Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Берёзка»
Проект
«Где живут эмоции?»
Автор проекта:
Педагог-психолог
Уральский 2011г.
Тип проекта: педагогический-детский
Масштаб: с сентября 2011 по ноябрь 2011г.
Участники проекта:
· Педагог-психолог
· Дети старшей группы
· Родители группы
Актуальность:
Многие специалисты по дошкольному образованию констатируют, что эмоциональная сфера современных детей развита слабо. Замыкаясь на телевизорах, компьютерах, дети стали меньше общаться со взрослыми и сверстниками, стали менее отзывчивы к чувствам других, они не всегда способны осознать не только чужие, но и свои эмоции. Взрослые порой просто не знают, как побороть всё возрастающую детскую жестокость, враждебность. Гнев, злоба, месть как форма проявления агрессивности разрушают детскую психику. В старшем дошкольном возрасте дети способны осознавать и контролировать свои эмоции. Но сама по себе эмоциональная сфера качественно не развивается. Её необходимо развивать.
Проблема: Дети не знают, какие бывают эмоции. Какие эмоции хорошие, а какие плохие (мешают общаться, дружить, играть). Как сдерживать негативные эмоции.
Мотивация: В одной из развивающих зон кабинета педагога - психолога оформлено панно: из ткани сделано небо, за которым прячутся нарисованные облака с эмоциями (добрые, злые, удивленные, грустные) На занятии дети удивленно спросили: «А где прячутся эмоции? На тучках? А как они туда попали?»
Педагог - психолог: «А как вы думаете?» «А вы хотите узнать?»
Цель педагога: Формировать у ребёнка понимание значения эмоций в жизни человека.
Цель детей: Узнать где живут эмоции, и какими они бывают?
Задачи педагога:
1.Познакомить детей с характеристикой эмоциональных состояний, присущих человеку.
2.Учить видеть эмоциональное состояние другого и собственный эмоциональный образ, соотнося его с конкретной ситуацией.
3.Развивать эмоциональную произвольность.
4.Учить конструктивным способам управления собственным поведением (избавляться от злости, раздражительности, разрешать конфликтные ситуации).
Задачи детей:
1. Узнать, что такое эмоции, узнать, где живут эмоции.
2. Узнать какие бывают эмоции у человека (какие хорошие, какие плохие)
3. Учиться управлять своими эмоциями.
Предполагаемый результат для педагога:
ü Осознание детьми значения эмоций в жизни человека.
ü Формирование первоначальных умений дифференциации и адекватной интерпретации эмоциональных состояний других людей.
ü Формирование умения сдерживать нежелательные эмоции или применять их в допустимой форме. Преобладание у детей положительных эмоций.
ü Преобладание у детей положительных эмоций.
ü Подбор музыкальных произведений.
ü Пополнение картотеки игр и упражнений на развитие эмоций.
Предполагаемый результат для детей:
ü Дети узнают, какие есть эмоции.
ü Научатся их различать по мимике, пантомимике.
ü Научатся контролировать негативные эмоции.
ü Будут внимательны и эмоционально отзывчивы к сверстникам и взрослым.
ü Узнают, что положительные эмоции важны для здоровья и общения с другими людьми.
Структура проекта: проведение занятий с детьми по этапам:
1. Формирование у детей знаний об эмоциональном мире человека и способах управления им.
2. Формирование у детей доброжелательного поведения.
3. Формирование осознанного отношения детей к социальным нормам поведения.
Методы и приёмы проекта:
Ø Имитационные игры
Ø Социально-поведенческий тренинг
Ø Чтение и обсуждение художественных произведений
Ø Психогимнастика
Ø Обыгрывание конфликтных ситуаций и моделирование выхода из них
Ø Выражение своего эмоционального состояния в рисунке, музыке.
Поддержанию интереса к занятиям, способствует использование сказочных сюжетов: в гости к детям приходят волшебники – добрый и злой, в которого вселились «драконы» (гнев, злость, обида) и т. д.
Форма проведения занятий:
Занятия проводятся 1 раз в неделю в игровой форме т. к. игра основная деятельность ребёнка, в которой он сначала эмоционально, а затем интеллектуально осваивает систему человеческих отношений.
Материальное обеспечение проекта:
· Магнитофон
· Диски с релаксационной музыкой
· Подбор музыки различных жанров, которая соответствует эмоциональным состояниям человека
· Зеркала
Этапы реализации проекта:
1 этап: знакомство с некоторыми базовыми эмоциями: радость, спокойствие, страх, злость.
Цель: Рассматривание внутренних переживаний и различных внешних проявлений этих переживаний.
Шаг 1: первичное знакомство с эмоциями и чувствами.
Методы и приёмы:
v Чтение сказок – угадать какое чувство испытывают герои
v Вспомнить в сказках, где герои испытывают страх, радость, горе, удивление.
v Нарисовать радость, страх, удивление, горе
v Игры ассоциации. Дети придумывают, каким цветом может быть радость (и др. эмоции), с каким животным можно сравнить, с каким звуком.
v Релаксационные упражнения
Шаг 2:учить детей различать эмоции по схематическим изображениям. Показывать различные эмоции при помощи мимики и пантомимики. Учить понимать свои чувства и чувства других людей.
Методы и приёмы:
v Рассматривание иллюстраций изображений человека с разнообразными эмоциями.
v Рассматривание пиктограмм с эмоциями
v Рассматривание своих эмоций в зеркале
v Рисование пиктограмм
v Тренинг эмоций: сделать злое лицо, доброе, радостное, печальное и т. д.
v Показать эмоции телом: сердитых мышат, весёлых мышат, злых.
v Показать дыханием эмоции
v Использование модификации игр: «Море волнуется», «Волны», «Театр», «Художники», «Маски», «Попугай», «Встреча с эмоцией»-игры с зеркалом.
Этап 2: Обучение детей конструктивным способам разрешения конфликтов.
Шаг 1: Обучение детей владеть своими чувствами
Упражнения: «Хочухалки», «Щекоталки», «Я очень хороший», «Кричалки», «Шепталки».
Шаг 2: Обучение детей умению в конфликтных ситуациях принимать во внимание чувства другого.
Методы и приёмы:
v Чтение рассказов (где непонимание чувств друг друга может быть причиной конфликтов)
v Проблемные ситуации:
- «Когда ребёнок упал и разбил коленку, он чувствует…
- «Когда ребята не хотят брать в игру мальчика, он чувствует…» игра «Встаньте на его место»
Шаг 3:формирование осознанного отношения к социальным нормам поведения.
Методы и приёмы:
v Беседа о добрых и злых людях:
- кого называют добрым? Кого злым?
- как ведут себя добрые? Как злые?
- кого из своих знакомых вы можете назвать добрыми людьми? Почему? И т. д.
v Упражнение «Расскажи о своё настроении»
v Рисование на тему моё настроение
v Придумывание сказок про зло и добро.
v Игры и упражнения на ослабление негативных эмоций: «Жужа», «Надуть воздушный шарик злостью» и т. д.
v Упражнения тренинги: «Что делать если ты злишься»
Этап 3: Итоговый
· Организация итогового занятия с детьми «Где живут эмоции» формулирование совместно с детьми итога проекта: Эмоции есть в каждом человеке. Они могут человеку помогать или мешать. Ими можно и нужно управлять, чтобы общаться с другими людьми и быть здоровыми.
· Подготовка презентации
Этапы проекта | Деятельность педагога | Деятельность детей |
Этап 1 | Организация и проведение познавательно-развивающих занятий с детьми. Пополнение методического инструментария (игры, упражнения, релаксации и т. д.) Оформление информационного материала для родителей и педагогов Подбор художественной литературы: сказки, стихи, рассказы. | · 1.Поиск с родителями сказок, где герои с разными эмоциональными состояниями. Прочитать. · 2.Наблюдение за детьми в группе и анализ их эмоциональных состояний · 3. Нарисовать «Моё настроение дома», «Настроение мамы» · 4.Найти в детских книжках · рисунки с различными эмоциональными состояниями сказочных героев. · 5. Рассказать о своих наблюдениях на занятии. Какие эмоции встретили? Хорошие они или плохие? Почему они такие? · 6. Найти пословицы и поговорки, в которых встречаются эмоциональные проявления человека. Как их понять. |
Этап 2 | Обучение детей конструктивным способам разрешения конфликтов (картотека игр) Составление бесед с детьми Придумывание сказок с детьми. | 1. Обыгрывание игр и упражнение с родителями. 2. Придумать с родителями конфликтные ситуации и способы выхода из них. 3. Нарисовать добро и зло 4. Беседа с мамой «Почему ты весёлая, радостная или сердитая 5. Придумать сказку о добре. |
Этап 3 | Сбор рисунков детей и оформление альбома Проведение итогового занятия «Где живут эмоции» Презентация | Подготовка к выступлению по презентации |
