Программа обучения по дисциплине (Syllabus)

Титульный лист программы Форма

обучения по дисциплине Ф СО ПГУ 7.18.3/37

(Syllabus)

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова

Гуманитарно-педагогический факультет

Кафедра русской филологии

ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

(SYLLABUS)

Введение в грамматику: логический анализ языка

для студентов специальности 5В020500 – Филология: русская филология

Павлодар

Лист утверждения программы Форма

обучения по дисциплине Ф СО ПГУ 7.18.3/38

(Syllabus)

УТВЕРЖДАЮ

Декан гуманитарно-педагогического факультета

___________

«______»____________2012г.

Составитель: ,

Кафедры русской филологии

Программа обучения по дисциплине (Syllabus)

Введение в грамматику: логический анализ языка

для студентов очной формы обучения специальности: 5В020500 – Филология: русская филология

Программа разработана на основании рабочей учебной программы, утвержденной «____» ________20__г.

Рекомендована на заседании кафедры от «___»___________2012г.

Протокол № _______

Заведующий кафедрой ___________________

Одобрена учебно-методическим советом гуманитарно-педагогического факультета

«____»_________2011г. Протокол №___________

Председатель УМС_____________________

1. Сведения о преподавателях и контактная информация

- к. ф.н., доцент кафедры русской филологии

- к. ф.н., доцент кафедры русской филологии

Кафедра русской филологии находится в главном учебном корпусе ( корпус А, ), аудитория 454, контактный телефон [phone] (внутр.12-87)

2. Данные о дисциплине

Дисциплина «Введение в грамматику: логический анализ языка» входит в компонент по выбору блока базовых дисциплин рабочего учебного плана специальности 5В020500 «Филология: русская филология». Общая трудоемкость дисциплины 90 часов, из них 30 часов отведено на занятия в аудитории и 60 часов – на самостоятельную работу студентов (СРС) по изучению дисциплины. Распределение аудиторного времени по видам занятий приведено в тематическом плане.

3. Трудоемкость дисциплины

семестр	Количество кредитов	Количество контактных часов по видам аудиторных занятий	Количество часов самостоятельной работы студентов	Форма контроля
всего	Лекции	Практические	Лабораторные	студийные	индивидуальные	всего	СРСП
4	2	30	15	15		-	-	60		экзамен

4. Цель и задачи дисциплины

Цель курса – сформировать целостное представление о грамматических и логических категориях.

Задачи дисциплины:

- определить содержание базовых понятий грамматики: грамматическое слово, форма слова, морфологическая форма, словоформа; грамматическое значение, способы и средства передачи грамматических значений, грамматическая категория; грамматическая парадигма; представить основные подходы к рассмотрению данных понятий;

- определить содержание базовых понятий традиционной логики;

- сформировать у студентов представление о грамматике как особой подсистеме языка, подчиняющейся общим законам языка и характеризующейся специфическими закономерностями;

- способствовать выработке научного представления о грамматических категориях русского языка;

- познакомить студентов с особенностями проявления той или иной грамматической категории у разных частей речи.

5. Требования к знаниям, умениям и навыкам

Изучив дисциплину, Вы должны будете знать:

- единицы морфологического и синтаксического уровня современного русского языка;

- формы абстрактного мышления;

- грамматические значения и грамматические категории;

- особенности образования грамматических форм;

- общие и частные характеристики грамматической системы;

- принципы выделения грамматических классов слов (частей речи) и существующие точки зрения на количество частей речи в русском языке;

- специфику проявления категориальных свойств в конкретном языковом материале.

Участвуя в практических занятиях и выполняя задания на СРС, Вы научитесь:

- выполнять анализ грамматических категорий разных частей речи современного русского языка;

- определять изменения, произошедшие в грамматических категориях имен и глагола;

- выявлять соотношения между логическими и грамматическими категориями.

6. Пререквизиты

- Введение в языкознание

- Фонетика современного русского языка

- Словообразование современного русского языка

7. Постреквизиты

Морфология современного русского языка

Синтаксис простого предложения современного русского языка

Синтаксис сложного предложения современного русского языка

Общее языкознание

8. Тематический план

№ п/п	Наименование тем	Количество контактных часов по видам занятий
Лекц.	Практ.	Лаб.	СРС
1	2	3	4	5	6
1.	Введение. Предмет, объект, цели и задачи изучения грамматики. История изучения грамматики.	2			4
2.	Грамматика и логика. Понятие логической категории.		2		4
3.	Русский язык как язык синтетического строя. Комплексный характер средств синтетического словоизменения.	2			4
4.	Основные понятия грамматики. Грамматическое значение.	2	3		10
5.	Основные понятия грамматики. Грамматическая форма.	2	3		10
6.	Основные понятия грамматики. Грамматическая категория.	2	2		8
7.	Парадигма – система словоформ	2	2		8
8.	Морфологические категории как классы. Классификация морфологических категорий русского языка. Логическое направление в языкознании.	3	3		12
	ИТОГО:	15	15		60

9. Краткое описание дисциплины

Содержание дисциплины «Введение в грамматику:логический анализ языка» в программе подготовки студентов специальности базируется на знаниях, полученных во время изучения курсов «Введение в языкознание», «Фонетика современного русского языка», «Лексикология и фразеология современного русского языка», «Словообразование современного русского языка». Изучение дисциплины «Введение в грамматику: логический анализ языка» предполагает последовательное и систематическое ознакомление студентов с основными понятиями грамматики и логики, типологией грамматических и логических категорий, частей речи, а также освоение методики анализа грамматических единиц. Изучение дисциплины преследует не только образовательные цели, но и служит активизации языковой способности самих студентов.

10. Компоненты курса

Перечень тем лекционных занятий

Тема 1. Введение. Предмет, объект, цели и задачи изучения морфологии. История изучения грамматики.

Место грамматики в системе лингвистических дисциплин. Цели и задачи дисциплины. Основные понятия курса. История грамматических учений от Аристотеля до наших дней.

Тема 3. Русский язык как язык синтетического строя. Комплексный характер средств синтетического словоизменения.

Русский язык как язык синтетического строя. Комплексный характер средств синтетического словоизменения (аффиксы, ударение, фонемные чередования). Ведущая роль аффиксальных средств. Критерии аналитичности словоформы. Спорные вопросы интерпретации аналитических форм: более умный, самый умный, наиболее высокий, более основательно, наиболее основательно и нек. др. — как форм степеней сравнения прилагательных и наречий; был наказан и под. — как личных форм глагола, будучи наказанным /наказан — форм деепричастий; и т. д. Аналитические формы и «аналиты». Вопрос о «тенденции русского языка к аналитизму». Аналитизм или «деграмматикализация». Узкое и широкое понимание аналитизма и аналитических форм. Аспекты деграмматикализации. Деграмматикализация как проявление общей тенденции эволюции индоевропейских языков. Периферийное положение супплетивного способа словоизменения (в разных его разновидностях) в целом и его центральное положение в рамках некоторых классов слов (субстантивные местоимения).

Тема 4. Основные понятия грамматики. Грамматическое значение.

Вопрос о грамматическом значении в лингвистике. Определения грамматического значения. Признаки грамматического значения. Отличие грамматического значения от лексического, словообразовательного и других типов значений.

Тема 4. Основные понятия морфологии. Грамматическая морфологическая форма. Разные подходы к определению формы.

Понятия формы. Функциональный и субстанциональный планы интерпретации формы. Иерархия форм. Грамматика (в широком смысле) как форма. Лингвистическая морфология — «грамматическое учение о слове» () «во всех его релевантных аспектах» (). Типы внутрисловных структур.

Три подхода в русистике к интерпретации формы слова: , ,

Тема 5. Основные понятия грамматики. Грамматическая форма.

Понятия формы. Одно из важнейших пониманий формы: формой характеризуется объекты, обнаруживающие признаки структурной организации. Объектные и субъектные аспекты формы. Функциональный и субстанциональный планы интерпретации формы. Иерархия форм. Грамматика (в широком смысле) как форма. Лингвистическая морфология — «грамматическое учение о слове» () «во всех его релевантных аспектах» (). Типы внутрисловных структур.

Три подхода в русистике к интерпретации формы слова. 1. Формой характеризуются слова, распадающиеся на основную и «формативную» (прежде всего флективную) части. 2. Формой характеризуются слова, имеющие морфемную структуру. «Формы словообразования» (). «Бесформенные», или аморфные слова. Градации перехода от «форменности» к бесформенности (, ). 3. Формой характеризуются абсолютно все слова — независимо от наличия у них внутренней структурированности.

Тема 6. Основные понятия грамматики. Грамматическая категория.

Понимание грамматической категории от формы к значению. Понимание грамматической категории от семантики к форме. Современное определение грамматической категории в трудах ученых-лингвистов.

Вопрос об общем значении словоформ, входящих в категорию («вопрос об общих значениях грамматических форм, естественно, образует основу учения о грамматической системе языка» — ). Аспекты представления общего значения — с точки зрения специалиста-лингвиста и с точки зрения рядового носителя языка ( и др.). Антропоцентрическая грамматика. Релевантность и убедительность / неубедительность конструирования общих значений.

Тема 7. Парадигма – система словоформ.

Формальное и семантическое основания представления парадигм. Унифицирующие и неунифицирующие подходы к определению объема парадигм. Вопрос о родовой парадигме русского языка: унифицирующий подход — три рода, неунифицирующий подход — совмещение трехродовых и двухродовых парадигм. Вопрос о падежной парадигме русского языка. Проблемы парадигматики неизменяемых существительных (пальто) и прилагательных (бордо). Вопрос о теоретической обоснованности использования понятия о «нулевых» (нулевое склонение) парадигмах, все компоненты которых выражаются нулевыми омонимичными флексиями. Проблемы падежной интерпретации наречий (типа везде, нигде, когда) (П. Гард; , ). Вопрос о падежной трактовке кратких форм прилагательных и причастий (однопадежные словоформы). Усеченные формы адъективных словоформ. Полные и неполные парадигмы; факторы, предопределяющие неполноту парадигм ().

Тема 8. Морфологические категории как классы. Классификация морфологических категорий русского языка.

Классификация морфологических категорий русского языка. Одномерные (однопризнаковые) и многомерные (многопризнаковые) классификации (, , ). Категории как многомерные сущности. Части речи — важнейшая филологическая классификация.

Проблема природы данной классификации: многопризнаковость, несимметричность, «мягкость», логическая нестрогость. Части речи как грамматические (школа ) и лексико-грамматические классы (петербургская школа). Вопрос о «точном» количестве частей речи (). Множественность возможных частеречных классификаций. Объем словесного материала, покрываемых частеречной классификацией: слова вне системы частей речи. Особенности отечественной традиции интерпретации частеречной системы.

Перечень тем практических занятий

Тема 2. Грамматика и логика. Понятие логической категории.

Язык и мышление. Основные характеристики процесса мышления. Отражение результатов мышления в языке. Явление категоризации. Формы и законы абстрактного мышления.

Тема 4. Грамматика и логика. Основные понятия грамматики. Основные понятия логики.

Определение грамматических понятий (ЛЭС, современные грамматики, научные и учебные). Выявление общих и различительных признаков. Основные понятия логики. Сопоставление форм абстрактного мышления и языковых единиц.

Тема 5. Слово и понятие.

Разграничение самостоятельного слова и формы слова. Синтетические и аналитические формы. Проблемы в выделении форм. Понятие как форма абстрактного мышления. Слово и понятие. Виды понятий по объему и содержанию. Виды понятий и лексико-грамматический разряд существительных.

Тема 6. Предложение и суждение.

Суждение как форма абстрактного мышления. Суждение и предложение. Структура суждения. Виды суждений по количеству и качеству. Сложное суждение и предложение. Выражение модальных суждений в языке.

Тема 7. Языковые способы выражения умозаключений.

Умозаключение как форма абстрактного мышления. Простой категорический силлогизм.

Тема 8. Логическая организация текста.

Понятие композиции текста. Логическая организация текста и его композиция. Роль ключевых слов в логической организации текста.

Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине «Введение в грамматику русского языка»

№	Вид СРС	Форма отчетности	Вид контроля	Объем в часах
1	Подготовка к лекционным занятиям	конспект	Участие на занятии	30
2	Подготовка к практическим занятиям	Письменные работы	Проверка	15
3	Изучение материала, не вошедшего в содержание аудиторных занятий	Конспекты	Проверка, собеседование	10
4	Подготовка к контрольным работам		Проверочные работы, РК	5
	Всего:			60

Темы, предлагаемые студентам для самостоятельного изучения

1.  Вопрос о количестве частей речи в русском языке.

2.  Место причастий и деепричастий в русском языке.

3.  Понятие парадигмы. Типы парадигм.

4.  Определение грамматической категории. Виды грамматических категорий: словоизменительные и несловоизменительные категории.

Календарный график контрольных мероприятий

по выполнению и сдаче заданий на СРС и работе на занятиях по дисциплине «Введение в грамматику русского языка» для студентов очной формы обучения специальности 5В050205 – Филология: русская филология

1 рейтинг (3 семестр)	Всего
Недели	1	2	3	4	5	6	7	8
Максимальный балл за неделю	10	10	15	15	10	10	20	10	100
Посещение лекций и подготовка к ним	Вид СРС/форма отчетности	ДЗЛ 1	ДЗЛ 2	ДЗЛ 3	ДЗЛ 4	ДЗЛ 5	ДЗЛ 6	ДЗЛ 7	ДЗЛ 8	40
Форма контроля	У	У	У	У	У	У	У	У
Макс. балл	5	5	5	5	5	5	5	5
Посещение практических занятий и подготовка к ним	Вид СРС/форма отчетности	ДЗП1	ДЗП2	ДЗП3	ДЗП4	ДЗП5	ДЗП6	ДЗП7	ДЗП8	40
Форма контроля	У	У	У	У	У	У	У	У
Макс. балл	5	5	5	5	5	5	5	5
Самостоятельное изучение материала занятий	Вид СРС/форма отчетности				ДЗСИ 1			ДЗСИ 2		10
Форма контроля				К			К
Макс. балл				5			5
Контроль знаний по темам дисциплины	Вид СРС/форма отчетности			ПР				ПР		10
Форма контроля			П				П
Макс. балл			5				5
2 рейтинг (3 семестр)	Всего
Недели	9	10	11	12	13	14	15
Максимальный балл за неделю	10	20	10	20	10	15	15	100
Посещение лекций и подготовка к ним	Вид СРС/форма отчетности	ДЗЛ9	ДЗЛ10	ДЗЛ11	ДЗЛ 12	ДЗЛ13	ДЗЛ14	ДЗЛ14	35
Форма контроля	У	У	У	У	У	У	У
Макс. балл	5	5	5	5	5	5	5
Посещение практических занятий и подготовка к ним	Вид СРС/форма отчетности	ДЗП9	ДЗП10	ДЗП11	ДЗП12	ДЗП13	ДЗП14	ДЗП15	35
Форма контроля	У	У	У	У	У	У	У
Макс. балл	5	5	5	5	5	5	5
Самостоятельное изучение материала	Вид СРС/форма отчетности		ДЗСИ 3		ДЗСИ 4			ДЗСИ 5	15
Форма контроля		К		К			К
Макс. балл		5		5			5
Контроль знаний по темам дисциплины	Вид СРС/форма отчетности		ПР		ПР		ПР		15
Форма контроля		П		П		П
Макс. балл		5		5		5

Условные обозначения: ДЗЛ 1 – домашнее задание на подготовку к лекции 1; У – участие в учебном процессе; ДЗП 1 – домашнее задание на подготовку к практическим занятиям №1; ДЗлаб 1 – домашнее задание на подготовку к лабораторным занятиям №1; Д – допуск; О - отчет; П – проверка; ДЗСИ 1 – домашнее задание №1 на самостоятельное изучение мате6риала; К – коллоквиум; Т1 – тест №1.

11. Политика курса

Политика курса русского языка заключается в следующем:

- контроль и оценка Ваших знаний осуществляется по балльно-рейтинговой системе, которая отражена в календарном графике контрольных мероприятий;

- предполагается проведение текущего (на занятиях), рубежного (на 8-й/ Р1 и 15-й/Р2 неделях каждого семестра), итогового контроля (экзамен);

- при 100 % посещении занятий без опозданий, регулярной подготовке к ним, активном участии в учебной деятельности, качественном и своевременном выполнении всех заданий у Вас есть возможность набрать максимальный балл.

У студента, многократно пропустившего занятие без уважительной причины (от 2 и более занятий), баллы будут снижены.

Активное участие в учебном процессе означает:

- посещение занятий с целью реализации своих знаний, участие, высокий результат качества знаний в ходе проведения рубежного и итогового контроля.

Если Вы отсутствовали на занятии или контрольном мероприятии по уважительной причине, Вам предоставляется возможность отработать его по индивидуальному заданию и во время, указанное преподавателем.

По результатам работы два раза за семестр определяется рейтинг. Балл менее 50 соответствует неудовлетворительной оценке.

Рейтинг определяется по формуле

Р = ТУ* 0,7 + РК*0,3

где ТУ – соответственно баллы, набранные по итогам текущей работы в семестре, РК - баллы, полученные за качество ответа при рубежном контроле.

Если ВЫ не участвовали в рубежном контроле, то ваш рейтинг не определяется, т. е. он будет равен 0. Для допуска к экзамену необходимо иметь положительные оценки по итогам 1-2 рейтингов.

Итоговый экзамен будет проводиться в форме билетов, в которые входят 2 теоретических вопроса и письменный анализ лингвистических единиц. Списывание на экзаменах или при выполнении письменных работ запрещено. Итоговая оценка по дисциплине в баллах определяется по формуле

Р1+Р2

И = ---------------* 0,6 + Э*0,4

4

где Р1-Р2, Э – соответственно баллы, набранные по итогам 1-2 рейтингов, полученные за качество ответа при РК, и на экзамене.

0,6; 0,4 – соответствующие весовые доли, установленные Ученым советом университета.

Если Вы получите на экзамене оценку неудовлетворительно (менее 50 б.), то Ваш итоговый рейтинг по дисциплине не определяется, а в ведомость заносится оценка «неудовлетворительно». По итогам текущего, рубежного, итогового контроля набранные баллы будут соответствовать следующим оценкам: 50-74 балла – «удовлетворительно», 74-90 баллов – «хорошо», 90-100 баллов – «отлично».

12. Список литературы

Основная

1.  Современный русский язык. Теории. Анализ языковых единиц / Под ред. . –М., 2010.

2.  Современный русский литературный язык /Под ред. и . –М., 2009.

3.  Плунгян морфология: Введение в проблематику. – М., 2012.

4.  Гетманова . – М., 2010.

Дополнительная

5.  Буланин вопросы морфологии. – М., 2008.

6.  Современный русский язык. /Под ред. . – М., 2003.

7.  , Иванов русский язык. – М., 2007.

8.  Виноградов язык: Грамматическое учение о слове. 4-е изд. – М., 2001.

9.  Зализняк именное словоизменение. – М., 2002.