Примерное календарно-тематическое планирование по русской литературе на 2015/2016 учебный год для 12 класса вечерней школы

Примерное календарно-тематическое планирование по русской литературе на 2015/2016 учебный год для 12 класса вечерней школы

( 35 часов)

Русская литература: учебное пособие для 11 кл.\ и др.; под ред. , . – Минск: Национальный институт образования, 2010.

№ урок	Тема урока и основные изучаемые вопросы	Количество часов	Цель и задача урока	Материал учебного пособия	Домашнее задание
1	Серебряный век русской литературы Повторение изученного в 11 классе	1 ч	Охарактеризовать русский модернизм, определить его отличительные черты. Рассказать о любимом поэте Серебряного века.
2.	Литература 40-х – середины 50-х гг. (Обзор) «К штыку приравняв перо». Роль литературы в годы Великой Отечественной войны. Вторая волна» эмиграции. Проблемно-тематическое содержание литературы первого послевоенного десятилетия.	1 ч 1	Показать важнейшую роль русской литературы в годы Великой Отечественной войны. Показать внутреннюю веру писателей в свое высокое предназначение и свободу творческого самовыражения	С. 197-204	С. 204 (вопросы и задания). Прочитать рассказ «Судьба человека». Доказать правомерность названия.
	«		.
3-4.	. Рассказ «Судьба человека». Андрей Соколов, сохранивший звание человека в плену. Суровая правда войны. Жанровое своеобразие рассказа. Особенности композиции.	2 ч 2.	Показать мужество писателя, донесшего правду о войне «без прикрас». Раскрыть монументальность образа простого русского человека, истоки его мужества и героизма.	С. 204-209	Подготовить сообщение: А. Твардовский и его поэма «Василий Теркин» с чтением любимого фрагмента.
5.	. Жизнь, творчество, личность поэта (с повторением и обобщением изученного). А. Твардовский – редактор "Нового мира".	5 ч 1	На примере жизни и творчества показать верность поэта провозглашенному принципу «быть самим собой».	С. 209-221	Подготовить анализ поэтического текста 2-х стихотворений по теме урока. Выучить наизусть cтихотворение А. Твардовского (по выбору). Ответить на вопросы учебного пособия (с.225)
6-7	Твардовского. Урок любимого стихотворения о войне, о Родине, о любви, о смысле жизни…	2	Донести главную особенность поэтического дара Твардовского: открытость, искренность и честность в разговоре с читателем.		Прочитать поэму «По праву памяти». Почему память становится нравственной категорией в поэме?
8-9.	Поэма «По праву памяти» - мужество исповеди и покаяния. Комментированное чтение поэмы.	2	Осмыслить вместе с поэтом трагические события прошлого, связанные с периодом сталинщины. Показать очищающую силу правдивой исповеди и покаяния.	С. 221-224.	Подготовить сообщение о жизненном и творческом пути А. Ахматовой.
10.	. «Я – отраженье вашего лица». А. Ахматова. Жизнь, судьба, поэзия.	4 ч 1	Показать верность нравственным принципам поэта как основу жизненного мужества и таланта.	Стр.226-234; 237-239;.	Познакомиться с поэзией А. Ахматовой; подготовить анализ поэтического текста 2-х стихотворений.
11-12..	Ахматовой. (Тема поэта и поэзии; тема Пушкина; тема Родины и гражданского мужества). Мотивы любви. «Вечером», «Мне голос был...», «Рыбак», «Смятение», «Я не знаю, ты жив или умер...», «Смуглый отрок бродил по аллеям...», «Я пришла к поэту в гости...», «Муза», «Творчество» и др. (по выбору учителя);	2	Раскрыть глубину и яркость переживаний лирической героини, мотивы любви, душевных побед и крушений, верности родной земле.		Прочитать поэму «Реквием». Найти и сформулировать проблемный вопрос как главный на уроке.
13.	Поэма «Реквием» - скорбный плач матери о сыне и о стране.	1	Передать отражение трагедии личности, семьи, народа в поэме, взаимосвязь жизни поэта с жизнью своей страны.	С. 234-237	Познакомиться с поэзией Б. Пастернака; подготовить анализ поэтического текста 2-х стихотворений
14-15.	. «Не отрекаться от лица…» Б. Пастернак. Страницы жизни и творчества - становление мастера. Лирика, в которой «дышат почва и судьба» . «Февраль. Достать чернил и плакать!», «Давай ронять слова…», «Снег идет», «Единственные дни», «Любить иных – тяжелый крест», «Во всем мне хочется дойти…», «Определение поэзии», «Гамлет», «Быть знаменитым некрасиво», «Рождественская звезда» и др. (по выбору учителя).	2 ч. 2	Проследить непростой путь становления твердых жизненных убеждений и творческого почерка поэта. Познакомиться с особенным миром его поэзии, «награжденной каким-то вечным детством».	С. 240-256	Прочитать материал учебного пособия (с. 257-262); выписать в литературную тетрадь имена писателей-«шестидесят- ников» (прозаиков, поэтов, драматургов).
16.	Литература середины 50 – 60-х гг. (Обзор). Возвращение к личности как главному критерию общественного прогресса.	2 ч 1	Дать представление о многообразии литературного процесса в период «оттепели». Проследить попытки переосмыслить исторический путь советского государства с позиции интереса к личности отдельного человека.	С. 257-262	Вопросы и задания с 262.
17.	«Деревенская проза» периода «оттепели».	1	Показать, что на смену партийному администрированию приходят общечеловеческие законы, продиктованные работой на земле.		Подготовить краткое сообщение: «Что я знаю о моем современнике ?»
18.	.. История жизни - дорога чести и гражданского мужества. История рассказа «Один день Ивана Денисовича».	4 ч 1	Познакомить с жизнью и творчеством писателя как с историей, творимой на наших глазах.	С 262-276.	Прочитать рассказ «Один день Ивана Денисовича». Что помогло герою сохранить душу в нечеловеческих обстоятельствах?
19-20.	«Один день Ивана Денисовича». Противостояние людей и "псов клятых".	1	Донести особый «уровень правды» рассказа, после которого невозможно жить по-старому.		Прочитать рассказ «Матренин двор». Почему автор причисляет Матрену к праведным людям?
21.	«Матренин двор». История праведной души.	1	Показать сохранение христианских основ нравственности в душе русской женщины во времена жестокого разорения крестьянской жизни.		Прочитать один из романов современного писах – начала 90-х гг. (по выбору учителя). Подумать над проблемными вопросами, заданными учителем.
22-23-24-25-26.	Проза 70 — начала 90-х гг. (Обзор с обсуждением 1 – 2 произведений). Система "вечных" нравственных ценностей и историческая память народа. "Привычное дело", "Плотницкие рассказы". . "Царь-рыба" (рассказы "Бойе, "У Золотой карги", "Царь-рыба" ), "Печальный детектив" (одна из книг). Ч. Айтматов. "И дольше века длится день", "Плаха". «Пожар».	5 ч 5	Раскрыть глубину и остроту социальных и нравственных проблем, поднимаемых советскими писателями в непростое время, названное «эпохой застоя».	С. 277-293	Подготовиться к сочинению.
27.	Контрольное сочинение по прозе 70-х – начала 90-х годов.	1 ч	Совершенствовать умение писать сочинение на литературную тему.		Подготовиться к уроку «Поэтическая летопись времени». Представить поэта и его творчество ( список предлагает учитель).
28-29-30.	Поэзия 70— 90-х гг. Поэтическая летопись времени. Рубцова, А. Тарковского, Е. Евтушенко, А. Вознесенского, В. Корнилова, Б. Ахмадулиной, Д. Самойлова, Б. Окуджавы, Ю. Кузнецова, О. Чухонцева, Б. Чичибабина и др.	3 ч 3	Дать проблемно-тематическую и жанрово-стилевую характеристику поэзии того времени. Познакомить с творчеством ярких и талантливых поэтов. Показать роль поэзии в сохранении духовно-нравственных идеалов.	С.293-300	Подготовиться к уроку-защите реферата (группа №1) «Творчество писателя, вступившего в XXI век» ( список предлагает учитель).
31.	РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА КОНЦА ХХ – НАЧАЛА XXI ВВ. (Обзор с обсуждением 1 – 2 произведений ) Русский философский роман конца ХХ – начала XXI вв. Л. Леонов. «Пирамида», Ю. Мамлеев «Блуждающее время», «Мир и хохот». Жанр антиутопии. Т. Толстая «Кысь». Постмодернистский пласт. В. Пелевин «Чапаев и Пустота».	2 ч 1	Охарактеризовать новую социокультурную и литературную ситуацию. Показать изменение статуса литературы в обществе, опасность коммерциализации искусства.. Обозначить сосуществование нескольких литературных поколений и разных культурных парадигм. Познакомить с творчеством ведущих прозаиков - наших современников.	С. 301-313	Подготовиться к уроку-защите реферата (группа №2) «Творчество поэта, драматурга, вступившего в XXI век» ( список предлагает учитель).
32.	Ахмадулиной, И. Бродского, В. Сосноры, О. Чухонцева, Ю. Кузнецова, Б. Кенжеева, А. Кушнера, Т. Кибирова и др. Петрушевской, А. Казанцева, Б. Акунина, М. Угарова, Н. Коляды.	1	Познакомить с основными тенденциями развития поэзии и драматургии на современном этапе.		Подготовиться к уроку-защите реферата (группа№3) : «Творчество белорусского (русскоязычного) писателя, поэта, вступившего в XXI век» ( список предлагает учитель).
33-34.	РУССКОЯЗЫЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА БЕЛАРУСИ Общий обзор русской литературы Беларуси II половины XX - начала XXI века. Проза , , . Поэзия , , и др. Делендика, Е. Попова.	2 ч 2	Провести общий обзор современной русскоязычной литературы Беларуси. Дать представление об общих тенденциях развития литературного процесса. Познакомить с творчеством талантливых соотечественников.	С. 314-321	Подготовиться к дискуссии на тему: "Роль художественной литературы в становлении личности».
35.	Повторение и систематизация знаний по теории и истории литературы Трудные судьбы литературы XX в.	1 ч 1	Задуматься о незаменимой роли классической художественной литературы в становлении личности.

Составитель