Тема: Главные члены предложения

Краткосрочный план Четверть: 3 Дата: 29.01.15 г Время: 11.30.-12.15

Учитель: /учитель первого уровня/ КГУ «СОШ№82»г. Караганды Класс: 6 Ә Аудитория: 21

Тема: Главные члены предложения.

Цель: создать атмосферу сотрудничества для развития коммуникативных навыков, умения общаться на уроке русского языка при повторении темы «Главные члены предложения».

Задачи:

обобщать и систематизировать сведения о главных членах предложениях;

формировать представление об их особенностях, о связи подлежащего и сказуемого.

3) прививать умения и навыков применять полученные знания на практике;

4) уметь самостоятельно отбирать материал и готовить выступления в классе;

5) совершенствовать умения логически правильно, аргументировано говорить;

6) развивать связную речь и творческие способности учащихся;

7) воспитывать трудолюбие, усидчивость, умения слушать других, умение высказывать свою точку зрения, положительное отношение к обучению.
Тип урока: урок обобщения и закрепления.

Методы: словесные, наглядные, практические.

Формы: фронтальная, индивидуальная, устная, письменная, работа в группах и парах.

Ресурсы: интерактивная доска, презентация, видеоурок, постеры, инструктивные маршруты

Результаты: умеют обобщать и систематизировать сведения о главных членах предложениях, представление об их особенностях, о связи подлежащего и сказуемого.

3) применяют полученные знания на практике;

4) умеют самостоятельно отбирать материал и готовить выступления в классе, слушать других, высказывать свою точку зрения, проводить доказательства при выполнении заданий, положительное отношение к обучению.

Результаты обучения:

Ученик С должен знать и понимать:

·  главные члены предложения и виды главных членов

·  Ученик В должен уметь:

·  применять и анализировать информацию о главных членах предложении при выполнении задании

·  Ученик А должен уметь:

·  работать в группе, применяя навыки коммуникации, активность и применение ранее полученных знаний при выполнении различных заданий

ХОД УРОКА

Этапы урока	Отв. время	Действия учителя	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
Организационный момент Цель: создание благоприятного климата, способствующего взаимному сотрудн-у для обучения	5 мин	Приветствие Образование 4-х по разным цветом квадратиков (по 4 ученика) групп Психологический настрой За окном зима, а так хочется лета. Пусть эти маленькие бабочки напоминают вам о лете. Выберите одну и посадите ее на свою ладонь, а я вам в это время расскажу одну легенду: Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил: — Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая? Не глядя на руки ученика, Мастер ответил: “Всё в твоих руках”. Действительно, все в наших руках. А теперь мне бы хотелось узнать ваше эмоциональное состояние, а поможет нам в этом наши бабочки ( на доске цветы разного цвета) Посмотрите на них. Выберите тот цветок, который вам по душе и прикрепите к цветку свою бабочку. - А теперь оцените своё состояние (флипчарт 3). Какой цвет преобладает? И попробуем оценить состояние всей аудитории. Малиновый цветок - отличное; Жёлтый цветок – хорошее; Голубой цветок – плохое.	1. Приветствуют учителя и друг друга 2. Называют отсутствующих и причины отсутствия 3. Рассаживаются в 4 групп по 4 человека, следуя инструкции, напомнить работу в группах 4. Собираются в группы, выбирают организатора.		Классный журнал, ручка флипчарт Бабочки, цветы флипчарт
Проверка домашнего задания Цель: контроль выполнения домашнего задания; развитие умения самооценивания по критериям	10мин	Разноуровневые задания 1 уровень подготовить презентацию на тему «Главные члены предложения» 2 уровень. Работа с карточкой 1. Впиши подлежащее, подчеркни основу предложения. Наступила _________. ______ покрыл землю. _____ нашего класса катаются на лыжах. Подул холодный ________. 2.Впиши сказуемое. Разбери предложение. Снег _______ на землю. _______ зимний ветер. Ветер _________ снежинки. Мы дома_______ёлку. 3 уровень Упражнение 11стр 120 по учебнику	І. Знакомятся с критериями оценивания домашней работы. Во взаимопроверке выявляют свои ошибки в домашней работе, корректируют их. При больших недочетах, проблемы устраняются вне урока. 2. Подготовленные пары выступает с презентацией	Критерии оценивания, смайлики	флипчарт Презентация флипчарт флипчарт Учебник 6 класса
Систематизация знаний.	7 мин	Сегодня, ребята, мы отправимся в путешествие на сказочном ковре - самолете в сказочное королевство Предложение. Наш волшебный ковер - самолет отправляется в путь (на экране появляется летящий ковер-самолет под негромкую музыку). Пока мы летим в сказочное королевство, я расскажу вам сказку. Жили-были Король и Королева. Они не могли жить друг без друга и очень редко они расставались. Правда, занятия у них были разные: Король отвечал на вопросы Кто? Что? А Королева была ужасной болтушкой и отвечала на несколько вопросов: Что делает? Что делают? Каков? И одевались они тоже по-разному. Король любил камзол из существительного и мантию из местоимения, Королева чаще всего бывала в платье из глагола. (на экране флипчарта рисунок Короля и Королевы в костюмах). И так ребята, вы догадались, какую тему мы сегодня будем повторять? Вот мы с вами и прилетели в сказочное королевство Предложение и перед нами закрытые ворота « Ворота знаний» Чтобы открылись ворота, вы должны ответить на вопросы Постановка проблемного вопроса -Как называются слова, без которых предложение не сможет существовать? -Какое второе название есть у главных членов предложения? Что такое подлежащее? -На какие вопросы отвечает? -Как подчеркивается? -Что называется сказуемым? -На какие вопросы отвечает сказуемое? Как подчеркивается?	Называют тему урока, формулируют цель урока Участвуют в блиц – опросе (отвечают на вопросы учителя)		Флипчарт к уроку
Практическая работа Физминутка Цель: организация здоровьеоберегающей минутки	13 мин	Стратегия «Подумай. Делись. Обсуждай» Первая остановка "Портняжкин дом", в этом доме шьют наряды для короля и королевы. Вам предстоит интересное дело - помочь храбрым портняжкам сшить наряды для правителей королевства. Задание 1 группе Вы должны правильно указать, какой частью речи выражены главные члены предложения. Ребята, какие наряды вы помогли сшить храбрым портняжкам? Вторая остановка «Таинственный свиток » Задание 2 группе «Головоломки» Найди в предложениях термины русского языка Скоро деревья покроются зелёной листвой. Иванов Стёпа дежурит очень добросовестно. На заводе мячи сложили в ящик и отвезли в магазин. На место происшествия немедленно прибыл пристав Караулов. В доме ещё не было окон. Чан и его помощники взялись заработу. «Мы уже опаздываем. Скоренько собирайтесь!» «Запишите слово. Сочетание ЧН подчеркните». Ответ: род, падеж, число, приставка, окончание, корень, словосочетание. Третья остановка «Компландия» Задание 3 группе Задания по электронному учебнику и цифровому образовательному ресурсу. Четвертая остановка «Тронный зал» Задание 4 группе Составить понятийную карту на тему « Главные члены предложения» ФИЗ / МИН – остановимся для отдыха	В группах выполняют задания, анализируют, спорят Делают выводы о причинах выбора работы. Презентуют	Правильный ответ оценивается смайликами
Закрепление Тестовые задания	5 мин	Ребята, пришло время возвращаться из сказочного путешествия королевства Предложение. Но вот беда! За время путешествия на ковре-самолете образовались дырочки, его необходимо залатать. А залатать его можно не иглой и нитками, а правильными ответами на тестовые вопросы.	Оцени себя сам! «5» - 10 правильных ответов «4» - 8-9 правильных ответов «3» - 7-6 правильных ответов «2» - 5-1 правильных ответов
		Дырочки мы залатали, теперь можно отправляться назад в страну "Школяндию". Урок наш закончился, но не закончилось путешествие в сказочное королевство Предложение, мы его продолжим на следующих уроках.
Оценивание Цель: оценивание результатов урока и определение уровня понимания темы учениками.	1 мин	Завершает работу заключительная остановка «Итоги» Критериальное, формативное и суммативное оценивание	Заполнение оценочных листов и ознакомление с ними ребят организаторами и экспертами.
Рефлексия Цель: определить настроение, самооценку ученика, желание саморегулировать свои действия	3 мин	«Шкатулка» - Наша мастерская завершается. Хотелось бы знать, что вы сейчас чувствуете? - Каковы ваши ощущения? На ваших столах стоят шкатулки, в ней лежат картинки, и я хочу, чтобы вы выбрали одну из них. Яблоки - я съел бы еще этого… Сапоги- скороходы – мое стремление пройти этот путь Жар- птица - полет моих мыслей, фантазии. Золотая рыбка – чувствовал (- а) себя как рыба в воде	Заполняют опросники, в которых выражают свое настроение и мысли по ходу урока.
Задание на дом Цель: вызвать интерес к заданиям, способствовать творческому подходу	1 мин	•  Золотая рыбка - составить тест по теме «Главные члены предложения» •  Жар- птица - «Головоломка» •  Сапоги- скороходы – заполнить таблицу •  Яблоки - индивидуальные карточки	Вырабатывают навык саморегуляции своих знаний по теме, активизируют мышление, развивают творческую способность, речевые умения.

Лист оценивания

Этап урока	Домашняя работа	Ворота знаний	Работа в группах	Тестовые задания	Общий балл
Моя оценка
Оценка спикера группы

Источник:http://pritchi. ru/id_254 притча «Все в твоих руках»