Приложение 1
Игры на уроках в 5-6 классах.
1. «Hide-and-Sick».
Учитель говорит: «Let's play hide-and-seek today!»
P: I want to be «It»
T: Let's count out.
Выбирается водящий. «Спрятаться» надо мысленно за одним из предметов комнаты, изображенной на большой картине. Водящий пишет на записочке, куда спрятался, и отдает ее учителю. Класс читает присказку, которая обычно сопровождает эту игру у английских детей:
Bushel of wheat, bushel of clover:
All not hid, can't hide over.
All eyes open! Here I come
Начинаем «искать»:
Pupil1: Are you behind the wardrobe?
It: No, I am not.
Pupil2: Are you under the bed?
It: No, I am not.
Pupil3: Are you in the wardrobe?
It: No, I am not.
Pupil4: Are you behind the curtain?
It: Yes, I am.
Отгадавший получает одно очко и право «прятаться». Эту игру провожу при изучении предлогов места.
2. Игра «Guess what he is doing» используется при отработке вопросительной формы глаголов в Present Continuous.
Считалочкой выбираем ведущего, задача которого изобразить (жестами, мимикой) какое-либо действие, которое он записывает на листе и отдаёт учителю.
T:-What is he doing? Ask him/her general questions.
P1:-Is he putting on his trousers/boots?
Отгадавший становится ведущим.
3. Игра «I went on a trip». Класс изучает глагольные формы в Past Simple.
Воспользовавшись тем, что ученики летом ездили выезжали куда-либо, учитель задает вопрос: «You went on a trip. What did you take with you?»
Pupils: - I took a suitcase. - I took a clock.
- I took a book to read. - I took a dog.
- I took a food basket. - I took a coat.
- I took an umbrella. - I took a lap-top.
Teacher: - But you should know that there was the only thing you took. So, don't be surprised. That was a very unusual trip.
Teacher: - Katya took only a suitcase, Misha took only a food basket, Andrei took only a clock, in a word, each took only one thing. Is it clear? All right. Let's go on. I What did you eat? Remember that you took only one thing with you.
Katya: - I ate a book.
Andrey: - I ate a clock.
Ann: - I ate a dog.
Kolya: - I ate an umbrella.
Teacher: - What did you put on your head?
-What did you put on your feet?
Для игры можно использовать и другие зачины, например:
You went to the park. What did you see there? You went to the market. What did you buy there?
Отрабатывая / повторяя структуры в Past Simple я также использую приём «цепочки».
4. Игра «Chain».
Учащимся предлагается поучаствовать в составлении шуточного рассказа на выбранную тему. Например, «My summer holiday». Я придумываю первое предложение. «This summer I went to France», а учащиеся продолжают добавлять по одному высказыванию по цепочке. Это упражнение получается забавнее если рассказ-шутку записывать на листе бумаги так, чтобы следующий ученик видел только последнюю фразу.
Приложение 2
Использование песенки «When I heard a knock-knock-knock…» при изучении Past Continuous.
Данная шуточная песенка используется процессе изучения Past Continuous в 6 классе, а также при повторении данной структуры в 7 классе. Учитель записывает на доске первых два предложения «When I heard a knock-knock-knock Mum was looking at the clock…» и предлагает детям придумать, вспомнить фразы, рифмующиеся по последнему слову. Фразы записываются на доске (с начальной формой глагола), а затем употребляются в нужной форме с добавлением действующего лица.
Например: look at the clock-mend his/her sock; make a pie-catch/eat a fly; have a rest-sit in the nest; feed a rat-chase a cat; make a cake-swim in the lake.
Здесь творчество учащихся проявляется в полной мере, а учитель может помогать учащимся делать предложения более складными по слогу. Привожу один из вариантов песенки:
When I heard a knock-knock-knock
Mum was looking at the clock
Aunt Christine was making a pie
Brother Ben was catching a fly
Cousin Sam was feeding his rat
Puppy Spot was chasing a cat
Little Ann was having a rest
Nick was sitting in his nest…
Варианты могут быть весьма забавными. Опыт показывает, что грамматические структуры, а также лексический материал усваиваются успешнее, а учащиеся с большим энтузиазмом выполняют подобное задание.
Приложение 3
Пример фрейма по употреблению модальных глаголов
Modal Verb | Tense-Form | Meaning | Example |
Can | Present | General Ability | I can swim very well |
Am Is able to Are | Present | Specific Ability, Capability | I am able to swim 2 km at a time |
Could | Past | General Ability | I could swim very well when I was younger |
Was able to Were | Past | Specific Ability, Capability | I was able to swim 2 km at a time |
Приложение 4
Фрагменты урока английского языка в 8 классе по теме Present Perfect and Present Perfect Continuous Место урока в цикле: урок введения нового материала Тип урока: комбинированный Триединая дидактическая цель урока: развитие грамматических навыков устной и письменной речи; развитие способности к общению; воспитание культуры мышления. Сопутствующие задачи: закрепить умения в применении ранее изученного материала, научить учащихся строить высказывания по теме.
Оборудование: мультимедийный проектор (демонстрационный компьютер), картинки-слайды, учебник, раздаточный материал.
Методы: коммуникативный, функциональный, игровой.
1. Начало урока.
2. Целеполагание.
3. Речевая разминка.
4. Основная часть урока.
Teacher: - Today we’ll learn to talk about completed and uncompleted actions that started in the Past. We’ll talk about them as Englishmen do.
Прослушивание диалога.
- Hello, Ann! Is it you?
- Hi, Liz! What a surprise!
- I haven’t seen you for ages! How are you?
- I’m fine! How are you getting on?
- Fantastic! I’ve just come back from Spain. I’ve had a lovely holiday!
- What have you been doing since we last met?
- I have been working at the Plaza Hotel. It’s a part-time job. Actually, I have been trying to enter The Open University for two years but I haven’t managed to pass the enterance exam on History.
- Don’t give it up. I am sure you’ll be successful next time. Далее следуют вопросы на уточнение формы и значения грамматических явлений, задание выписать в две колонки законченное и незаконченное действие.
5. Здоровьесберегающая пауза.
6. Говорение.
а) Тренировка в употреблении Present Perfect с использованием картинок / слайдов.
Teacher: − Look at the picture / at the screen and complete the sentences using Present Perfect.
Учащиеся дополняют высказывания.
b) Тренировка в употреблении Present Perfect Continuous в игровой форме. Класс делится на две команды. Учащимся предлагается составить как можно больше предложений в Present Perfect Continuous используя предложенные глаголы.
Teacher: − Mr. May is a strange old man. He is a man of habit. He doesn’t like changes. He has been doing the same things for years. Учитель озвучивает первое предложение, учащиеся продолжают. Выигрывает команда с большим количеством очков.
7. Работа с учебником
8. Заключительный этап
9. Рефлексия
Приложение 5
Образцы карточек по теме «Conditionals».
Card 1. Using the prompts ask each other questions. Start them with ”What would you do if…” To be very rich, to win in the lottery, to have more free time, to be very tall, to have overweight, to meet a celebrity, to see a fly in your soup. |
Card 2. Generate your own examples of Conditional II using the prompts. Have time-visit the museum; rain-enjoy the visit; enjoy solving problems-major in Maths; knew his address-visit him. |
Card 3. Read the situations and write sentences with “if”. People don’t understand your friend because he doesn’t speak clearly. You want to buy a new mobile phone but it’s too expensive. You can’t have lunch in the garden because it’s raining. You want to go to the party but you have to work. |
Card 4. Exspress your regrets using Conditional III. Imagine that : you played computer games all day yesterday and didn’t finish your report; you didn’t go to the party and didn’t see your girlfriend; you ate a lot of mushrooms and had a stomachache. |
Приложение 6
Примеры грамматических упражнений (9-10классы).
Упражнение 1.
Write a letter of advice to a friend of yours who isn’t very healthy (60-80 words).
Dear Tom, you don’t feel well because you eat too much. If you ate less, you would feel better…
Упражнение 2.
Imagine that you are telling your friend from another town about the fantastic celebration of your city’s birthday. Your friend is eager to know the details. Use the Past Simple Passive in your questions and in your answers.
Упражнение 3 «About myself».
1) моё прошлое (4-5 предложений в Past Simple, Past Perfect, Past Continuous);
2) каков я сегодня (мои увлечения, интересы, занятия) (5-6 предложений в Present Simple);
3) мои результаты на сегодняшний день (достижения) (3-4 предложения в Present Perfect);
4) чем я занят сейчас, мои планы на ближайшее будущее (2-3 предложения в Present Continuous);
5) что я начал делать в прошлом и ещё продолжаю делать (2-3 предложения в Present Perfect Continuous)
6) мои мечты о будущем (3-4 предложения с использованием Future Simple, Future Perfect);
7) что я сделаю при благоприятных обстоятельствах (2-3 предложения с использованием Conditional I);
8) что бы я сделал, если бы обстоятельства были другими (1-2 предложения с использованием Conditional II).
Цель данных заданий: дать учащимся возможность прочувствовать грамматические явления в их функции в реальной речи, показать, что грамматика-основа любого высказывания.
Приложение 7
Игра соревновательного характера с использованием мультимедийной презентации The Grammarian
Цели игры: развитие и совершенствование грамматических навыков; развитие памяти, мышления, языковой догадки; воспитание культуры речевого поведения, повышение интереса и мотивации к изучению предмета.
Сопутствующие задачи: повторить и систематизировать изученный грамматический материал, закрепить навыки монологического высказывания.
Оборудование: мультимедийный проектор, демонстрационный компьютер, мультимедийная презентация.
Ход игры: учащиеся определяют очерёдность своего участия в игре поcредством жребия, выбирают рубрику и уровень сложности задания. Если учащийся затрудняется дать ответ или неправильно отвечает, право ответа переходит следующему участнику.
Задания к игре:
The Blue round
Infinitive/Gerund
1 He is always the first (come) to school.
2 My assistant works too slowly (to be) of much help to me.
3 Don’t you mind my (join) you.
4 Jane regrets (sell) her house.
5 Your car needs (wash).
Tenses
1 The population (rise) very fast.
2 I think our team (to win).
3 The car (belong) to my cousin.
4 She always (borrow) money from her friends.
5 Your hands are dirty. - I (paint) the house.
Conditionals/Wish-sentences
1 I wish you (to be) here.
2 Unless you (start) at once you (to be) late.
3 What a beautiful house! I’d buy it if I (have) the money.
4 Tom is a terrible liar! I wish he (to stop) lying.
5 If you hadn’t eaten many sweets you (not to have) a stomachache.
Adjective/Adverbs
1 Trains are (fast) than cars.
2 Nick always works so (hard/hardly).
3 My room is twice as (large) as yours.
4 The (more/most) I study. The (less/least) I learn.
5 Prices go up and up. Everything gets (expensive and expensive).
The Red Round
Infinitive/Gerund
6 We want you (enter) the Open university.
7 She seems (sleep) now.
8 Why do you always fry fish? Try (boil) it.
9 You’d better (follow) your parents’ advice.
10 Did you do anything but (ask) questions.
Tenses
6 How much (weigh) your baby?
7 The nurse (weigh) my baby now.
8 Mary is the most beautiful woman I ever (see).
9 Hardly I (enter) the house when the phone rang.
10 It is years since I last (see) Jain.
Conditionals/Wishes
6 I wish it (not to rain) to hard now.
7 If she (to be) cleverer she wouldn’t have left the university.
8 I wish you (join) us yesterday. The party was lovely.
9 He has been treated as if he (to be) a criminal
10 If he (to warn) in time, he would have taken all necessary measures.
Adjectives/Adverbs
6 The USA is (high/highly) - developed country.
7 I was in a hurry and (near/nearly) missed her.
8 I always get up (early) than you.
9 Look at her! She is growing (fat).
10 Mr. Smith refused to accept proposal of Mr. Jones and the (later/latter) had to find another supplier.
(мультимедийная презентация прилагается)
Приложение 8
Результаты конкурса «Лигвистёнок» в 2012-2014 гг.
Таблица 1
год | место в районе | Набранные баллы | Фамилия и имя призера | класс |
2012 | 7 9 2 | 82,75 82,25 113,75 | Богомолова Ангелина Ёлкин Никита Киселева Виктория | 5а 5б 6а |
2012 | 11 1 | 88,50 98,75 | Синило Артур Парфёнов Никита | 6а 7а |
2013 | 1 5 8 | 97,50 82,50 73,75 | Синило Артур Грузинский Павел Соломенко Илья | 7а 7а 7а |
2013 | 1 2 3 | 81,75 78,75 73,75 | Дюбина Елена Рябинина Дарья Горбачёва Юлия | 10а 10а 10а |
2014 | 2 10 3 | 118,5 99,75 117,5 | Синило Артур Ковалев Юрий Соломенко Илья | 8а 8б 8а |
График
показателей уровня успеваемости учащихся (на примере 9А и 9Б классов)
Результаты Централизованного тестирования по английскому языку
Таблица 2
Ф. И. учащегося | баллы | год |
Молчанова Диана | 93 | 2011 |
Прищепова Анна | 76 | 2011 |
Голынская Анна | 78 | 2012 |
Бабушкина Евгения | 88 | 2013 |
Бобович Екатерина | 82 | 2013 |
Горбачёва Юлия | 85 | 2014 |
Сердюк Анастасия | 79 | 2014 |
