Спецификация теста по немецкому языку для внешней оценки учебных достижений в среднем образовании
Документ разработан в соответствии с ГОСО среднего образования, учебными программами по общеобразовательным предметам и Национальным планом действий по развитию функциональной грамотности школьников на 2014-2016 гг.
Согласно Национального плана действий по развитию функциональной грамотности школьников на 2014-2016 годы Национальным центром тестирования в 2013 году сформирована база тестовых заданий для оценки сформированности функциональной грамотности обучающихся.
Виды функциональной грамотности, по которым разработаны тестовые задания:
1) математическая грамотность (математика) – способность человека определять и понимать роль математики в мире, в котором он живет, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину;
2) естественнонаучная грамотность (биология, физика, химия, география) – способность использовать естественнонаучные знания для отбора в реальных жизненных ситуациях тех проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах, необходимых для понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, а также для принятия соответствующих решений;
3) грамотность чтения (казахский язык и русский язык) – способность к пониманию и осмыслению письменных текстов, к использованию их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей, для активного участия в жизни общества.
На все тестовые задания согласно Правилам формирования базы тестовых заданий проведены две экспертизы и апробация.
Содержание тестовых заданий, направленных для оценки функциональной грамотности школьников соответствует содержанию заданий, используемых в международных сравнительных исследованиях в области образования (PISA, PIRLS и т. д).
1. Цель: Определение уровня подготовленности по немецкому языку и оценка уровня сформированности функциональной грамотности учащихся 9 классов.
2. Содержание теста: Тест состоит из заданий 3-х уровней трудности, которые представлены следующим образом: тестовых заданий первого уровня – 10, второго уровня – 6, третьего уровня – 4.
В тест включен учебный материал по немецкому языку в соответствии с учебной программой для общеобразовательной школы
№ | Раздел | № | Тема | № | Подтема |
01 | Морфология | 01 | Глагол | 01 | Глагол. Основные формы глагола: сильные, слабые, особая группа. Временные формы действительного залога: Praesens, Praeteritum, Perfekt, Plusquamperfekt, Futurum. Временные формы страдательного залога: Praesens, Praeteritum, Perfekt, Plusquamperfekt, Futurum. Вспомогательные глаголы. Повелительное наклонение. Партицип I, II: в качестве определения, обстоятельства, в качестве согласованного определения. Инфинитивные группы: глагольные сочетания haben/sein + Infinitiv, um…zu + Infinitiv, ohne…zu + Infinitiv, anstatt … zu + Infinitiv. Сослагательное наклонение |
02 | Управление глаголов: с зависимым винительным падежом, с зависимым дательным падежом, с двумя дополнениями в разных падежах. | ||||
03 | Модальные глаголы. | ||||
02 | Служебные части речи | 01 | Артикль. Употребление определенного/неопределенного артикля, отсутствие артикля. Вопросительные слова. Предлоги. Дательного, винительного падежа, предлоги, управляющие дательным и винительным падежами. | ||
03 | Существительное | 01 | Существительное. Существительные мужского, женского, среднего родов. Множественное число имен существительных. Склонение имен существительных: сильное, слабое, женское склонение, особые случаи склонения, склонение существительных во множественном числе | ||
04 | Прилагательное и наречие | 01 | Прилагательное. Наречие. Склонение имен прилагательных: сильное, слабое склонение, склонение прилагательных после неопределенного артикля, притяжательных местоимений, отрицательного местоимения kein/e. степени сравнения прилагательных и наречий | ||
05 | Местоимение | 01 | Местоимения. Личные, притяжательные, указательные, отрицательные, относительные местоимения, возвратное местоимение sich, безличное местоимение es и неопределенно-личное местоимение man | ||
06 | Числительное | 01 | Числительные. Количественные, порядковые, составные | ||
02 | Синтаксис | 01 | Предложения | 01 | Порядок слов в предложении |
02 | Сложноподчиненные предложения, сложносочиненные предложения | ||||
03 | Лексика и перевод | 01 | Лексика и перевод | 01 | Лексика и перевод |
04 | Работа с текстом | 01 | Работа с текстом | 01 | Работа с текстом |
02 | Микродиалог | ||||
05 | Страноведение | 01 | Страноведение | 01 | Германия, немецкоговорящие страны |
02 | Казахстан |
3. План теста: Морфология - 14 заданий.
Синтаксис - 2 задания.
Лексика и перевод - 2 задания.
Работа с текстом - 1 задание.
Страноведение - 1 задание.
4. Характеристика содержания заданий:
Морфология:
- умение применять лингвистические знания к слову, как части речи;
- склонение относительных местоимений;
- употребление относительных местоимений с предлогом
Синтаксис:
-умение применять лингвистические знания к языковому материалу;
-преобразовывать прямую речь в косвенную, а косвенную речь в прямую;
Лексика и перевод:
- умения применять лингвистические знания к слову, как речевой единице;
- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка.
Работа с текстом:
- чтение аутентичных текстов с пониманием основного содержания (определение темы, выделение основной мысли, выделение главных фактов, установление логической последовательности основных фактов текста);
Страноведение:
-описывать страны изучаемого языка, жизнь их граждан, государственное устройство, их культуру (в рамках изучаемой социокультурной тематики);
5. Среднее время выполнения заданий:
Оптимальное время на выполнение одного тестового задания - 1,5 минуты. Время выполнения теста в целом – 30 минут.
6. Число вариантов и заданий:
В одном тесте – 20 заданий. Эквивалентность всех вариантов теста обеспечивается:
- формированием теста строго в соответствии с его спецификацией;
- сохранением одного и того же уровня трудности во всех вариантах.
7. Форма заданий:
Тест состоит из заданий с выбором одного правильного ответа из 5 предложенных. Выбранный ответ необходимо отметить на листе ответов путем полного закрашивания соответствующего кружка на поле данного предмета.
8. Оценка выполнения отдельных заданий и всей работы:
За верное выполнение каждого задания учащийся получает 1 балл, за неправильно выполненное задание – 0 баллов. За верное выполнение всего теста учащийся получает 20 баллов.
