обучающихся

График выполнения и сдачи заданий по дисциплине

№	Виды работ	Тема, цель и содержание задания	Рекомендуемая литера тура	Продолжительность выполнения	Форма контроля	Срок сдачи
1	Разработка тем эссе	Pre-writing: getting ready to write.	1,2	1-4 недели	Устная	3-ья неделя
2	Разработка плана эссе	Essay outline. Purpose of outline	3	1 семестр	Письменная	6-ая неделя
3	Документирование источников	Documentation. Plagiarism.	3,4,5	5-8 недели	Письменная	7-ая неделя
4	Структурные части эссе: введение, аргументация, заключение.	The structure of an essay	3,4,5	9-12 недели	Устная, письменная	12-ая неделя
5	Power Point презентация	Identifying opinion and fact.	3,4,5	1 семестр	Письменная	8-ая неделя
6	Написание эссе	Unity and coherence. Creating coherence.	5	13-15 недели	Письменная	15-ая неделя

12 Критерии оценки знаний обучающихся

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом в письменной форме, который охватывает весь изученный материал. Обязательным условием для допуска к экзамену является выполнение всех предусмотренных заданий в программе.

Каждое задание оценивается 0-100 баллов.

Рейтинг допуска выводится из среднеарифметического всех выполненных заданий на текущих занятиях (посещение занятий, выполнение домашних заданий, задания по СРО, задания по практике и другие, рубежный контроль).

К итоговому контролю (ИК) по дисциплине допускаются студенты, выполнившие все требования рабочей учебной программы (выполнение и сдача всех лабораторных работ, работ и заданий по СРС), получившие положительную оценку за защиту курсового проекта (работы) и набравшие рейтинг допуска (не менее 50 баллов).

Уровень учебных достижений студентов по каждой дисциплине (в том числе и по дисциплинам, по которым формой итогового контроля ГЭ) определяется итоговой оценкой (И), которая складывается из оценок РД и ИК (экзамена, дифференцированного зачета или курсовой работы/проекта) с учетом их весовых долей (ВДРД и ВДИК).

И = РД*0,6 + ИК*0,4

Весовые доли ежегодно утверждаются ученым советом университета и должны быть для РД не более 0,6, а для ИК не менее 0,3.

Итоговая оценка по дисциплине подсчитывается только в том случае, если обучающийся имеет положительные оценки, как по рейтингу допуска, так и по итоговому контролю. Не явка на итоговый контроль по неуважительной причине приравнивается к оценке «не удовлетворительно». Результаты экзамена и промежуточной аттестации по дисциплине доводятся до студентов в тот же день или на следующий день, если письменный экзамен проводился во второй половине дня.

Для корректности подсчета итоговой оценки знания обучающегося на рубежном контроле (рейтинге) и итоговом экзамене оцениваются в процентах от 0 до 100%.

Оценка рубежного контроля складывается из текущих оценок и оценки рубежного контроля.

Учебные достижения, то есть Знания, умения, навыки и компетенции студентов по дисциплине оцениваются по многобалльной буквенной системе адекватной ее цифровому эквиваленту и традиционной шкале оценок:

Оценка по буквенной системе	Цифровой эквивалент баллов	Процентное содержание	Оценка по традиционной системе
A	4,0	95-100	Отлично
A-	3,67	90-94
B+	3,33	85-89	Хорошо
B	3,0	80-84
B-	2,67	75-79
C+	2,33	70-74	Удовлетворительно
C	2,0	65-69
C-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
F	0	0-49	Неудовлетворительно

13 Требования преподавателя, политика и процедуры

Работы следует сдавать в указанные сроки. Крайний срок сдачи всех заданий – за 3 дня до начала экзаменационной сессии.

Студенты, не сдавшие все задания, включая семестровое домашнее чтение, не допускаются к экзамену.

Повторение темы и отработка изученных материалов по каждому учебному занятию обязательны. Степень освоения учебных материалов проверяется тестами или письменными работами.

14 Список литературы

Основная

1 Аракин курс английского языка, книга 2,Москва, Владос,2009, 335стр

2 Liz & John Soars New Headway Upper-Intermediate - Oxford University Press, 2011

3 Liz & John Soars New Headway Intermediate - Oxford University Press, 2011

4 Richard Side, Guy Wellman. Grammar and Vocabulary for Cambridge Advanced and Proficiency. – 2012.

5 Luke Prodromou. Rising Star. A Pre-First Certificate Course. – Macmillan,2010

Дополнительная литература

6 Англо - русский синонимический словарь/ , , и др.-6-е изд., стереотип.- М.: Рус. яз.,2010-543с.

7 , , Памухина английского языка. В 2-х ч. Ч. 2. – М.: Высшая школа, 2009. – 511с.

8 B. Obee, Virginia Evans. Upstream. Upper-Intermediate. – Express Publishing, 2010.