|
буквы строчные, кроме первой прописной |
Титульный лист рабочей |
| Форма Ф СО ПГУ 7.18.3/30 |
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова
Кафедра иностранной филологии
Рабочая учебная программа
|
для студентов специальности 050210 «Филология: иностранная филология»
Павлодар
Лист утверждения к рабочей Форма
программе дисциплины, Ф СО ПГУ 7.18.3/31
разработанной на основании
государственного
общеобязательного стандарта
образования специальности и
типовой программы
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по УР
________________
«___»_____________200_г.
Составитель: старший преподаватель ________________
Кафедра иностранной филологии
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине «Базовый иностранный язык» (уровень В2, уровень В2-продвинутый) для студентов специальности 050210 «Филология: иностранная филология»
Рабочая программа разработана на основании Государственного общеобязательного стандарта специальности ГОСО РК 3.08.269-2006г., и типовой программы «Базовый иностранный язык» (уровень В2), утвержденной и введенной в действие протокольным решением заседания Республиканского учебно-методического совета высшего и послевузовского образования МОН РК .
Рекомендована на заседании кафедры от «___»____________200_г.
Протокол №_____.
Заведующий кафедрой иностранной филологии ___________
Одобрена учебно-методическим советом факультета филологии, журналистики и искусства «_____»______________200_г. Протокол №____
Председатель УМС_______________ «__»__________200_г.
СОГЛАСОВАНО
Декан факультета__________________ «__»__________200_г.
ОДОБРЕНО ОПиМО
Начальник ОПиМО _______________ «__»___________200_г.
Одобрена учебно-методическим советом университета
«___» ____________2010 г. Протокол № ___
1. Цели и задачи дисциплины
1.1 Целью дисциплины «Базовый иностранный язык» (уровень В2) является дальнейшее формирование способности студентов к иноязычному общению на межкультурном уровне, углублению и расширению продуктивного и рецептивного языкового материала.
1.2 Задачи дисциплины:
1) В области говорения: формирование у студентов способности к реализации коммуникативного намерения на основе подготовленной (диалогической и монологической речи), неподготовленной ( визуальной основе и с опорой на источники информации), жизненный и речевой опыт студентов, проблемную ситуацию.
2) В области аудирования: формирование у студентов способности к глобальному и детальному пониманию прослушанного текста ( объявлений, сообщений, интервью, ток-шоу, и др…).
3) В области чтения: формирование у студентов умения чтения и извлекать информацию в соответствии с заданной стратегией чтения из аутентичных текстов различных жанров: художественных, публицистических, узуально-поведенческих, прагматических, опираясь на изученный материалы, социо-культурные знания;
4) В области письменной речи : формирование у студентов навыков и умений писать тексты заданного композиционного типа речи, синтезируя и оценивая информацию, поступающую из различных источников в рамках изучаемой речевой тематики, передавая на письме содержание прочитанного, услышанного, увиденного, а также собственные мысли с соблюдением логики изложения, социокультурных особенностей, а также норм графико-орфографической и пунктуационной систем изучаемого языка.
1.3 В результате изучения дисциплины студент должен знать:
Необходимый объем грамматического материала в процессе овладения коммуникативной компетенцией, иметь целостное представление о грамматической системе языка и речи, о нормативной и функциональной грамматике.
1.4 В результате изучения дисциплины студент должен уметь:
Продуктивные виды коммуникативной деятельности
Говорение:
а) диалогическая речь:
-бегло вести разговор на разнообразные темы: общие, учебно-профессиональные, а также касающиеся свободного времени;
-общаться без подготовки, не допуская грамматических ошибок, без видимых ограничений стилей речи;
-вести диалог довольно бегло и без подготовки;
- подчеркнуть личную заинтересованность в каком-либо деле, объяснить и подкрепить свою точку зрения при помощи необходимых доводов;
-передать в беседе оттенки эмоций;
б) монологическая речь:
-давать достаточно развернутые описания по широкому кругу интересующих их вопросов;
-разворачивать четкую систему аргументации, развивая и подкрепляя свою точку зрения достаточно развернутыми дополнительными утверждениями и примерами;
-приводить ряд обоснованных доводов;
-пояснять свою точку зрения по актуальному вопросу, указывая на плюсы и минусы выдвигаемого положения;
-делать довольно четкие, беглые сообщения по самым общим вопросам почти без подготовки;
-сделать ясный, логично построенный доклад, выделяя важные моменты, приводя доводы за и против какой-то определенной точки зрения, рассказывая о плюсах и минусах различных вариантов.
в) письменная речь:
-передавать коммуникативные намерения с соблюдением нормативных требований оформления ( неофициальное письмо, эссе, статья и др.);
-составлять подробные описания реальных или воображаемых событий, оформляя мысли в единый, связный текст, следуя структуре избранного жанра;
-написать эссе или доклад, в котором содержание разворачивается системно, важные моменты подчеркиваются и приводятся детали, подкрепляющие излагаемую точку зрения;
- последовательно излагать в письменной форме факты, события прочитанного, прослушанного и просмотренного (текста, картины и видеофильма), а также выражать свое отношение к поступкам действующих лиц, к описываемым фактам и событиям;
-написать краткий отзыв на фильм, книгу, пьесу;
-написать эссе или доклад в развитие какой-либо позиции, приводя доводы за и против определенной точки зрения и поясняя плюсы и минусы вариантов решения;
-освещать разнообразные вопросы, синтезируя и оценивая информацию и аргументы, поступающие из нескольких источников.
Рецептивные виды коммуникативной деятельности
а) аудирование:
-понимать основные положения сложной по лингвистическому и смысловому наполнению речи на конкретные или абстрактные темы;
-уловить большую часть того, что говорится вокруг и участвовать в обсуждении;
- понять основные положения лекций, бесед, докладов и других видов тематически и лингвистически сложных выступлений, касающихся образовательной и профессиональной деятельности;
-понять объявления и сообщения на конкретные и абстрактные темы, если они произносятся с нормальной скоростью;
- понять в подробностях информацию на языке в записи с помехами;
-понять записанные на магнитофон выступления, определить точку зрения говорящего, его отношение к чему-либо и выявить содержащуюся в выступлении информацию;
- понять документальные радиопередачи и другие материалы, звучащие по радио или в записи;
-понять телевизионные программы новостей и программы о текущих событиях;
-понять содержание документальных фильмов, интервью, ток-шоу и др.
б) чтение:
-быстро важные детали; просмотреть большой сложный текст, выделяя при этом
-быстро уловить содержание статьи и определить, актуальна ли новость, статья или сообщение по широкому кругу тем и определить необходимость их более детального изучения;
-читать самостоятельно и понимать тексты, избирательно используя необходимые справочные материалы ( затруднения могут вызвать редкие идиоматические выражения);
-выделять наиболее важные факты и события из газетных и журнальных статей;
-выделять основную мысль, идею;
- максимально точно и адекватно понимать содержание текста;
-определять значение незнакомых слов по контексту и структуре слова (контекстуальная и языковая догадка);
- находить в тексте реалии и слова с национально-культурным компонентом семантики;
- отбирать культурологически значимую информацию;
- критически осмысливать полученную информацию, оценить факты и события;
- выразить свое отношение к происходящим событиям, к действиям персонажей;
- просмотреть большой сложный текст в поисках нужной информации;
- находить определенную информацию, в том числе справочного характера;
- извлекать информацию из материала прагматического характера (реклама, проспекты, программы, справочные листовки, брошюры…);
- читать корреспонденцию по интересующим вопросам и без труда улавливать основной смысл.
2. Пререквизиты:
Базовый основной иностранный язык (уровни А1, А2, В1).
3 Постреквизиты
Знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплины необходимы для освоения следующих дисциплин: Специальный иностранный язык, Иностранный язык для академических целей.
4. Содержание дисциплины
4.1 Тематический план дисциплины
№ п/п
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
| Наименование тем | Количество часов | |
Практ. | СРС | ||
1 | 2 | 3 | 4 |
3 семестр (уровень В 2) | |||
1 | Молодая семья и ее проблемы. | 15 | 30 |
2 | Молодежная мода и индивидуальный стиль. | 15 | 30 |
3 | Здоровье и здоровый образ жизни. | 15 | 30 |
4 | Закон. Права человека и их защита. | 15 | 30 |
5 | Природа и человек. | 15 | 30 |
Итого за 3 семестр | 75 | 150 | |
4 семестр (уровень В 2) | |||
1 | Культура и искусство в жизни человека. | 12 | 25 |
2 | Путешествия. Отдых. Транспорт. | 12 | 25 |
3 | Средства массовой информации (пресса, радио, телевидение, интернет). Средства связи (почта, телефон, факс, телетайп). Виды связи : пейджерная, сотовая. | 12 | 25 |
4 | Праздники. | 12 | 25 |
5 | Моя будущая профессия. | 15 | 25 |
6 | Мой университет. | 12 | 25 |
Итого за 4 семестр | 75 | 150 | |
ИТОГО | 150 | 300 |
4.2 Содержание тем дисциплины
Тема 1. Молодая семья и ее проблемы.
Тема 2. Молодежная мода и индивидуальный стиль.
Тема 3. Здоровье и здоровый образ жизни.
Тема 4. Закон. Права человека и их защита.
Тема 5. Природа и человек.
Тема 6. Культура и искусство в жизни человека.
Тема 7. Путешествия. Отдых. Транспорт.
Тема 8. Роль и место массовой информации в жизни современного человека.
Тема 9. Праздники.
Тема 10. Моя будущая профессия.
Тема 11. Мой университет.
4.3 Перечень и содержание практических занятий
Тема 1. Молодая семья и ее проблемы.
Вступление в брак. Национальные традиции и обычаи. Семейный бюджет и расходы. Демографические проблемы в современном обшестве: спад рождаемости. Статистика разводов в молодых семьях.
Тема 2. Молодежная мода и индивидуальный стиль.
Современная молодежная мода. Создатели высокой моды. Общее и различное в молодежной моде двух стран. Факторы, влияющие на возникновение новых направлений в моде. Мода как отражение разных стилей жизни.
Тема 3. Здоровье и здоровый образ жизни.
Медицинское обслуживание и формы социальной защиты в Казахстане и в стране изучаемого языка. Медицинские учреждения. Болезни века. Факторы, влияющие на состояние здоровья (образ жизни, гигиена, питание, спорт....). Состояние и самочувствие. Здоровье и спорт. Деятели, внесшие вклад в развитие медицины.
Тема 4. Закон. Права человека и их защита.
Организации по защите прав человека в СИЯ и РК.
Тема 5. Природа и человек.
Человек и окружающая среда. Защита окружающей среды. Опасности, влияющие на изменения в природе и климате, их последствия. Фауна и флора.
Тема 6. Культура и искусство в жизни человека.
Мир музыки и песни. Всемирно известные певцы и музыканты. Театр и кино. Изобразительное искусство: виды и жанры. Основные направления в искусстве и их представители.
Тема 7. Путешествия. Отдых. Транспорт.
Наиболее интересные туристические места и маршруты в стране изучаемого языка и Казахстане. Города и достопримечательности: посещение музеев, театров и кино. Въезд/ выезд. Документы и их оформление. Место проживания, питание и транспорт во время каникул и отпуска. Виды городского транспорта: общественный и частный.
Тема 8. Роль и место массовой информации в жизни современного человека.
Средства массовой информации (пресса, радио, телевидение, интернет). Средства связи (почта, телефон, факс, телетайп). Виды связи: пейджерная, сотовая.
Тема 9. Праздники.
Главные светские и религиозные праздники, национальные блюда в стране изучаемого языка и Казахстане. Традиции и обычаи их проведения.
Тема 10. Моя будущая профессия.
Мотивы выбора профессии. Знания, умения, морально - этические качества, необходимые для овладения данной профессией. Престиж данной профессии в стране изучаемого языка и у нас.
Тема 11. Мой университет.
Учеба и жизнь студентов в нашей стране и за рубежом. Режим учебной работы. Любимые учебные предметы. Использование электронных учебников и интернета. Досуг студентов: увлечения/ хобби; занятость/ подработки.
4.4 Содержание самостоятельной работы студента
(очное, на базе ОСО)
4.4.1 Перечень видов СРС
№ | Вид СРС | Форма отчетности | Вид контроля | Объем в часах |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1 | Подготовка к практическим занятиям, выполнение домашних заданий | Рабочая тетрадь | Участие на занятии | 140 |
2 | Осуществление различных коммуникативных актов, передача коммуникативных намерений с соблюдением нормативных требований оформления. | Письмо, эссе, статья, описания. | Письмо, эссе, статья, описания; | 90 |
3 | Выполнение проектных заданий | Проект | Защита | 40 |
4 | Подготовка к контрольным мероприятиям | РК 1, РК 2, Р3, Р4 Тесты | 30 | |
Всего | 300 |
5 Список литературы
Основная
1 Головчинская свой английский. В 5 кн. Кн.1. – М.: Астрель, 2000. – 304с.
2 Практический курс английского языка: 1 курс: Учеб. Для студ. пед. вузов/Под ред. – 5-е изд., испр. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 544с.
Дополнительная
3 Англо - русский синонимический словарь/ , , и др.-6-е изд., стереотип.- М.: Рус. Яз.,2001-543с.
4 Мюллер -русский словарь. Любое издание
5 Doff A. Language in use: intermediate: Self-Study Workbook with answer key/Adrian Doff, Christopher Jones.-Cambridge: Cambridge University Press,1994.-136c.
6 D. O’Sullivan, M. Swan. The New Cambridge English Course. – Cambridge University Press, 1997. – 128c
Выписка из рабочего Форма
учебного плана Ф СО ПГУ 7.18.3/32
специальности
5. Выписка из рабочего учебного плана специальности
050210 «Филология: иностранная филология»
Наименование дисциплины «Базовый иностранный язык»
(уровень В2)
Форма обучения | Трудоемкость дисциплины | Формы контроля по семестрам | Семестр | Объем работы студентов по семестрам | ||||||||||||
кредитов | академических часов | кредитов | аудиторных занятий (ак. часов) | СРС (ак. часов) | ||||||||||||
всего | ауд | СРС | экз. | зач. | КП | КР | всего | лек | пр. | лаб | всего | СРСП | ||||
очная на базе ОСО | 10 | 450 | 150 | 300 | 3,4 | -- | - | - | 3 | 5 | 75 | -- | 75 | -- | 150 | 75 |
4 | 5 | 75 | -- | 75 | -- | 150 | 75 |
