Министерство образования и науки Республики Казахстан Семипалатинский Государственный Университет имени Шакарима | ||
Документ СМК 3 уровня | УМКД | УМКД 042-14.05.01.20.24/01-2012 |
УМКД Рабочая учебная программа дисциплины «Психогенетика» для преподавателя | Редак. №4 ------------- взамен Редакция №3 от 01.01.2001 |
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«Психогенетика»
для специальности: 050503 «Психология»
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Семей
2012
Предисловие
1. РАЗРАБОТАНО
Составитель: ___________Абдуллина Гульнар Кабдышеитовна, старший преподаватель кафедры «Психология», Семипалатинского Государственного Университета имени Шакарима «__28___» ______08______________ 2012 г.
2. ОБСУЖДЕНО
2.1. На заседании кафедры «Психология», Семипалатинского государственного университета имени Шакарима
Протокол № 1__ от «__28__» _____08_____ 2012 года
Заведующий кафедрой ___________
2.2. На заседании учебно-методического совета гуманитарного факультета
Протокол № 1__ от «__05__» ____09______ 2012 года
Председатель _________________________/Григорьева Г. Б./
3. УТВЕРЖДЕНО
Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании Учебно-методического совета университета
Протокол № 1__ от «_13___» ____09______ 2012 года
Председатель УМС, первый проректор _____________//
содержание
1. Общие положения
2. Методические рекомендации по изучению дисциплины
3. Формат и политика курса
4. Политика выставления оценок
5. Содержание дисциплины и распределение часов по видам занятий
6. Содержание СРСП и СРС
7. Календарный график учебного процесса по дисциплине
1 ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
Рабочая учебная программа дисциплины для преподавателя, входящая в состав учебно-методического комплекса, по дисциплине «Психогенетика» предназначена для студентов специальности «050503» - «Психология».
2. НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ
Настоящая рабочая учебная программа для преподавателя дисциплины «Психогенетика» устанавливает порядок организации учебного процесса по данной дисциплине в соответствии с требованиями и рекомендациями следующих документов:
- Государственный общеобязательный стандарт образования специальности «050503»-«Психология», ГОСО РК 3.08.__-200__, утвержден и введен в действие Приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан от «___»____200__года, №___.
- СТУ 042–РГКП-СГУ-8-2007 Стандарт университета «Общие требования к разработке и оформлению учебно-методических комплексов дисциплин»;
- ДП 042-08.10.10.12-2007 Документированная процедура «Структура и содержание учебно-методических комплексов дисциплин».
3. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
3.1. Краткое описание содержания дисциплины.
Психогенетика – отрасль психологической науки, пограничная между психологией и генетикой, изучающая происхождение (генезис) и развитие психологических явлений, а также их зависимость от генотипа человека. Психогенетика – это область знаний, научных исследований и практики, касающихся генетических или наследственных причин, лежащих в основе психических явлений и регулируемых или форм поведения.
3.2. Цель курса
Цель курса психогенетики – дать преставление о наследственных и средовых детерминантах психологического и психофизиологического признаков человека. Раскрыть научно-теоретические основы парадигмы исследования: биологические, социальные, врождённые, приобретённые, наследственные, средовые. Изучить генетическую уникальность каждого индивида, количественные и качественные многогенные, мультифакторные признаки интеллектуальных и специальных способностей. Дать представление о психогенетических особенностях отдельных психических функции: темперамент, личностные особенности.
3.3. Основная задача изучения дисциплины
Полученные научно – теоретические знания о генезисе и развития психических явлений уметь использовать в практической деятельности. Вооружить студентов знаниями научных исследований о зависимости психических явлений от генотипа человека.
3.4. В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать научные основы психогенетики;
- владеть научным аппаратом и терминологией психогенетики;
- усвоить основные закономерности наследственности и механизмах;
- уметь использовать полученные знания по психогенетике в практической деятельности;
- понимать связь теории наследственности с другими отраслями науки психологии и с другими науками;
- иметь представление о влиянии факторов окружающей среды на наследственность человека, а также о системе генетического мониторинга популяции человека при действии мутагенов среды;
- приобрести знания, навыки и умения для будущей специальности психолога.
3.5. Пререквизиты курса:
· Психология
· Зоопсихология
· Возрастная психология
· Анатомия
· Физиология
· Генетика
3.6. Постреквизиты курса:
· Дифференциальная психология
· Медицинская психология
· Патопсихология
· Психиатрия
· Сравнительная психология
Таблица 1- Выписка из учебного плана
Курс | Семестр | Кредиты | ЛК (час) | СПЗ (час) | ЛБ (час) | СРСП (час) | СРС (час) | Всего (час) | Форма итогового контроля |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
3 | 4 | 3 | 30 | 15 | - | 22,5 | 67,5 | 135 | экзамен |
4. СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Таблица 2
Наименование тем и их содержание | Количество часов | Литература |
1 | 2 | 3 |
Лекционные занятия | ||
1. Введение в психогенетику Проблема индивидуальности в психологии. Исследование индивидуальных различий в психике людей Мировоззрение и проблема наследственности | 2 | 8.1.1. 8.1.2. 8.1.3. 8.2.3. 8.2.5. |
2. Основные понятия теории наследственности Понятие наследственности и изменчивости. Генотип и фенотип. Генотип и среда. | 2 | 8.1.2. 8.1.5. 8.2.4. 8.2.5. 8.2.12. |
3. Классическая законы Г. Менделя Закон единообразия гибридов первого поколения ( 1 закон Менделя) Закон расщепления (2 закон Менделя) Закон независимого комбинирования признаков ( 3 закон Менделя | 2 | 8.2.3. 8.2.12. 8.1.1. 8.1.6. 8.1.8. |
4. ДНК как основа наследственности Нуклеиновые кислоты. Транскрипция и трансляция. Биохимический код наследственности многообразие белков | 2 | 8.1.1. 8.1.7. 8.1.9. 8.2.3. 8.2.4. 8.2.8. |
5. Генотип в контексте: типы средовых влияний и генотип средовых эффектов Основные понятия. Типология средовых влияния. Типология генотип средовых эффектов | 2 | 8.1.8. 8.1.7. 8.1.11. 8.2.8. |
6. Методы психогенетических исследований Генеалогический метод Метод приёмных детей Метод близнецов | 2 | 8.1.7. 8.1.8. 8.1.11. 8.2.2. 8.2.4. |
7. Статистические методы психогенетики Генетика количественных признаков Метод анализа психогенетических эмпрических данных Оценка составляющих фенотипической дисперсии методом перебора моделей | 2 | 8.1.5. 8.1.9. 8.1.10. 8.2.8. 8.2.10. |
8. Психогентические исследования темперамента Исследования генотип-средовых соотношений в изменчивости компонентов темперамента у детей первых лет жизни. Исследования свойств темперамента у взрослых | 2 | 8.1.1. 8.1.11. 8.2.1. 8.2.4. |
9. Психогентические исследования движений. Движение как объект психогенетического исследования Сложные поведенческие навыки Физиологическое обеспечение движений | 2 | 8.1.1. 8.1.2. 8.1.3. 8.2.3. 8.2.5. |
10. Генетика мозга: методические подходы и уровни анализа Уровни анализа генетической детерминации ЦНС: нейронный уровень, морфофункциональный уровень. Взаимодействие нервной и эндокринной систем в регуляции генетических процессов. | 2 | 8.1.2. 8.1.5. 8.2.4. 8.2.5. 8.2.12. |
ут11. Природа межиндивидуальной вариантности биоэлектрической активности мозга Электроэнцефалография как метод исследования. Описание и обработка данных электроэнцефалограммы. Функциональное значение ЭЭГ и ее данных. Роль генотипа в формировании индивидуальных особенностей ЭЭГ | 2 | 8.2.3. 8.2.12. 8.1.1. 8.1.6. 8.1.8. |
12. Роль наследственности и среды в формированиии функциональной ассиметрии Развитие функциональной асимметрии в онтогенезе .Индивидуально – типологические различия функциональной асимметрии .Роль наследственности и среды в формировании асимметрии, генетические аспекты леворукости | 2 | 8.1.1. 8.1.7. 8.1.9. 8.2.3. 8.2.4. 8.2.8. |
13. Генотип – средовые соотношения в индивидуальном развитий. Представления об онтогенезе в генетике развития Нормативное и индивидуальное в развитии психологических признаков Стабильность психологических признаков в онтогенезе | 2 | 8.1.8. 8.1.7. 8.1.11. 8.2.8. |
14. Возрастные аспекты генетической психофизиологии Возрастная динамика генотип-средовых соотношений в ЭЭГ Возрастная динамика генотип-средовых соотношений в вызванных и событийно-связанных потенциалах. | 2 | 8.1.7. 8.1.8. 8.1.11. 8.2.2. 8.2.4. |
15. Психогентические исследования психического дизонтогнезе Аутизм Синдром дефицита внимания и гиперактивности .Неспособность к обучению | 2 | 8.1.5. 8.1.9. 8.1.10. 8.2.8. 8.2.10. |
Практические (семинарские) занятия | ||
1. Введение в психогенетику Проблема индивидуальности в психологии. Исследование индивидуальных различий в психике людейМировоззрение и проблема наследственности | 1 | 8.1.1. 8.1.7. 8.1.9. 8.2.3. 8.2.4. 8.2.8. |
2. Основные понятия теории наследственности Понятие наследственности и изменчивости. Генотип и фенотип. Генотип и среда | 1 | 8.1.8. 8.1.7. 8.1.11. 8.2.8. |
3. Классическая законы Г. Менделя Закон единообразия гибридов первого поколения ( 1 закон Менделя) Закон расщепления (2 закон Менделя) Закон независимого комбинирования признаков ( 3 закон Менделя) | 1 | 8.1.7. 8.1.8. 8.1.11. 8.2.2. 8.2.4. |
4. ДНК как основа наследственности Нуклеиновые кислоты. Транскрипция и трансляция. Биохимический код наследственности многообразие белков | 1 | 8.1.5. 8.1.9. 8.1.10. 8.2.8. 8.2.10. |
5. Генотип в контексте: типы средовых влияний и генотип средовых эффектов типы средовых влияний и генотип средовых эффектов Основные понятия. Типология средовых влияния. | 1 | 8.1.1. 8.1.11. 8.2.1. 8.2.4. |
6. Методы психогенетических исследований Генеалогический метод Метод приёмных детей Метод близнецов | 1 | 8.1.1. 8.1.2. 8.1.3. 8.2.3. 8.2.5. |
7. Статистические методы психогенетики Генетика количественных признаков Метод анализа психогенетических эмпрических данных Оценка составляющих фенотипической дисперсии методом перебора моделей | 1 | 8.1.2. 8.1.5. 8.2.4. 8.2.5. 8.2.12. |
8. Психогентические исследования темперамента темперамента Исследования генотип-средовых соотношений в изменчивости компонентов темперамента у детей первых лет жизни. Исследования свойств темперамента у взрослых | 1 | 8.2.3. 8.2.12. 8.1.1. 8.1.6. 8.1.8. |
9. Психогентические исследования движений Движение как объект психогенетического исследования Сложные поведенческие навыки Физиологическое обеспечение движений | 1 | 8.1.1. 8.1.7. 8.1.9. 8.2.3. 8.2.4. 8.2.8. |
10. Генетика мозга: методические подходы и уровни анализа Уровни анализа генетической детерминации ЦНС: нейронный уровень, морфофункциональный уровень. Взаимодействие нервной и эндокринной систем в регуляции генетических процессов. | 1 | 8.1.8. 8.1.7. 8.1.11. 8.2.8. |
11. Природа межиндивидуальной вариантности биоэлектрической активности мозга Электроэнцефалография как метод исследования. Описание и обработка данных электроэнцефалограммы. Функциональное значение ЭЭГ и ее данных. Роль генотипа в формировании индивидуальных особенностей ЭЭГ | 1 | 8.1.7. 8.1.8. 8.1.11. 8.2.2. 8.2.4. |
12. Роль наследственности и среды в формировании и функциональной ассиметрии Развитие функциональной асимметрии в онтогенезе Индивидуально – типологические различия функциональной асимметрии Роль наследственности и среды в формировании асимметрии, генетические аспекты леворукости | 1 | 8.1.5. 8.1.9. 8.1.10. 8.2.8. 8.2.10. |
13. Генотип – средовые соотношения в индивидуальном развитий. Представления об онтогенезе в генетике развития Нормативное и индивидуальное в развитии психологических признаков Стабильность психологических признаков в онтогенезе | 1 | 8.1.1. 8.1.2. 8.1.3. 8.2.3. 8.2.5. |
14. Возрастные аспекты генетической психофизиологии Возрастная динамика генотип-средовых соотношений в ЭЭГ Возрастная динамика генотип-средовых соотношений в вызванных и событийно-связанных потенциалах | 1 | 8.1.2. 8.1.5. 8.2.4. 8.2.5. 8.2.12. |
15. Психогентические исследования психического дизонтогенезе Аутизм Синдром дефицита внимания и гиперактивности. Неспособность к обучению. | 1 | 8.2.3. 8.2.12. 8.1.1. 8.1.6. 8.1.8. |
5 ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
5.1. Метод близнецов – ведущий метод психогенетики
5.2. Наследственные особенности наследственных болезней
5.3. Хромосомные отклонения
5.4. Мутации и хромосомные болезни
6 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Таблица 3- Учебно-методическая карта по дисциплине
Тема | Наглядные | Вопросы для самостоятельного изучения | Форма контроля | ||
лекционного занятия | Практического (семинарского) занятия | лабораторного занятия | пособия, ТСО, плакаты, лабораторный стенд | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1. Введение в психогенетику | 1. Введение в психогенетику | учебники | Проблемы индивидуальности в психогенетике. Исследование индивидуальных различии в психике людей. | конспект | |
2. Основные понятия теории наследственности | 2. Основные понятия теории наследственности | Плакаты | Генотип и фенотип. Генотип, ген, аллель, хромосомы. Норма реакции и диапазон реакции. | Устно, конспект | |
3. Классическая законы Г. Менделя | 3. Классическая законы Г. Менделя | Учебное пособие | Менделя в психогенетику. Закон единообразия, гибридов первого поколения. Закон расщепления. Закон независимого комбинирования признаков. | Устно | |
4. ДНК как основа наследственности | 4. ДНК как основа наследственности | Плакат | Нуклеиновые кислоты. Транскрипция и трансляция. Биохимический код наследственности многообразие белков | Сообщение | |
5. Генотип в контексте: типы средовых влияний и генотип средовых эффектов | 5. Генотип в контексте: типы средовых влияний и генотип средовых эффектов | Схема | Генетические и психологические исследования генотипа. Типология средовых влияний. Типология генотипа средовых эффектов. | Реферат | |
6. Методы психогенетических исследований | 6. Методы психогенетических исследований | Рисунки и атласа | Геналогический метод. Метод приемных детей. Метод близнецов. | Конспект | |
7. Статистические методы психогенетики | 7. Статистические методы психогенетики | Научные источники | Генетика количественных признаков. Метод анализа психогенетических эмпирических данных. Оценка составляющих фенотипической дисперсии методом прибора моделей | Письменная работа таблица | |
8. Психогентические исследования темперамента | 8. Психогентические исследования темперамента | Научная литература | Исследования генотип – средовых соотношений в изменчивости компонентов темперамента у детей первых лет жизни. Исследование свойств темперамента у взрослых | Сообщение | |
9. Психогентические исследования движений | 9. Психогентические исследования движений | Движение как объект психогенетического исследования. Сложные поведенческие навыки физиологическое обеспечение движений. | Конспект | ||
10. Генетика мозга: методические подходы и уровни анализа | 10. Генетика мозга: методические подходы и уровни анализа | Муляж головного мозга | Уровни анализа генетической детерминации ЦНС: нейронный уровень, морфофункционной уровень. | Конспект | |
11. Природа межиндивидуальной вариантности биоэлектрической активности мозга | 11. Природа межиндивидуальной вариантности биоэлектрической активности мозга | Учебники | Электроэнцефалография как метод. исслед. Функциональное знание ЭЭГ и ее данных. Роль генетипа в формировании индив. Особенностей ЭЭГ. | Устно | |
12. Роль наследственности и среды в формировании и функциональной ассиметрии | 12. Роль наследственности и среды в формировании и функциональной ассиметрии | Плакат | Развитие функциональной ассиметрии в онтогенезе. Индивидуально – типологические различия функциональной ассиметрии.. Роль наслед. и среды в формировании ассиметрии, генетические аспекты леворукости. | Доклад | |
13. Генотип – средовые соотношения в индивидуальном развитий. | 13. Генотип – средовые соотношения в индивидуальном развитий. | схема | Представления об онтогенезе в генетике развития. Нормативное и индивидуальное в развитии психологических признаков в онтогенезе | сообщение | |
14. Возрастные аспекты генетической психофизиологии | 14. Возрастные аспекты генетической психофизиологии | плакат | Возрастная динамика генотип – средовых соотношений в ЭЭГ. Возрастная динамика генотип – средовых соотношении вызванных и событии несвязанных потенциалов. | Реферат | |
15. Психогентические исследования психического дизонтогенезе | 15. Психогентические исследования психического дизонтогенезе | Учебники по психогенетике по психиатрии | Аутизм. Синдром дефицита внимания и гиперактивности. Неспособность к обучению. |
Политика выставления оценок
№ | Недели | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
|
1 | Форма контроля | - | - | Сх | П | Тс | Р | К | 1РБ | - | НЛ | Тс | СХ | К | Тс | 2РБ |
|
2 | Баллы СРС | 0 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
3 | Баллы СРСП | 0 | 0 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 0 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |
4 | Баллы семинар ских занятий | 0 | 0 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | 0 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | |
Всего: | 2270 | 270 | |||||||||||||||
Обозначения: СХ-схема; П - перевод; НЛ - Работа с научной илтературой; Тс.- терминологический словарь; Р-реферат; С-сообщение; К-конспект; Т-тест
Формы контроля
- текущий (еженедельно)
- рубежный (на 7 и 15 неделе)
- итоговый (проводится 1 раз в академический период, экзамен или защита курсовых работ)
7. КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
Таблица 4 – Карта обеспеченности учебно-методической литературой
Наименование учебников, учебно-методических пособий | Количество экземпляров | Количество студентов | Процент обеспечения |
1 | 2 | 3 | 4 |
- Щербо, , . Псигенетика. М.,1999. | 3 | 9 | 25% |
Стамбеков , Новосибирск, 2002. Актуальные проблемы генетики поведения под редак. Федорова , 1975. | 2 | 9 | 20% |
Бочков основы комплексного изучения человека. | 1 | 9 | 25% |
Проблемы генетической психофизилогии человека. Сб. под реД. ломова Б. Ф., Равич - М., 1978. | 25 | 9 | 100% |
Корочкин регуляция процессов нейрогенеза. //Онтогенез | 1 | 9 | 11% |
Ушаков развития близнецов. М.,1977. | 1 | 9 | 11% |
Данилова диагностика функциональных состояний. М.,1992. | 9 | 9 | 100% |
Беляев , общество, личность.!/ т.(отв. ред.).Человек в системе наук. М.,1989. | 3 | 9 | 25% |
. Краткий словарь биологических терминов. М., «Просвещение», 1995. | 3 | 9 | 25% |
8 ЛИТЕРАТУРА
8.1 Основная литература
8.1.1. -Щербо, , . Психогенетика. М.,2009.
8.1.2. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека //Под редак. - Щербо. М., 2008.
8.1.3. Равич - Щербо психогенетики человека //Вопросы психологии.2007/5.
8.1.4. Стамбеков , Новосибирск, 2002.
8.1.5. Актуальные проблемы генетики поведения. / Под редак. Федорова , 2005.
8.1.6. Бочков основы комплексного изучения человвека. М., 2007
8.1.7. Булаева основы психофизиологии человека. М, 2001.
8.1.8. Проблемы генетической психофизилогии человека. Сб. под. ред. , Равич - М., 2008.
8.1.9. Ушаков развития близнецов. М.,2007.
8.1.10. Беляев , общество, личность.!/ т.(отв. ред.).Человек в системе наук. М.,2009.
8.1.11. Данилова диагностика функциональных состояний. М.,2002.
8.1.12. Корочкин регуляция процессов нейрогенеза. М., 2007.
8.1.13. , О динамическом подходе к психологическому анализу деятельности // Вопросы психологии. 2008. № 1.
8.1.14. Очерки теории темперамента. М., 2004. С. 74.
8.1.15. М. К вопросу о социально-психологических аспектах происхождения первобытной общины // Принципы историзма в познании социальных явлений. М., 2002. С. 228.
8.2.Дополнительная литература:
8.2.1 . Краткий словарь биологических терминов. М., «Просвещение», 2005.
8.2.2. Чарльз Дарвин. Происхождение видов путем естественного отбора. М., «Просвещение», 2007.
8.2.3. . Популярный биологический словарь. – М.: Наука, 2000.
8.2.4. и др. Природа индивидуальных различий: опыт изучения близнецовым методом. МГУ,2001.
8.2.5. Человеческая индивидуальность.:наследственность и среда. М., 2003.
8.2.6. Холодная интеллекта: парадоксы и исследования. М., 2007.
8.2.7. Малых генетической детерминации ЭЭГ человека. М., 2006.
8.2.8. Наследственность таланта. М., 2006.
8.2.9. Эфроимсон этики и эстетики. М., 2005.
8.2.10. Левый мозг, правый мозг. М., 2003.
8.2.11. О влиянии среды на развитие высшей нервной деятельности. //Природа. 2004. №4, с 107-110.
8.2.12. Корчкин и биологическая феногенетика. Физиологическая генетика и генетика поведения. Л., 2001. с. 92-148
8.2.13. Дубинин в современной генетике. М., 2006.
8.2.14. Анохин основы нейрофизиологических особенностей человека М., 2002.
8.2.15. Дубинин современной генетики. М., 2007.
